2021-2022學(xué)年四川省廣安市代市中學(xué)高二（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題（每小題2分，共60分）
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1．“500年前，非洲人手里拿著象牙，歐洲人手里拿著《圣經(jīng)》；500年后，歐洲人手里拿著象牙，非洲人手里拿著《圣經(jīng)》。”這句話突出了近代以來世界殖民體系形成過程中的（ ?。?/h2>
組卷：38引用：104難度：0.7 -
2．17世紀(jì)后半葉的荷蘭，海外貿(mào)易雖然達到極度繁榮狀態(tài)，但卻因喪失國內(nèi)生產(chǎn)根基或根基不牢而相當(dāng)脆弱，經(jīng)受不了競爭對手的打擊。這表明荷蘭（ ?。?/h2>
組卷：15引用：11難度：0.6 -
3．馬克思說：“美洲的發(fā)現(xiàn)、繞過非洲的航行，給新興的資產(chǎn)階級開辟了天地。東印度和中國的市場、美洲的殖民化、對殖民地的貿(mào)易、交換手段和一般商品的增加，使商業(yè)、航海業(yè)和工業(yè)空前高漲，因而使正在崩潰的封建社會內(nèi)部的革命因素迅速發(fā)展?！边@些“革命因素迅速發(fā)展”的最重要作用是（ ?。?/h2>
組卷：31引用：78難度：0.9 -
4．英國東印度公司的一個非常重要的創(chuàng)新措施，就是將印度的棉紡織品介紹給歐洲。1619～1625年，運回歐洲的棉布為22.15萬匹，到17世紀(jì)末，這項貿(mào)易直線上升，棉織品不僅比毛紡織品輕，而且便宜……這是一種銷售范圍很廣、需求量很大的商品，它足以帶動一場工業(yè)革命。這一材料主要說明（ ?。?/h2>
組卷：26引用：65難度：0.9 -
5．在1500年到1800年的三百年間，西方殖民者在拉丁美洲掠奪的白銀有一半都流進了中國，以購買絲與瓷器這些當(dāng)時的高級奢侈品。這說明了（ ?。?br />①新航路的開辟刺激了中國經(jīng)濟的發(fā)展
②中國是當(dāng)時的世界經(jīng)濟和貿(mào)易中心之一
③中國出現(xiàn)了向工業(yè)文明演進的趨勢
④世界經(jīng)濟聯(lián)系的加強組卷：3引用：4難度：0.6 -
6．中央電視臺播出的大型電視紀(jì)錄片《大國崛起》的解說詞中寫道：17世紀(jì)的英國“在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶了先機，已經(jīng)率先到達了現(xiàn)代文明的入口處……在下兩個世紀(jì)里，它將傲視全球”。英國“搶占了先機”和“傲視全球”的典型表現(xiàn)分別是（ ）
組卷：3引用：4難度：0.6 -
7．1870年以后，歐美國家重工業(yè)發(fā)展迅速。在重工業(yè)的各個部門，生產(chǎn)流程日趨復(fù)雜，一個產(chǎn)品需要多道工藝流程分工與技術(shù)的復(fù)雜性與19世紀(jì)前期不能同日而語。因此，壟斷組織在重工業(yè)的各個領(lǐng)域中發(fā)展很快。這說明（ ?。?/h2>
組卷：12引用：19難度：0.5 -
8．如表摘自吳于廑、齊世榮主編的《世界史?近代史編》，從中得出的正確結(jié)論是（ ?。?br />1861--1900年主要資本主義國家工業(yè)年平均增長率（%）
年份 英國 美國 法國 德國 1861--1873 3.3（1851--1873） 5.0 3.8 1874--1890 1.7 5.2 12.1（1870--1890） 3.5 1891--1900 1.6 3.5 2.6 4.8 組卷：13引用：11難度：0.5 -
9．到1900年前后，“一個國家一個地方的產(chǎn)品可以行銷全球，一個地區(qū)發(fā)生的經(jīng)濟危機也會很快波及或影響全世界……歐洲市場的蕭條，可以引起大西洋彼岸的工人失業(yè)；亞洲人可以在家里享用一個美國人的發(fā)明成果。”對這段材料的正確理解是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：5難度：0.7 -
10．據(jù)統(tǒng)計，美國1924--1929年，分期付款銷售額從20億美元增加到35億美元。那時，農(nóng)民貸款購買土地、化肥和農(nóng)用設(shè)施；城里人貸款購買汽車：收音機、洗衣機；投資者貸款購買股票。1926年約有70%的汽車，是用分期付款的形式購買的。對上述經(jīng)濟現(xiàn)象分析正確的是（ ?。?/h2>
組卷：23引用：27難度：0.7
二、非選擇題（本大題共2小題，共40分）
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31．近代以來，世界高等教育中心經(jīng)歷了四次轉(zhuǎn)移。閱讀材料，回答問題。
材料一 近現(xiàn)代世界高等教育中心經(jīng)過了意大利（約1210-1530）、英國（約1550-1650）、法國（約1750-1810）、德國（約1810-1890）、美國（約1910至今）五個中心。
--王常青《近現(xiàn)代世界高等教育中心的轉(zhuǎn)移及其對中國高等教育的啟示》材料二 我們看到文化的震蕩、社會的變革、經(jīng)濟的快速增長、新學(xué)科群的崛起、科學(xué)家的集體流動，都是導(dǎo)致高等教育中心發(fā)生轉(zhuǎn)移的因素，高等教育會受到經(jīng)濟、政治、文化等多方面相關(guān)因素的影響。據(jù)此，全文建構(gòu)的吸引力公式如下（簡化）：A=H*E*P（G+R+L+S）其中A代表某一地區(qū)成為世界高等教育中心的當(dāng)前吸引力值，*是乘號（表示相乘），H代表該地區(qū)成為世界高等教育中心的歷史吸引力值，E代表該地區(qū)的經(jīng)濟狀況因子P代表該地區(qū)科教相關(guān)人才因子，G代表政府的科教政策因子，體現(xiàn)國家對高等教育的重視程度，R代表高等教育改革因子，L代表學(xué)習(xí)交流因子，S代表科教相關(guān)人員社會地位因子。
--摘編自馮傅祎、孫名謠《高等教育中心轉(zhuǎn)移的吸引力規(guī)律》（1）依據(jù)材料一，在如圖中描繪出近代以來世界高等教育中心的四次轉(zhuǎn)移路線示意圖，并概括特點。
（2）依據(jù)材料二，提出一個觀點，結(jié)合英國和法國兩個國家的史實進行論證。 （要求：觀點明確，邏輯清晰，史實準(zhǔn)確，表述合理。）組卷：9引用：7難度：0.4 -
32．近代以來，世界經(jīng)濟逐步發(fā)展為一個密切聯(lián)系的整體。閱讀材料，回答問題。
材料一：“直到1500年前后，各種族集團之間才第一次有了直接的交往……19世紀(jì)中期，不斷擴大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級奔走于全球各地……資產(chǎn)階級造就的廉價商品，利用先進的洋槍洋炮，叩開了閉關(guān)自守的古老國家的大門?！?9世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本輸出使輸入地區(qū)人民受到沉重剝削……對經(jīng)濟全球化進程起著不可忽視的作用。
--陳欽莊、計翔翔等《世界文明史簡編》材料二：在這個不幸的時代，我們要制訂出一些計劃來，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟金字塔底層、被人遺忘了的人們的身上。
--羅斯福競選總統(tǒng)的首次演講材料三：美國等少數(shù)資本主義發(fā)達國家的壟斷地位，使三大國際組織在調(diào)節(jié)國際經(jīng)濟關(guān)系時必然傾向于發(fā)達資本主義國家的利益；而……三大國際組織又規(guī)范著國際經(jīng)濟秩序，協(xié)調(diào)各成員國之間的分歧與矛盾，對世界經(jīng)濟的發(fā)展客觀上起著促進作用。
--張雷聲《三大國際經(jīng)濟組織與經(jīng)濟全球化》（1）結(jié)合材料一，指出世界市場形成過程中的重大歷史事件。
（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出羅斯福政府采取的“把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟金字塔底層、被人遺忘了的人們的身上”的“計劃”。這些“計劃”有什么作用？
（3）材料三中“三大國際組織”的中文名稱各是什么？簡析這些國際組織對世界經(jīng)濟發(fā)展的影響。組卷：2引用：9難度：0.4