2023-2024學(xué)年江西省穩(wěn)派上進(jìn)聯(lián)考高三（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        陳二蛋生活不規(guī)律，加上壓力太大，天天頭痛失眠，經(jīng)人介紹找到“隱居”的王大師求解。王大師“聞名天下”，號(hào)稱有特異功能，能治百病。陳二蛋虔誠(chéng)拜見后，大師在他頭上摸了幾下，給了他一些“神藥”。果不其然，陳二蛋出門后就覺得好了很多，回家后的睡眠質(zhì)量也明顯提高，于是逢人就說王大師的好。但其實(shí)王大師沒有神功，只有演技。
        70多年前的歐洲，世界大戰(zhàn)，美國(guó)大兵李解放受傷了，被困在戰(zhàn)場(chǎng)；更不幸的是止痛片用完了，他非常痛苦。還好，一位醫(yī)生找到了幾粒最新式的止痛片，李解放吃完立刻感覺好多了，安靜地睡著了。但其實(shí)李解放吃的不是止痛片，而是維生素C。
        這倆故事為啥要一起講？因?yàn)樗鼈兌忌羁探沂玖艘粋€(gè)科學(xué)原理：安慰劑效應(yīng)！
        安慰劑效應(yīng)指由于患者期待并相信某種治療方法有效，而導(dǎo)致理論上本應(yīng)無效的安慰劑顯著緩解了患者癥狀的神奇現(xiàn)象。也就是說，只要患者相信，“假藥”也是可以有效果的！
        安慰劑效應(yīng)，核心是神經(jīng)反應(yīng)。
        看過電影《黑客帝國(guó)》的人都知道，我們的所有感受，無論是高興、難過、愛、恨、癢、痛，還是各種生病、難受，其實(shí)都只是神經(jīng)信號(hào)而已。特別有意思的是，一旦大腦相信藥物有效，神經(jīng)就會(huì)配合，釋放積極信號(hào)，讓患者感覺某些癥狀減輕了。由于安慰劑效應(yīng)是神經(jīng)反應(yīng)，因此它對(duì)與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的癥狀效果最明顯，比如疼痛、抑郁、頭暈、失眠等等。失眠的陳二蛋、疼痛的李解放，因此很容易感受到安慰劑效應(yīng)。
        人們對(duì)安慰劑效應(yīng)的分子機(jī)制還不完全清楚，但普遍認(rèn)為它的原理和正常藥物的作用原理非常類似，只是一個(gè)是由我們大腦自動(dòng)激發(fā)的，另一個(gè)是由藥物激發(fā)的。
        比如，嗎啡是一種常用的鎮(zhèn)痛藥物，因?yàn)閱岱确肿雍痛竽X內(nèi)的受體結(jié)合后，能產(chǎn)生愉悅感，從而抑制疼痛；而安慰劑效應(yīng)能刺激神經(jīng)產(chǎn)生一種天然嗎啡類化合物——內(nèi)啡肽，這是人體內(nèi)天生存在的愉悅劑和鎮(zhèn)痛劑，因此會(huì)產(chǎn)生和嗎啡一樣的效果。這就是為啥美國(guó)大兵李解放，吃了假的止痛片也有效。
        但要注意，安慰劑效應(yīng)治標(biāo)不治本，它能緩解癥狀，但不可能治愈疾病，因此絕不能迷信。安慰劑效應(yīng)可能會(huì)讓癌癥患者疼痛減輕、精神變好，但不太可能讓腫瘤變小或者消失。
        大眾對(duì)醫(yī)生總有一個(gè)誤解，以為醫(yī)生什么都懂，可以包治百病。但現(xiàn)實(shí)是非?！肮歉小钡模瑢?duì)于絕大多數(shù)疾病，醫(yī)生是無法治愈的。
        1915年，美國(guó)名醫(yī)特魯多在紐約去世，他的墓志銘是：“有時(shí)是治愈，常常是幫助，總是去安慰?！边@句經(jīng)典名言，在整整100年后，仍然準(zhǔn)確地概括著醫(yī)生的職責(zé)和目標(biāo)。
        治愈固然好，如果不能治愈，那努力幫助患者，提高患者生活質(zhì)量，就是醫(yī)生的根本任務(wù)，也是成功醫(yī)療的定義。
        由于安慰劑效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，“總是去安慰”就不再僅是一句體現(xiàn)人性的口號(hào)，而有了科學(xué)的支持：安慰真的會(huì)讓患者感覺好一些！
        英國(guó)一項(xiàng)問卷調(diào)查曾發(fā)現(xiàn)，97%的醫(yī)生都曾給患者使用過安慰劑，無論是糖片、維生素C還是生理鹽水。給患者使用安慰劑是一種善意的而且有效的“欺騙”。
        同時(shí)，安慰劑效應(yīng)證明了醫(yī)患關(guān)系對(duì)醫(yī)療效果會(huì)有直接影響。
        安慰劑效應(yīng)產(chǎn)生的前提是“患者相信醫(yī)生，相信治療會(huì)有效”，否則，安慰劑效應(yīng)必定受影響。目前中國(guó)醫(yī)患交流時(shí)間不足，矛盾不少，安慰劑效應(yīng)不理想。當(dāng)使用同樣藥物的時(shí)候，拼療效，其實(shí)在拼的，就是安慰劑效應(yīng)。寬敞明亮的病房和微笑的醫(yī)生，真的是能影響療效的。
        事實(shí)上，對(duì)安慰劑效應(yīng)了解最深的既不是醫(yī)生，也不是科學(xué)家，而是各類江湖騙子。只不過他們給安慰劑效應(yīng)取了個(gè)新名字——心誠(chéng)則靈！“你相信有效，它就可能有效；不相信，它就無效。”這不就是安慰劑效應(yīng)嗎？
        很多患者吃了江湖醫(yī)生昂貴的“神藥”以后，感覺好多了。現(xiàn)在大家知道了，這還真可能不是串通騙人的；由于安慰劑效應(yīng)的存在，患者很多癥狀確實(shí)可以被各種“神藥”緩解，即便這些“神藥”僅僅是不值錢的安慰劑。這就是為什么無數(shù)的所謂大師被揭穿后，很多患者大惑不解：“他的藥確實(shí)有效?。?！”
        安慰劑效應(yīng)，導(dǎo)致一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。
        “大師”之所以成為“大師”，是因?yàn)樗芙⒆罴厌t(yī)患關(guān)系，獲取患者最大的信任。當(dāng)?shù)搅嗣つ啃湃蔚臅r(shí)候，安慰劑效應(yīng)可以達(dá)到最大值，這時(shí)候啥藥都可以是“神藥”。
        從根本上消滅“大師”最有效的辦法是什么？
        不是嚴(yán)打，而是把“大師”分為主治“大師”、副主任“大師”、主任“大師”，必須發(fā)論文才能晉升，那“大師”們一定天天忙得像旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，還談什么和患者深入交流？靠安慰劑效應(yīng)吃飯？
        安慰劑效應(yīng)，證明了從出生開始，每個(gè)人身體里都住著一位“神醫(yī)”。
  （摘編自李治中《癌癥?新知：科學(xué)終結(jié)恐慌》）（1）下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.王大師給陳二蛋開的“神藥”、醫(yī)生給李解放開的止痛片，都產(chǎn)生了較好的療效，這源于共同的科學(xué)原理。
  B.我們所有的感受都是神經(jīng)信號(hào)，如果大腦相信藥物有效，神經(jīng)就會(huì)釋放積極信號(hào)，患者接收到信號(hào)會(huì)感覺癥狀有所緩解。
  C.醫(yī)患關(guān)系越好，安慰劑的醫(yī)療效果就會(huì)越好，但是目前中國(guó)醫(yī)患關(guān)系不是十分理想，導(dǎo)致安慰劑效應(yīng)不是很理想。
  D.“當(dāng)?shù)搅嗣つ啃湃蔚臅r(shí)候，安慰劑效應(yīng)可以達(dá)到最大值”，指這時(shí)候使用任何藥品都會(huì)產(chǎn)生很好的藥效，甚至可治愈患者。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.患者的期待、信任使某種無效的治療方法產(chǎn)生了效果，這說明有的時(shí)候理論與實(shí)踐并不一致。
  B.文章引用特魯多的墓志銘“有時(shí)是治愈，常常是幫助，總是去安慰”，意在說明安慰劑應(yīng)用廣泛，療效顯著。
  C.雖然“大師”與患者之間“一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨”，但還是應(yīng)當(dāng)消滅“大師”，因?yàn)樗麄儾皇钦嬲貫榛颊咧?，而是另有所圖。
  D.安慰劑效應(yīng)是由人類大腦自動(dòng)激發(fā)的，作者是從這個(gè)角度來說“從出生開始，每個(gè)人身體里都住著一位‘神醫(yī)’”的。
  （3）下列選項(xiàng)，最符合“安慰劑效應(yīng)”表現(xiàn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.某人性格堅(jiān)韌、待人友善，醫(yī)生觀察到她對(duì)止痛安慰劑的反應(yīng)較其他人更好。
  B.某人在切菜時(shí)不小心切到手指，貼上創(chuàng)可貼后，疼痛感大幅減弱直至消失。
  C.一位帕金森病患者在醫(yī)生假裝給他注射了干細(xì)胞（實(shí)際是生理鹽水）后，癥狀明顯改善。
  D.某位癌癥患者，被告知是得了普通的胃病，堅(jiān)持服用醫(yī)生開具的抗癌藥后，病癥減輕。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明安慰劑效應(yīng)有哪些局限性？
  （5）李治中的《癌癥?新知：科學(xué)終結(jié)恐慌》獲得了中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品金獎(jiǎng)，深受好評(píng)。你認(rèn)為本文有哪些吸引讀者的地方？
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  老宅
  陳村      離開老宅已有多年，從未想過回去。在我心里，老宅死去已很久了。
        勾起我記憶的是一張晚報(bào)。①女兒送來晚報(bào)，出門去了。
        我已吃過飯，換上了拖鞋，靠在沙發(fā)上讀報(bào)。突然，我讀到“張家宅”三字。②我的老宅蘇醒了。是我的張家宅。張家宅拆房了。報(bào)上說全已拆盡。我想起老宅，祖父在時(shí)，他說老宅建于宋朝，他的祖父則說建于魏晉時(shí)代。反正老宅夠老夠老的，根據(jù)常識(shí)，這樣老的宅子是不可能存到今天的。這是我長(zhǎng)大后想到的。
        我在老宅住到十歲。記得宅后尚有竹林一片，宅旁有水井一口。報(bào)上說的那些房子都是日后伐了竹填了井建起來的吧。魯迅寫過百草園，我的老宅的竹林也生有百草，但母親不許我進(jìn)去。怕我被蛇咬了，又怕踩壞筍。我私自進(jìn)去過幾次，見筍就踩，從未被蛇咬過。我想，蛇也許是母親想出來嚇嚇我的吧。
        晚報(bào)上說的是張家宅已全面推倒，計(jì)劃蓋起七到十八層的高樓。在那張模糊不清的照片上，可見到廢墟之上，打樁機(jī)已影影綽綽了。這尚是一期工程，二期三期完成后，張家宅和李家宅、王家渡將連成一片，能住進(jìn)二十萬人。商店也建，影劇場(chǎng)也建，學(xué)校托兒所也建，廁所菜場(chǎng)也建，派出所浴室也建。我就想，要是當(dāng)初不搬出老宅，我也能在這眾多的樓里分得一套新的房，仔仔細(xì)細(xì)裝飾起來，煤氣也有，衛(wèi)生間也有，比這石庫門房子要強(qiáng)得多哇。
        我把那張報(bào)紙留了下來，天天沒事時(shí)看一看。一天正喝赤豆湯，翻在上面一點(diǎn)，臟了，便將那報(bào)道與照片剪下，壓在吃飯桌子的玻璃下。女兒為此十分恨我。我寸步不讓。女兒知道我脾氣，便由我去了。
        ③看著那片模模糊糊的廢墟真是有點(diǎn)意思?？粗揖湍芸匆娎险?，想起老宅星星點(diǎn)點(diǎn)的舊事。我還能記起腳踩在竹筍尖尖上的感覺。我的木拖板很大，腳趾沖在前面，一腳踢在筍上，腳尖要痛半天。我能看見老宅的青石板上的青苔，看見螞蟻搬食和斗毆，但我記不起老宅的天是什么樣子的。老宅似乎沒有天。
        我常常記起那堵半途而廢的墻。
        女兒回家，告訴我今天走過張家宅了。我問她看見了什么，她說沒什么好看的，又臟又亂。她騎著自行車經(jīng)過，遙遙地張望一眼，沒有停車。沿街的一面立著許多高大的廣告牌，擋住探向混亂的視線。我再問，她立刻煩了，要我自己去看。“不就是那個(gè)破爛勁兒?jiǎn)?，有什么看的！”女兒拉長(zhǎng)了臉，她出門去了。還是出去的好。我的墻不會(huì)再有了。那堵墻即使在記憶里也不寬，能容得下一只大人的腳。我經(jīng)常坐在墻上，看我家的長(zhǎng)工阿三在田里干活。阿三的脊背墨黑，發(fā)亮。他能一只手就把我舉起來。不過，他不敢常舉，我娘看到是不饒他的。他不舉，我也不饒他。他看看四處沒人，被我纏不過，略舉一舉就放下了。坐在墻上，吃著桑子，看著阿三種田是很好的。我家的牛就像阿三的灰孫子，賊頭賊腦地走。要是反一個(gè)身，坐在墻上可以看到灶間。我家的傭人張媽在灶間偷肉吃，我看到過好幾回。
        我時(shí)常一個(gè)人繞著墻打轉(zhuǎn)。墻是個(gè)好東西。你總是會(huì)覺得墻的那邊有什么等著你，也許是一只蟋蟀，也許是一個(gè)桃。當(dāng)然也有點(diǎn)兒怕人，特別是晚上，也許會(huì)有一個(gè)人，一個(gè)專販小孩的，張著口袋等著。我總是一圈一圈地走，我想他大概也在走，在避開我，因?yàn)闀r(shí)間還沒到。我一圈圈地繞著墻，墻有三四十步長(zhǎng)，他還不來。我等得發(fā)急，就攀上墻去，這樣可以看到墻的外面。沒有人的。
        我的家破敗得很快。在老宅的賣契上簽字畫押時(shí)，父親淚流滿面。我家的地和牛，已先賣盡。阿三也走了。張媽哭得比我父親更加傷心，哭出許多稀奇古怪的詞，哭出了調(diào)子。后來我想，幸虧破敗了，否則就要?jiǎng)澴鞯刂鞒煞?，日子就很難過了。安知非福啊。
        賣掉老宅后等著搬家的日子里，我又到竹林去踩筍，被人轟了出來，拎著耳朵皮牽到我娘跟前。于是我知道，竹林也不是我家的了。我們搬到城里，住進(jìn)這石庫門房子。石庫門有很高的風(fēng)火墻，我一次也沒上去坐過，那墻爬不上去。父親是死在這房子里的。臨死的那幾天，總是和我講老宅的事，講著講著就嘆嘆氣。張媽跟我們過來了，她也死在石庫門里。阿三來看過我們一次，是張媽死后才來的。母親告訴他張媽已經(jīng)死了，他“啊”了一聲，又淡漠起來。阿三也進(jìn)城了，在一個(gè)公司里造房子。他看看我，說少爺這么大了，現(xiàn)在兩只手也舉不起來了。
        阿三以后沒有來過。
        一天女兒回家來，興沖沖地跟我說，張家宅住宅區(qū)已經(jīng)造得有點(diǎn)樣子了。那些樓房是很好很新式的。正巧我喝過幾口酒，就對(duì)她講了過去的竹林和過去的墻。女兒正在試穿她新買的羊毛衫，她煩煩地說，那些舊事有什么好說的，幸虧這個(gè)家敗得早，要不然，我還是阿鄉(xiāng)呢，看到這么好看的羊毛衫也不敢買，買來穿出去也不像的。她說，要竹頭就去買兩根來，要吃筍就跑一趟自由市場(chǎng)。要牛有什么用？我想想也對(duì)，就不再說了。④瓶里還剩著點(diǎn)酒，我將它倒進(jìn)杯子，一口喝了。
        老宅啊。
  1987年3月1日
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老宅有著久遠(yuǎn)的歷史，像這樣的古建筑是很難留存下來的，這是“我”隨著年齡增長(zhǎng)懂得的常識(shí)。
  B.童年的“我”比較淘氣，經(jīng)常跑到竹林里去踩筍，母親為此編造了竹林里有蛇咬人的謊言。
  C.“我記不起老宅的天是什么樣子的”，既表現(xiàn)了“我”回憶往事時(shí)的心理，又體現(xiàn)了老宅生活的豐富。
  D.“竹林”“張媽”“阿三”等在文中反復(fù)出現(xiàn)，他們見證了“我”的童年，成為“我”人生中的寶貴記憶。
  （2）對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.句子①寫女兒送來報(bào)紙就出門去了，從中可以看出父女關(guān)系的淡漠，與后文寫女兒對(duì)“我”、對(duì)老宅的厭煩形成呼應(yīng)。
  B.句子②連用四個(gè)短句，將“我”對(duì)老宅的回憶與現(xiàn)實(shí)相交織，表現(xiàn)了“我”從驚疑到確認(rèn)再到失落的心理變化過程。
  C.句子③中的“意思”一詞意蘊(yùn)豐富，表面上是寫充滿樂趣的老宅往事，實(shí)際上也隱含著對(duì)老宅變?yōu)閺U墟的傷感。
  D.句子④耐人尋味，是“我”不再反駁女兒的觀點(diǎn)后，借“酒”來表達(dá)自己對(duì)老宅的嘆息、對(duì)世事變化的感慨。
  （3）文中“我時(shí)常一個(gè)人繞著墻打轉(zhuǎn)”一段寫得饒有趣味。請(qǐng)結(jié)合文本分析這樣寫的妙處。
  （4）選文圍繞“老宅”表達(dá)了“我”的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：11引用：3難度：0.6

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，7分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        什剎海周圍幾乎沒有什么行人。除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，隨著微風(fēng)傳來的，電車的鈴聲，他聽不到任何的響聲。“?！敝械氖裁戳饨前?，雞頭米啊，荷花啊，已金只剩了一些殘破的葉子，在水上漂著或立著。水邊上柳樹的葉子已很稀少，而且多半變成黃的。在水心里，立著一只一動(dòng)不動(dòng)的白鷺，就像雕塑一般?！昂！钡那镆?，好像在白鷺身上找到了集中點(diǎn)，它是那么靜，那么白，那么幽獨(dú)凄慘。瑞宣好像被它吸引住了，呆呆地立在一株秋柳的下面。他想由七七抗戰(zhàn)起一直想到錢孟石的死亡，以便決定此后的行動(dòng)?？墒牵男乃疾荒芗?。在他剛要想起一件事，或拿定一個(gè)主意的時(shí)候，他的心中就好像有一個(gè)小人兒，掩著口在笑他：你想那個(gè)干嗎？反正你永遠(yuǎn)不敢去抵抗敵人，永遠(yuǎn)不敢決定什么！他有許多事實(shí)上的困難，足以使他為自己辯護(hù)。但是心中那個(gè)小人兒不給他辯護(hù)的機(jī)會(huì)。那個(gè)小人兒似乎已給他判了案：“不敢用血肉相拼的，只能臭死在地上！”極快地，他從地上拔起腿來，沿著“?！卑都沧摺?br />（1）下列選項(xiàng)中，使用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是

   

  
  A.在水心里，立著一只一動(dòng)不動(dòng)的白鷺，就像雕塑一般。
  B.“?！钡那镆?，好像在白鷺身上找到了集中點(diǎn)。
  C.瑞宣好像被它吸引住了，呆呆地立在一株秋柳的下面。
  D.他的心中就好像有一個(gè)小人兒，掩著口在笑他。
  （2）語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“什么”，說說二者表意上的不同。
  ①因?yàn)槭裁闯墒斓姆N子掛在母體上，不會(huì)掉下來？
  ②“?！敝械氖裁戳饨前?，雞頭米啊，荷花啊，已全只剩了一些殘破的葉子，在水上漂著或立著。
  組卷：7引用：3難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：要始終保持時(shí)時(shí)放心不下的責(zé)任意識(shí)和箭在弦上的備戰(zhàn)姿態(tài)。
  ——習(xí)近平      材料二：8月1日，河北隆堯縣霸王營(yíng)村村干部在接到泄洪通知后，將大部分村民轉(zhuǎn)移，留下了一支由四五十人組成的抗洪搶險(xiǎn)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍幾年前就組建起來了，每年都會(huì)進(jìn)行抗洪演練。村干部帶領(lǐng)和號(hào)召隊(duì)伍連夜用一袋袋水泥，搭設(shè)腳手架，墩成了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的攔水墻，保住了村莊，保住了村民的財(cái)產(chǎn)！
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：4難度：0.5

  解析