部編版四年級(jí)下冊(cè)《第9課 短詩三首》2021年同步練習(xí)卷（12）

一、課內(nèi)閱讀：

• 1．課內(nèi)閱讀。
  母親?。?br />天上的風(fēng)雨來了，
  鳥兒躲到它的巢里；
  心中的風(fēng)雨來了，
  我只躲到你的懷里。（1）詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是

   

  ；第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是

   

  。
  A．自然界中的風(fēng)和雨　　B．各種各樣的傳言
  C．煩惱、痛苦、憂愁　　D．紛紛的議論
  （2）詩中與“鳥兒的巢里”相對(duì)應(yīng)的是

   

  。
  （3）理解這首詩，在正確的說法后畫“√”。
  ①這首詩贊頌?zāi)笎郏憩F(xiàn)了母愛的崇高與無私。

   

  
  ②這首詩著重表現(xiàn)了鳥兒和人一樣都有避風(fēng)港。

   

  
  ③這首詩表達(dá)了詩人對(duì)母愛由衷的依戀和感激之情。

   

  
  （4）假如你給媽媽朗誦這首詩，想象她會(huì)有怎樣的反應(yīng)，從語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫。
  

   
  組卷：67引用：3難度：0.4

  解析

二、課外閱讀：

• 3．夏夜繁星（節(jié)選）      從前有一種小楷字，淺黃的竹管上，貼著細(xì)致的紅紙標(biāo)簽，上面寫著“一天星斗煥文章”。真是絕佳的詩句!不知那些文雅的中國前輩是何處得來的靈感，“一天星斗”確實(shí)是文章的前奏。
  

   

  沒有那暑氣全消，涼風(fēng)漸起的夏夜，人們

   

  不會(huì)有那么多機(jī)會(huì)細(xì)數(shù)那滿天的繁星，去為它們編故事、寫神話了。
        夏天的夜色來得遲。黃昏拖著長長的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的暑氣細(xì)心地收斂，然后才慢慢地隱去。
        星星不等黃昏褪盡，就開始在淡灰的天空中一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)。起初，你會(huì)說，上面只出了一個(gè)星。但你立刻看見不遠(yuǎn)還有一個(gè)，而且另一邊還有一個(gè)。不止一個(gè)，而是三個(gè)。不止三個(gè)，而是很多個(gè)。
        星星就是這么喜歡調(diào)笑的小精靈，閃著亮眼，躲在你明明看不見的地方，卻打賭說它早就在那里，是你沒有看見。使你不服氣，辯說它一定剛剛并沒有在那里。它卻只是對(duì)你頑皮地眨眼，不由你不對(duì)自己的注意力開始懷疑。
        要說也是，我們對(duì)細(xì)碎的東西常常不會(huì)給予準(zhǔn)確的注意，何況是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它們除了平面上的，還有從深深遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方透過來的。在夏夜數(shù)過繁星的人都早已發(fā)現(xiàn)，天不是一張幕，它是一片廣遠(yuǎn)的、深不可測(cè)的空間，那空間里，布滿著星群。
  （1）在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
  （2）下列對(duì)“一天星斗煥文章”的解釋不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．滿天星斗都成為文章的點(diǎn)綴。
  B．表示文章寫得好。
  C．文章就像滿天的星斗那樣光亮、鮮明。
  D．形容一個(gè)人的文章到了出神入化的地步。
  （3）文中畫“      ”句子使用了

   

  的修辭手法，作者為什么要用這種修辭手法寫星星？
  

   
  組卷：54引用：2難度：0.4

  解析

• 4．繁星（一三一）
  大海啊!
  

   

  ？哪一次我的思潮里
  

   

  ？沒有你波濤的清響？（1）將上面的短詩補(bǔ)充完整，填寫在橫線上。
  （2）這首短詩的作者是

   

  ，原名

   

  ，她是我國著名小說家、

   

  、

   

  。
  （3）對(duì)詩歌理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.這首詩格調(diào)清閑自然，語言凝練含蓄，意境凄清悲涼。
  B.詩中三個(gè)反問句的排比，體現(xiàn)了詩人對(duì)于大海的摯愛。
  C.大海對(duì)于詩人的創(chuàng)作及思想的形成都有重要影響。
  組卷：18引用：1難度：0.8

  解析