2022-2023學(xué)年江蘇省泰州市興化市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累和運(yùn)用。（25分）
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1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
??親愛(ài)的同學(xué)，書是良師，亦是益友。當(dāng)我們捧起一本書，在jìnɡ mì的夜晚靜心閱讀，我們的心靈就會(huì)得到凈化。讀《紀(jì)念白求恩》，我們會(huì)被白求恩同志對(duì)人民極端熱chén的精神所感動(dòng)【甲】讀《植樹的牧羊人》，我們會(huì)對(duì)這個(gè)把廢xū和荒漠變成綠洲的老人敬佩不已；讀《貓》，我們會(huì)跟隨文中的“我”一起歡笑，一起悵然若失。讓我們攜書而行，你的思想就不會(huì)被現(xiàn)實(shí)禁錮，你心靈的天空就會(huì)閃爍著星光的快樂(lè)！加油吧【乙】少年！與書為伴，一路芬芳！
（1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)依次寫出相應(yīng)的漢字。
（2）在【甲】【乙】?jī)商幏謩e填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.【甲】分號(hào) 【乙】感嘆號(hào) B.【甲】句號(hào) 【乙】逗號(hào) C.【甲】分號(hào) 【乙】逗號(hào) D.【甲】句號(hào) 【乙】感嘆號(hào)
A.語(yǔ)段中加點(diǎn)詞“精神、這、綠、閃爍”的詞性分別為名詞、代詞、形容詞和動(dòng)詞。
B.劃線句“書是良師，亦是益友”屬于比喻中的明喻，形象生動(dòng)地說(shuō)明了書本對(duì)于讀者成長(zhǎng)發(fā)揮重要的引領(lǐng)作用。
C.“禁錮”一詞基本義為“封建時(shí)代統(tǒng)治集團(tuán)禁止異己做官和參加政治活動(dòng)”，結(jié)合語(yǔ)境，此處可理解為“束縛、限制”之義。
D.“悵然若失”指因不如意而感到不愉快，好像丟失了什么東西一樣。組卷：17引用：5難度：0.7 -
2．下列有關(guān)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：5難度：0.8 -
3．根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。
①正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）
②，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）
③一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，，一個(gè)有益于人民的人。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）
④人不知而不慍，？（《＜論語(yǔ)＞十二章》）
⑤詩(shī)中有情，劉禹錫《秋詞（其一）》讓我們領(lǐng)悟了“，”的豪壯情懷；詩(shī)中有理，王灣《次北固山下》中“，”極富哲理，揭示了自然界新舊交替的規(guī)律。組卷：3引用：1難度：0.5 -
4．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
??閱讀傳遞書香，經(jīng)典潤(rùn)澤心田。為積極響應(yīng)“書香興化”全民閱讀活動(dòng)，班級(jí)舉行“愛(ài)上讀書”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
??在第28個(gè)世界讀書日來(lái)臨之際，請(qǐng)仿照示例設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。
示例：舉辦“讀書知識(shí)”講座
活動(dòng)一：
活動(dòng)二：組卷：15引用：1難度：0.5
二、閱讀理解。（共65分）
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13．閱讀史鐵生的散文《老海棠樹》，完成問(wèn)題。
??①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。
??②奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來(lái)就在一起。
??③老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我……
??④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。
??⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。
??⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！?br />??⑦冬天，窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
??⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
（1）閱讀第④～⑦段，仿照示例，完成填空。
春天，奶奶在海棠樹下糊紙袋→①→②→③
（2）品味語(yǔ)言，回答下面問(wèn)題。
①?gòu)娜宋锩鑼懙慕嵌龋p析第③段的畫線句。
我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。
②結(jié)合語(yǔ)境，賞析第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。
（3）品讀第⑦段“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”，從語(yǔ)氣的角度分析“我”的心理變化過(guò)程。
（4）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑧段畫線句“這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”的理解。
（5）文章多次寫到老海棠樹，追憶了與奶奶相關(guān)的往事，請(qǐng)你談?wù)劇袄虾Ｌ臉洹痹谌乃鸬淖饔谩?/h2>組卷：12引用：1難度：0.3
三、作文。（60分）
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14．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
??對(duì)童年的魯迅來(lái)說(shuō)，千辛萬(wàn)苦為他買來(lái)《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)，是生命中重要的人；對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)，勸他去北?？淳栈ǖ哪赣H，是生命中重要的人；對(duì)于莫頓?亨特來(lái)說(shuō)，適時(shí)給予自己鼓勵(lì)的父親，是生命中重要的人。在你的記憶深處，也一定有那么一個(gè)人，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“我生命中重要的人”為題寫一篇記敘文。
??要求：
①除詩(shī)歌外，文體不限；
②不少于600字；
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；
③書寫要正確、規(guī)范、美觀。組卷：11引用：4難度：0.5