2021年四川省綿陽中學(xué)高考語文三診試卷（二）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在文學(xué)發(fā)展的每一個(gè)階段，“新人”都是典型形象的重要類型之一，以突出的美學(xué)價(jià)值留存在一代代讀者的記憶中。當(dāng)代文學(xué)只有創(chuàng)造出順應(yīng)歷史潮流、具有時(shí)代精神特質(zhì)的新人形象，才能真正發(fā)時(shí)代之先聲，承擔(dān)啟迪思想、溫潤心靈的使命。
        文學(xué)意義上的“新人”是時(shí)代精神的人格化?！靶氯恕敝靶隆辈粌H包括自然時(shí)序的內(nèi)涵，“新人”是歷史變革和時(shí)代進(jìn)步的記錄者和推動(dòng)者，也是社會(huì)發(fā)展和文化創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)者和引領(lǐng)者，代表著改變現(xiàn)狀的實(shí)踐力量，有著得風(fēng)氣之先的敏銳心靈，又有敢為天下先的蓬勃朝氣，最深刻也最生動(dòng)地反映出歷史的發(fā)展階段及其精神面貌。正因如此，當(dāng)我們回望歷史，眼前總會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)個(gè)鮮活的文學(xué)形象；當(dāng)我們品讀文學(xué)，總能在新人形象中感受歷史的腳步、時(shí)代的脈搏。時(shí)代和新人是如此緊密地融合在一起，以至于人們常用新人形象標(biāo)記一段歲月或一個(gè)群體：合作化運(yùn)動(dòng)中的“梁生寶”、改革年代中的“喬廠長”、知識(shí)分子“陸文婷”、奮斗青年“孫少平”，都是如此。
        文學(xué)創(chuàng)造新人的過程，本質(zhì)上是時(shí)代精神尋找形象載體的過程。這就要求作家既從本質(zhì)上、總體上把握時(shí)代主題和發(fā)展趨向，在變動(dòng)不居的社會(huì)現(xiàn)象中描摹普遍性的人類情感；又要洞悉社會(huì)肌理，深入了解分眾化、行業(yè)化、碎片化的生活。不管是扶貧干部、海外維和官兵，還是網(wǎng)絡(luò)工程師、職業(yè)電競(jìng)員，每一個(gè)人背后都是一個(gè)完整的世界。只有關(guān)注和刻畫具體而生動(dòng)的“這一個(gè)”，新人形象才擁有時(shí)代氣息和生活質(zhì)感，才能與讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神共鳴。
        當(dāng)下，文學(xué)對(duì)時(shí)代新人的塑造還存在著各種各樣的問題，尤其是從作家自身的方面看，有的心態(tài)浮躁，失去了對(duì)生活的敏銳洞察和耐心觀察，又缺乏深入扎根生活的勇氣和實(shí)踐，對(duì)新生事物感到陌生隔閡，流連在淺薄地反映生活的皮相，醉心于一時(shí)的喧嘩熱鬧；有的為了搶占題材，急于求成，故意制造，導(dǎo)致人物扁平，缺乏真實(shí)感。
        這些年，文學(xué)創(chuàng)作從高原走向高峰，長篇小說出現(xiàn)“井噴”現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)佳作頻出，涌現(xiàn)出一系列嶄新的典型人物?！逗＿叴呵铩防锏膭祝歉母锎蟪毕锣l(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)事業(yè)中涌現(xiàn)的新人；《景恒街》里的城市白領(lǐng)，揭開了文學(xué)此前不曾深度介入的社會(huì)新領(lǐng)域；在一些網(wǎng)絡(luò)小說中，也不時(shí)能看到海歸精英、電競(jìng)少年等的身影。然而，與新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活及其文化風(fēng)貌、精神氣質(zhì)相比，新人形象創(chuàng)造的空間還很大。
        作家必須有創(chuàng)造新人形象的歷史使命感，沉潛到生活的內(nèi)里，以勇氣直面生活，以智慧剖析生活，潛心提煉屬
        于自己的“獨(dú)特生活”，就踏上了創(chuàng)造新人形象的正途。脫離現(xiàn)實(shí)的“新人”是虛妄的，就事論事的“新人”則是扁平的。高爾基說，要知道過去的現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)和未來的現(xiàn)實(shí)。從文學(xué)創(chuàng)作的角度看，可能性不是無根據(jù)的猜測(cè)，它以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，又包含現(xiàn)實(shí)將要前往的方向和路徑，因而有時(shí)表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生活的未來形態(tài)。一切既成事實(shí)并非生活的全貌，必須加上可能成為事實(shí)的那些，才是生活的總體面貌。新時(shí)代的作家還應(yīng)以文學(xué)家的敏銳、社會(huì)學(xué)家的縝密、史學(xué)家的洞察和哲學(xué)家的思辨，主動(dòng)探究生活中豐富的“可能性”，把創(chuàng)新的靈感轉(zhuǎn)化為感人形象，為時(shí)代畫像，為時(shí)代立傳，為時(shí)代明德。
  （摘編自胡一峰《文學(xué)如何創(chuàng)造新人形象》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文學(xué)意義上的“新人”之新，不僅是在自然時(shí)序上新，還應(yīng)是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。
  B.文學(xué)作品通過藝術(shù)地描摹社會(huì)現(xiàn)象，可以塑造出能承載時(shí)代精神風(fēng)尚的新人形象。
  C.作家只有在分眾化、行業(yè)化、碎片化的社會(huì)現(xiàn)象中描摹普遍的人性，才能創(chuàng)造出新人。
  D.文學(xué)作品創(chuàng)作，不僅要表現(xiàn)社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)性，更應(yīng)該表現(xiàn)社會(huì)發(fā)展趨向的“可能性”。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章第一段，作者首先提出本文的論題并針對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作提出了自己的觀點(diǎn)。
  B.文章以較多的篇幅論及當(dāng)下的文學(xué)創(chuàng)作，凸顯了文章的現(xiàn)實(shí)意義和寫作意圖。
  C.文章靈活運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、類比論證多種方法，增強(qiáng)了說服力。
  D.文本按照提出論題、一般論述、分析現(xiàn)狀、提出解決辦法的基本思路組織內(nèi)容。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是

   

  
  A.我們品讀不同時(shí)期的文學(xué)作品，總能通過“新人”形象感受到歷史變革和時(shí)代進(jìn)步。
  B.文學(xué)作品既要表現(xiàn)人物的時(shí)代特征，又要表現(xiàn)其職業(yè)和個(gè)性，才能塑造出“這一個(gè)”。
  C.近些年的文學(xué)創(chuàng)作，出現(xiàn)了好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，長篇小說暴發(fā)式出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)佳作頻出。
  D.文學(xué)作品創(chuàng)作必須遵循現(xiàn)實(shí)的生活，就事論事的“新人”形象是扁平的，否則是圓形的。
  組卷：41引用：5難度：0.8

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        什么是疫苗？疫苗是將病原微生物（如細(xì)菌、立克次氏體、病毒等）及其代謝產(chǎn)物，經(jīng)過人工減毒、滅活或利用轉(zhuǎn)基因等方法制成的用于預(yù)防傳染病的自動(dòng)免疫制劑。疫苗保留了病原菌刺激動(dòng)物體免疫系統(tǒng)的特性。當(dāng)動(dòng)物體接觸到這種不具傷害力的病原菌后，免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，如免疫激素、活性生理物質(zhì)、特殊抗體等；當(dāng)動(dòng)物再次接觸到這種病原菌時(shí)，動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)便會(huì)依循其原有的記憶，制造更多的保護(hù)物質(zhì)來阻止病原菌的傷害。
        滅活疫苗和減毒活疫苗是疫苗的兩種類型，減毒活疫苗的優(yōu)勢(shì)在于接種后可以在人體內(nèi)不斷繁殖，許多疫苗效果比較持久，只需要打一到兩針就好。麻疹、水痘、流行性腮腺炎等疫苗都是減毒活疫苗。滅活疫苗則有著不同的原理，即用各種方法（比如加熱）讓這些病原不能在人體內(nèi)繁殖，比如狂犬疫苗、流感疫苗和甲型肝炎疫苗。這些疫苗制作起來相對(duì)容易，不需要對(duì)病毒進(jìn)行改變，只要?dú)绮《镜幕钚跃秃昧恕５娜秉c(diǎn)在于產(chǎn)生的免疫力比較低，病毒不增殖，要多次接種才行。疫苗有著極盡曲折的誕生歷程和傳奇歷史——雖然它的研發(fā)歷史不過短短幾十年。
  （摘編自《以“毒”攻毒：疫苗的傳奇歷史》）材料二：
  “我國目前已有5個(gè)新冠病毒疫苗進(jìn)行Ⅲ期臨床試驗(yàn)，數(shù)量位于全球前列”國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專班工作組組長、國家衛(wèi)健委醫(yī)藥衛(wèi)生科技發(fā)展研究中心主任鄭忠偉日前接受記者專訪時(shí)說，“疫苗研發(fā)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，我們處于全球第一方陣，但不為第一而搶跑?！?br />      鄭忠偉說，評(píng)價(jià)一個(gè)疫苗需要多項(xiàng)綜合指標(biāo)，其中安全性、有效性、可及性、可負(fù)擔(dān)性是最重要的。“我們正做好大規(guī)模生產(chǎn)準(zhǔn)備。”
        據(jù)了解，疫情發(fā)生以來，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制科研攻關(guān)組疫苗研發(fā)專班和有關(guān)方面以戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)推進(jìn)疫苗各方面工作，科研人員爭分奪秒、奮力攻關(guān)。目前5條技術(shù)路線共15個(gè)疫苗進(jìn)入臨床試驗(yàn)。
        相關(guān)方面正在繼續(xù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)疫苗Ⅲ期臨床試驗(yàn)，嚴(yán)格按照法律法規(guī)和國際認(rèn)可的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做好審評(píng)審批工作，確保疫苗安全有效，經(jīng)得起各方面檢驗(yàn)，經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)。
        已經(jīng)進(jìn)入Ⅲ期臨床試驗(yàn)的疫苗包括國藥集團(tuán)中國生物的2個(gè)滅活疫苗、北京科興中維公司的1個(gè)滅活疫苗、軍事醫(yī)學(xué)研究院和康希諾公司聯(lián)合研發(fā)的腺病毒載體疫苗、中科院微生物所和智飛生物公司聯(lián)合研發(fā)的重組蛋白疫苗。
        根據(jù)國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制此前公布的消息，我國已于6月啟動(dòng)新冠病毒疫苗的緊急使用。
  （《中國疫苗，重磅官宣！》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年12月17日）材料三：
        自去年12月以來，阿聯(lián)酋、巴林、摩洛哥、巴基斯坦、土耳其、阿根廷、埃及、巴西、泰國、墨西哥、秘魯、印度尼西亞等全球10多個(gè)國家已與中國簽署新冠疫苗訂購協(xié)議，掀起“排隊(duì)”訂購和接種中國新冠疫苗的熱潮。據(jù)法新社報(bào)道，埃及衛(wèi)生與人口部部長哈拉?扎耶德1月2日稱，埃及正式批準(zhǔn)在埃緊急使用中國國藥集團(tuán)新冠滅活疫苗。來自中國的第一批疫苗已于2020年12月到位，第二批將在今年1月的第二、第三周相繼到達(dá)。埃及計(jì)劃從中國訂購4000萬劑疫苗，雙方已于2020年12月31日簽署《中埃關(guān)于新冠疫苗合作意向書》。
  “中國的疫苗不需要超低溫儲(chǔ)存，給居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們帶來希望?！蹦鞲缈偨y(tǒng)洛佩斯一語道出對(duì)中國疫苗投出信任票的原因。他還表示：“康希諾疫苗在中國已經(jīng)投入使用較長時(shí)間，效果良好。”
  2020年12月29日，來自歐洲、亞洲、拉丁美洲國家的駐華使節(jié)及國際組織代表參觀國藥集團(tuán)中國生物北京生物制品研究所，了解中國新冠疫苗研制最新成果。參觀者紛紛表示，這樣的走訪，讓世界看到了中國為全球打贏新冠肺炎這場(chǎng)戰(zhàn)役提供的強(qiáng)有力保障。
        馬來西亞駐華大使拉惹?拿督?努西爾萬表示，中國多款疫苗研發(fā)取得巨大進(jìn)展，這給全球共同抗擊疫情傳遞了積極信號(hào)。今天我們也了解到，中國有制造相當(dāng)產(chǎn)量疫苗的能力。這對(duì)于世界來說是一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。
  路透社報(bào)道稱，土耳其方面2020年12月24日公布的Ⅲ期試驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，中國新冠疫苗有效性達(dá)到91.25%。
        2020年10月，中國加入了“新冠肺炎疫苗實(shí)施計(jì)劃”。各國使節(jié)及國際組織代表認(rèn)為，中國正在以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)疫苗公平分配，履行將新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品的承諾。
  （摘編自《全球多國歡呼：中國新冠疫苗來了！》，《人民日?qǐng)?bào)?海外版》2021年1月11日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．接種疫苗，就是將培植好的自動(dòng)免疫制劑接種在動(dòng)物體上，使機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生一定的保護(hù)物質(zhì)，當(dāng)機(jī)體再次接觸到該病原菌時(shí)，就起到保護(hù)作用。
  B．截至去年12月中旬，我國已有5個(gè)新冠病毒疫苗進(jìn)行Ⅲ期臨床試驗(yàn)，我國疫苗研發(fā)已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，數(shù)量位于全球前列。
  C．疫情發(fā)生以來，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制科研攻關(guān)組，適時(shí)推進(jìn)研發(fā)進(jìn)程，組織科研人員奮力攻關(guān)，正為步入全球第一方陣而沖刺。
  D．土耳其公布中國疫苗試驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)中國疫苗是很好的宣傳，目前，全球多個(gè)國家掀起“排隊(duì)”訂購和接種中國新冠疫苗的熱潮。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．動(dòng)物體的免疫系統(tǒng)具有記憶功能，當(dāng)受到病原體刺激時(shí)，免疫系統(tǒng)便會(huì)留下記憶；當(dāng)受到病原菌再次刺激時(shí)，動(dòng)物體免疫系統(tǒng)就會(huì)激活已有的記憶。
  B．滅活疫苗和減毒活疫苗是疫苗的兩種類型，減毒活疫苗免疫效果比較持久，但研發(fā)成本高；滅活疫苗，免疫時(shí)間較短，但易于研發(fā)。
  C．我國于2020年6月啟動(dòng)新冠病毒疫苗的緊急使用，10月加入了國際“新冠肺炎疫苗實(shí)施計(jì)劃”，中國正在以實(shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)自己的承諾。
  D．目前我國多款疫苗研發(fā)取得巨大進(jìn)展，其中有的疫苗已走出國門，這給全球共同抗擊疫情傳遞了積極信號(hào)，必將提振全球多數(shù)國家戰(zhàn)勝疫情的信心。
  （3）從材料看，世界多國掀起訂購中國疫苗熱潮的原因有哪些？請(qǐng)簡要概括。
  組卷：115引用：10難度：0.3

  解析

（三）文學(xué)類文本間讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  聽老雷說書
  江岸      每年農(nóng)閑時(shí)節(jié)，老雷就來到我們黃泥灣說大鼓書，保留節(jié)目是《樊梨花征西》。老雷說書，書帽子像懶婆娘的裹腳布一樣又臭又長。一開場(chǎng)，老雷說，你聽過俺哥的，沒聽過俺嫂的，你聽過俺嫂的，沒聽過俺老表的……有人就罵，老雷，你又來了，俺還聽過你爺你太爺?shù)哪?，趕緊吧。老雷嘟囔一句，這不就快了嗎？接著說，你聽過俺老表的，沒聽過俺表嫂的，你聽過俺表嫂的，沒聽過俺的……
        除了啰嗦，大家對(duì)老雷說書并無別的意見。我卻有許多想不通。當(dāng)然，我想不通是在于莉拋棄我之后選擇了金鐘。此前，我和村人一樣麻木著。
        樊梨花學(xué)成武藝和仙術(shù)，下山之前，師父梨山老母有交代，誰最白她就嫁給誰。楊即羊也，羊是白色的，樊梨花最初選擇了楊藩。但是，世上還有黑羊灰羊黃羊麻羊呢，楊藩同志兇多吉少。
        而于莉，她憑什么呢？我想，于莉當(dāng)初置老師三令五申于不顧，拼命向我拋灑紅繡球，最終我們雙雙墜入情網(wǎng)不能自拔，是不是因?yàn)槲覍W(xué)業(yè)精熟呢？長期營養(yǎng)不良的我，面若冠玉這一條是不敢當(dāng)?shù)?。遺憾的是，我高考落榜了，但是我幸運(yùn)地收獲了愛情。當(dāng)時(shí)，我們手挽手來到村小學(xué)，做了民辦教師。
        后來，樊梨花遇見了大將薛丁山。薛即雪也，白不白？自然比羊要白得多。當(dāng)然，一千多年前的天空絕無污染，不會(huì)降下后來所謂的黑雪和酸雨。如果生在今朝，讓樊梨花見識(shí)一場(chǎng)黑黑的雪，也許她就不會(huì)揮刀斬楊藩、改投薛丁山的懷抱了。
        于莉在金鐘接了他爹的班、成了黃泥灣小學(xué)唯一的公辦教師后，忘了當(dāng)初的海誓山盟，像樊梨花一樣果決，和我一刀兩斷，改投了金鐘的懷抱。沒過多久，兩人害怕夜長夢(mèng)多似的，趕緊舉行了婚禮，一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有給我留下。難道也有一個(gè)類似梨山老母的女巫告誡過她，非公辦教師不嫁嗎？
        老雷再到我們村說書，說《樊梨花征西》，我寧愿讓娘把我鎖在屋里，也懶得去聽。聽什么呀，聽老雷一派胡言亂語？好你個(gè)樊梨花，縱然你先于廣大受欺壓的婦女在一千多年前就開始了個(gè)性解放，但是卻有些寡廉鮮恥了。人家楊藩又沒有病，又沒有吸毒……你憑什么就對(duì)人家痛下殺手、將人家一刀劈死？楊藩同志多么無辜啊！你不能協(xié)議離婚嗎？你總要找一個(gè)冠冕堂皇的理由，溫言軟語相告，給人家一個(gè)臺(tái)階下，然后再將他淘汰出局。難道楊藩還要胡攪蠻纏嗎？楊藩再傻，也還會(huì)想想，愛上這樣薄情寡義的女人，到底值不值？
        也許，讓于莉像樊梨花殺楊藩，一刀將我劈了，甚至將我大卸八塊，我還痛快點(diǎn)。像我后來那樣沉默寡言地活著，尤其在我還是小學(xué)五年級(jí)語文教師的時(shí)候，實(shí)在生不如死。掛在老槐樹上的鐵犁頭當(dāng)當(dāng)敲響了，我忘了去上課。班長跑來把我扶進(jìn)了課堂，我一言不發(fā)地端坐在講壇上。教室里宛如關(guān)了一群麻雀，學(xué)生們嘰嘰喳喳地催我，老師，講啊，講啊。我似乎也聽見了。講，講什么，講你們背信棄義的數(shù)學(xué)老師于莉嗎？講你們橫刀奪愛的體育老師金鐘嗎？我不講。好吧，我給你們說一段大鼓書《樊梨花征西》吧。
        從學(xué)校被送回家，娘就不讓我出門了，我痛罵樊梨花的一番話只好說給娘聽，說了一萬遍。真沒想到，在我刻骨痛恨樊梨花的時(shí)候，老雷居然又來說書，居然還說《樊梨花征西》。我懶得去聽。鼓響三遍的時(shí)候，娘急匆匆地鎖了門，跑了。書場(chǎng)距我家大約五十米，夜沉靜下來，我逐漸聽清了老雷梆梆的鼓聲和嘶啞的唱詞：
        樊梨花一聽不當(dāng)緊，
        好似炸雷響三聲，
        這個(gè)大漢本姓薛，
        比我夫楊藩白三分，
        師父話語記心上，
        今生要嫁最白的人……
        這個(gè)老雷，又放屁呢。我打開窗戶，跳了出去，跑到書場(chǎng)。站在書場(chǎng)中間，我指著老雷的鼻子喝道，你瞎扯個(gè)啥球玩意兒，樊梨花咋就那么無情無義，一點(diǎn)兒人味也沒有呢。
        老雷吃了一驚，張口結(jié)舌，愣在那兒。不止一個(gè)人吼起來，老姜家的，把你們家瘋子弄回去。娘就一迭聲地說著孽障啊孽障啊，揪著耳朵將我拽了出去。
        在我身后，老雷又開始說書了，說樊梨花刀劈楊藩。恍惚之間，我聽見雪亮的刀片從頭頂呼嘯而過的聲音，淋淋漓漓的熱血噴濺了我一頭一身，我快要窒息了。
  【注】樊梨花，大唐貞觀年間人，她是一個(gè)敢愛敢恨的大唐奇女，武藝高強(qiáng)，與薛丁山一起揮戈沙場(chǎng)，平定西北。
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老雷說書，書帽子像懶婆娘的裹腳布一樣又臭又長，啰里啰嗦，說明老雷說書的水平并不高。
  B.“我”和于莉的愛情雖然曾經(jīng)有過海誓山盟，但嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使“我”在競(jìng)爭中敗下陣來。
  C.作者將《樊梨花征西》里的故事和“我”的故事交叉一起，并行推進(jìn)，產(chǎn)生了亦真亦幻的效果。
  D.“我”是一個(gè)因失戀遭受精神打擊而精神失常的形象，作者主要是通過心理描寫來刻畫該形象的。
  （2）小說的情節(jié)一般包括“開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局”四個(gè)部分。請(qǐng)據(jù)此對(duì)本文加以具體分析。
  （3）有人說小說設(shè)置了三條線索它們分別是什么？這樣設(shè)置有何好處？請(qǐng)簡要分析。
  組卷：15引用：5難度：0.6

  解析

三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個(gè)字。
        2020年12月23日一位“不速之客”渾身燃著熊熊大火，以超越11.2千米每秒（第二宇宙速度）的速度穿過大氣層，在發(fā)生多次爆炸和長時(shí)間燃燒后落在了青海囊謙縣附近。對(duì)此俄羅斯衛(wèi)星通訊社也進(jìn)行了報(bào)道，認(rèn)為該隕石的半徑可能達(dá)到1米，重量將超過10噸。地外隕石雖然不具備實(shí)際價(jià)值，但用于研究或許會(huì)有意外收獲，通常人類在研究地外隕石過程中，首先會(huì)根據(jù)隕石體內(nèi)部的物質(zhì)構(gòu)成研究承載該隕石的天體年齡、演變和物質(zhì)構(gòu)成，地外隕石也許來自太陽系內(nèi)的天體，也許來自更遙遠(yuǎn)的太空，而這些都有助于科學(xué)家們?nèi)チ私獾厍蛑獾奶祗w。
  組卷：7引用：6難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        陳祥榕，福建屏南縣人，生前是中國人民解放軍某機(jī)步營戰(zhàn)士。在2020年6月中外邊境沖突中，突入重圍，營救戰(zhàn)友，英勇戰(zhàn)斗，奮力反擊，毫不畏懼，直至犧牲。戰(zhàn)斗結(jié)束清理戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)，陳祥榕緊緊趴在營長身上，保持著護(hù)住營長的姿勢(shì)。他犧牲時(shí)年僅18歲，是四名犧牲的英雄中最年輕的一位。
  “清澈的愛，只為中國。”--陳祥榕入伍時(shí)寫下的戰(zhàn)斗口號(hào)。
        當(dāng)陳祥榕犧牲的消息傳到家鄉(xiāng)，部隊(duì)問烈士的母親有沒有什么困難，英雄陳祥榕的母親說：“我沒有什么要求，我只想知道榕兒戰(zhàn)斗的時(shí)候勇不勇敢?！?br />      陳祥榕等四位戍邊英雄的事跡震撼了每個(gè)人的心靈。近期，學(xué)校計(jì)劃開展向英雄學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，請(qǐng)你選擇完成如下一個(gè)寫作任務(wù)。
        ①請(qǐng)以一名高三學(xué)生的身份，給英雄陳祥榕的母親寫一封信。
        ②請(qǐng)以一名00后青年的身份，寫一份面向全社會(huì)00后青年的倡議書。
        ③請(qǐng)以一名高三學(xué)生的身份，面向全校師生寫一篇演講稿。
        要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：4難度：0.7

  解析