2020-2021學(xué)年陜西省榆林市神木中學(xué)高二（下）第二次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        陳世驤、普實克等有識之士對中國文學(xué)抒情傳統(tǒng)的倡揚，使中國學(xué)人認識到：中國文學(xué)一直有一個瑰意琦行的美麗抒情傳統(tǒng)。筆者以為，中國文學(xué)不但有這樣的抒情傳統(tǒng)，而且這個抒情傳統(tǒng)與西方的抒情文學(xué)有很大的不同。從抒情立場上說，西方抒情文學(xué)傾向于個性解放，向往理想世界，強調(diào)個人的主體價值和自我感情；中國的抒情文學(xué)更看重個人的感情表達與社會性的統(tǒng)一，強調(diào)“家”與“國”的和諧共榮。就抒情的方式而言，西方抒情文學(xué)更多的是采用直抒胸臆、以景喻情的寫法；中國抒情文學(xué)也有直抒胸臆的作品，但更多的是采用曲折含蓄、融情于景的表現(xiàn)手法。故此，中國的抒情文學(xué)，有的側(cè)重“言志”，有的側(cè)重“緣情”，它們都深深植根于現(xiàn)實生活的土壤，寄寓著作者的家國情懷和道德理想。作為中國文學(xué)組成部分的中國散文，與西方散文也大異其趣，其抒情傳統(tǒng)有著獨特的民族性和突出的審美價值。這集中體現(xiàn)在中國散文的抒情表現(xiàn)方式上。
        中國散文最常見的抒情表現(xiàn)方式，是“緣情于景”。中國散文不論是“載道”“言志”還是“緣情”，其根本都立足于“感物”，即人與物之間達成某種主客合一、心物一體的契合冥會，而這有賴深厚的哲學(xué)文化、倫理道德觀念和東方思維方式的支持。故而，其抒發(fā)情感的方式偏重于情景交融、物我比興，以期更委婉、曲折、含蓄地傳達情思和生命體悟，從而達到“緣情而綺靡”的美學(xué)境界。西方散文則不同，其抒情傳統(tǒng)來源于文藝復(fù)興之后的浪漫主義思潮，強調(diào)個人本位的主觀表現(xiàn)，其抒發(fā)情感的方式則偏于直抒胸臆。
        中國散文的另一個抒情表現(xiàn)手段，是十分重視氣韻。這一點也是西方的散文所欠缺的。西方的散文普遍重“筆”而輕“文”，即重理性的思考，重內(nèi)容的充實、觀點的尖銳，在表達方式上則傾向于議論說理。這樣，不可避免地質(zhì)勝于文，厚實而欠雅致優(yōu)美，明晰而缺氛圍情調(diào)。而中國的散文則大不相同。無論是莊子想象飛揚的“逍遙游”，司馬遷的“無韻之離騷”，還是唐宋八大家的山水游記，甚至是朱熹一派的說理散文，無一例外都寫得酣暢淋漓、氣韻生動，韻在物外，情在理中，達到了“文”和“筆”的高度統(tǒng)一。從這一點上來說，西方的散文的確無法與中國散文相抗衡。
        音樂性，也是中國散文在抒情表現(xiàn)方式方面的“特產(chǎn)”，在西方文學(xué)傳統(tǒng)中，音樂性同樣是較為稀缺的元素。中國古代散文是相當重視語言的音樂性的。我們看韓愈、歐陽修、蘇軾、袁宏道、張岱等的散文語言，均表現(xiàn)出抑揚頓挫、音節(jié)變化、語調(diào)流轉(zhuǎn)、優(yōu)美和諧的音樂美。試看莊子《齊物論》中的語言，作者采用多種修辭手法，把無形無狀的風(fēng)聲寫得有聲有色、可觸可摸，并且他以非凡超拔的想象力和對節(jié)奏、韻律的精妙體悟，描狀出了風(fēng)的高低粗細、徐疾的各種聲調(diào)，并匯合成了一曲美妙絕倫、蕩氣回腸的天籟。這天籟既如千軍萬馬奔騰，“鼓氣以勢為美”，又似千萬管弦繁奏，最后歸于“希聲窈渺處”。此外，還應(yīng)看到，散文語言的音樂性雖包含排比對偶但不等于排比對偶，就現(xiàn)代散文的語言來說，音樂性更在于句子的長短參差，狀物的形神兼?zhèn)?，行文的流轉(zhuǎn)自如。
        中國散文抒情表現(xiàn)方式。上有著諸多特點，但無不烙印著民族文化的底色。重感悟、重生命體驗的東方思維方式，講究和合之美、推崇天人合一、詩化人生的審美趣味，構(gòu)造特殊、有詩性品質(zhì)的漢字，都對中國散文的抒情傳統(tǒng)產(chǎn)生了深遠的影響。對中國散文抒情傳統(tǒng)的梳理和闡釋必須置于這樣的民族文化傳統(tǒng)之中。
  （摘編自陳劍暉《論中國散文的抒情傳統(tǒng)》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．中國抒情文學(xué)強調(diào)“家“與“國”的和諧共榮，卻忽視個人的主體價值和自我感情。
  B．中國散文根本立足于“感物”，是中國散文在抒情方式上不同于西方的重要原因。
  C．中國古代散文都寫得氣韻生動，韻在物外，情在理中，“文”和“筆“達到高度統(tǒng)一。
  D．文章從緣情于景、氣韻、音樂性等方面著重闡釋中國散文的民族性及其審美價值。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章先指出中國文學(xué)的抒情特點，再論證中國散文的抒情特點，其邏輯思路是由一般到特殊。
  B．文章在論證中國散文在抒情表現(xiàn)手段上十分重視氣韻時，用西方散文重“筆”輕“文”作對比。
  C．文章細致評述莊子《齊物論》語言上的特點，是為了更有力地論證中國古代散文重視音樂性。
  D．選文末段對論題作了拓展，論證了中華民族文化在文字、思維方式以及審美趣味上的獨特性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．無論側(cè)重“言志”或側(cè)重“緣情”，中國抒情文學(xué)都寄寓著家國情懷和道德理想，這與中國抒情文學(xué)的抒情立場有關(guān)。
  B．中國散文傳達情思和生命體悟傾向于委婉、曲折、含蓄，追求“緣情而綺靡”的美學(xué)境界，這烙印著民族文化的底色。
  C．散文創(chuàng)作需要重視氣韻，否則，作品會不可避免地質(zhì)勝于文，雖厚實、明晰，但會有欠雅致優(yōu)美、缺氛圍情調(diào)的弊端。
  D．不僅排比、對偶等修辭手法可以增強散文語言的音樂性，句子的長短參差，行文的流轉(zhuǎn)自如也可以增強散文的音樂性。
  組卷：12引用：2難度：0.4

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
  

  發(fā)射時間	名稱	國家	結(jié)果	任務(wù)情況
  1960.10.10	火星1A號	蘇聯(lián)	失敗
  1962.11.01	火星1號	蘇聯(lián)	失敗
  1964.11.05	水手3號	美國	失敗
  1964.11.28	水手4號	美國	成功	1965年7月14日，傳回22張火星照片；1967年12月失去聯(lián)絡(luò)。
  1973.07.26	火星5號	蘇聯(lián)	部分成功	進入火星軌道，發(fā)回火星表面照片后很快停止工作。
  2008.05.25	鳳凰號	美國	成功	尋找生物可能存在的“宜居”地區(qū)，研究火星上水的地質(zhì)歷史；2008年11月10日，科學(xué)家宣布放棄與其聯(lián)系
  2011.11.26	好奇號	美國	成功	在火星表面探測到復(fù)雜的有機化學(xué)環(huán)境，并探測到科學(xué)們一直在搜尋的一類有機物可能存在的信號，目前仍在運行中。
  2013.11.05	曼加里安號	印度	成功	更好地理解火星形成的原理、生命產(chǎn)生的原因及宇宙物質(zhì)存在，目前仍在運行中。
  2016.03.14	火星痕量氣體軌道探測器	歐空局 俄羅斯	成功	測量和繪制了火星大氣甲烷地圖，地圖中還體現(xiàn)了甲烷氧化的產(chǎn)物；甲醛與甲醇。任務(wù)進行中。

  （摘編自《火星探測一覽表》，《太空探測》2018年第8期）材料二：
        中國科學(xué)院院士歐陽自遠說：“丟了（2020年）這個機會，對不起，兩年零兩個月以后，才能再發(fā)射一次（探測器），否則到不了火星?！边@是因為，地球距離火星近點約為5500萬公里，最遠點則超過4億公里，地球繞著太陽轉(zhuǎn)一圈是365天，而火星繞著太陽轉(zhuǎn)一圈大概是687天，只有地球與火星夾角為70°時發(fā)射探測器才能如期抵達火星。發(fā)射之后，火星探測器還要經(jīng)過至少7個月的飛行，才能抵達火星軌道?；鹦翘綔y的首要科學(xué)問題，就是期望在探測火星生命活動信息上有所突破，這包括現(xiàn)在生命的信息，過去是否存在過生命，火星生命生存的條件和環(huán)境，生命起源和地外生命探索等；其二是為火星本體科學(xué)積累資料，包括火星磁層、電離層與大氣層的探測與環(huán)境科學(xué)研究，火星地形地貌特征、地質(zhì)特征與構(gòu)造的探測，火星內(nèi)部結(jié)構(gòu)成分探測等；其三是探討火星的長期改造、人類移民、建立人類第二個棲息地的前景等。
  （摘編自《2020年錯過火星，就要再等兩年》，2019年7月）材料三：
        2020年7月23日12時41分，我國首次火星探測任務(wù)“天問一號”探測器發(fā)射升空，邁出了我國自主開展行星探測的第一步。探測器將在地火轉(zhuǎn)移軌道飛行約7個月后，到達火星附近，通過“剎車”完成火星捕獲，進入環(huán)火軌道，并擇機開展著陸、巡視等任務(wù)，進行火星科學(xué)探測。首次火星探測任務(wù)于2016年1月經(jīng)黨中央、國務(wù)院批準立項，任務(wù)目標是研制火星環(huán)繞器和著陸巡視器。其中，環(huán)繞器主要開展火星環(huán)繞探測，并為著陸巡視器提供中繼通信服務(wù)，著陸巡視器主要開展就位和巡視探測。首次火星探測任務(wù)2021年到達并在火星表面著陸。在首次火星探測任務(wù)的研制過程中，將突破火星制動技術(shù)，環(huán)繞技術(shù)，進入、下降與著陸技術(shù)（EDL），以及火星表面巡視技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)。其中，EDL是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。通過首次火星探測任務(wù)的研制與實施，有望使我國成為世界上第一個在首次任務(wù)中即實現(xiàn)火星“繞、落、巡”的國家?；鹦遣蓸臃祷靥綔y任務(wù)的目標是在2030年前實施火星土壤和巖石的無人采樣，并將樣品返回地球開展科學(xué)研究。
  （摘編自《中國拉開火星探測序幕》，新華網(wǎng)2020年7月）材料四：
        行星保護，是指在太空探測過程中，為避免地球生物污染太陽系其他星球，以及保護地球免遭來自太陽系其他星球的生物侵襲所采取的措施。為了使我國未來深空探測活動的行星保護技術(shù)能夠滿足國際標準，我們需要盡快加強行星保護技術(shù)研究。首先，從我國在航天材料、航天器建造和微生物防控技術(shù)等方面的實際條件出發(fā)，著重開發(fā)技術(shù)簡單、成熟度較高的技術(shù)和產(chǎn)品，以滿足當前行星保護的需求；其次，瞄準國際上行星保護技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，前瞻性地開發(fā)一些關(guān)鍵技術(shù)的研究，如微生物快速檢測和鑒定技術(shù)、材料內(nèi)部微生物污染防護技術(shù)、有機物；污染防護技術(shù)以及生物防護罩建造技術(shù)等，追趕國外航天強國行星保護的技術(shù)水平，滿足我國未來深空探測對行星保護的更高需求。
  （摘編自徐侃彥等《火星無人探測與行星保護》，《深空探測學(xué)報》2019年1月）（1）下列對我國目前火星探測的規(guī)劃與實施的梳理，最恰當一項是

   

  
  A.2016年首任立項

  研制環(huán)繞器

  著陸巡視器

  2020～2021年發(fā)射著陸

  具體實施

  繞

  、

  落

  、

  巡

  2030年前采樣返回

  土石無人采樣

  樣品送回地球

  
  B.2016年初有計劃

  研制環(huán)繞器

  著陸巡視器

  2020～2021年發(fā)射著陸

  探測生命

  研究地貌

  2030年前采樣返回

  土石無人采樣

  樣品送回地球

  
  C.2016年首任立項

  研究中繼通信

  具體巡視探測

  2020～2021年發(fā)射著陸

  具體實施

  繞

  、

  落

  、

  巡

  2030年前采樣返回

  土石無人采樣

  地質(zhì)特征構(gòu)造探測

  
  D.2016年首任立項

  研制環(huán)繞器

  著陸巡視器

  2020～2021年發(fā)射著陸

  具體實施

  繞

  、

  落

  、

  巡

  2030年前采樣返回

  土石無人采樣

  地質(zhì)特征構(gòu)造探測

  
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.材料一顯示，隨著科技進步，火星探測器的發(fā)射成功率越來越高，而且正在運行的越來越多，相關(guān)科研的深廣度也在提升。
  B.目前人類對火星進行探測的目標主要集中在火星生命活動信息的探測、火星本體科學(xué)資料的積累以及火星改造這三個方面。
  C.在我國首次火星探測任務(wù)的研究過程中，進入、下降與著陸技術(shù)要比制動技術(shù)、環(huán)繞技術(shù)、火星表面巡視技術(shù)更為關(guān)鍵。
  D.我國在深空探測活動中注重對行星保護技術(shù)的研究與產(chǎn)品開發(fā)，目前相關(guān)行星保護技術(shù)已經(jīng)趕超了國外航天強國的技術(shù)水平。
  （3）以上四則材料內(nèi)容的側(cè)重點有什么不同？請簡要概括。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  喂鴿的老人
  林湄
        雨后小晴，空氣清新，涼意撲面而來，橙紅的晚霞被北海吹來的風(fēng)所拂弄，在光與色中飄游。湖畔林間樹葉均染，綠、橙、黃、褐、紫……盤留在樹葉上的雨珠兒隨著落葉在空中飛灑。人行道上，有跑步的、牽著狗兒溜達的，或坐在休歇椅上欣賞湖對岸的海港夜景，這時，一位華裔老人左手提著裝有面包屑的塑料袋，右手牽著約五六歲的孩子朝著一張空長椅姍姍而去。他身材適中，滿臉皺紋，雙目含笑，神態(tài)平靜而安詳。
        須臾，老人站立在近水的草地上，盤旋天空的一群鴿子立即向他飛來，很快地，浮游湖邊的綠頭鴨也撲撲上岸，遠處的水雞和小白鵝紛紛趕至--老人一面向它們揮發(fā)食料，一面關(guān)注著孫兒的舉動：他將兩只小手伸進塑料袋，抓起面包屑學(xué)著爺爺灑往草地，鴿子立即在草地上啄食，孩子又緊張又高興，好奇地看著它們爭食、或相互追逐，有時撲打著翅膀、或彼此含著一小片面包分食……
        孩子用手指比比劃劃，嚷叫著：“爺爺……看，看！”接著，兩只小手又往袋口伸去，爺爺退了退身子道：“慢慢來，一只手就夠了，遠處游來的小水鴨還沒有吃到呢?！?br />      小孩照著爺爺?shù)囊馑忌爝M右小手，慢慢地抓起，然后走向湖畔用勁地撒去。
        老人咯咯地笑了，不再撒食。孩子也跟著他發(fā)出嘻嘻的笑聲，不一會兒，瞪著明亮的眼睛問爺爺：“鴿子和鴨子那么小，為什么鵝又白又大？”
        爺爺說：“等你長大了就知道?！?br />      孩子說：“它們很可愛?！?br />      老人問他什么叫可愛？孩子抬起頭望望爺爺說：“可愛就是可愛，難道你不知道嗎？”
        風(fēng)吹著他的小圓臉，細嫩的雙頰泛著紅暈，兩道鼻水欲滴還止，但他的問號越來越多：“誰是鴿爸爸、鴿媽媽？”“誰是它們的爺爺和奶奶？”“它們怎么沒有房子？天冷了怎么辦？”“它們會不會打架？”
        孩子一面提問一面繼續(xù)供食，爺爺舉起右手，東指胖鴿、西點老母鴨，吱吱咕咕地回答著小孩的問題。這時，面包屑剩下不多了，野禽們卻越來越多，吃到的悠悠然回到湖里，吃不到的東看西望，繼續(xù)尋找食物。只有大白鵝引起脖子，側(cè)著腦袋望著孩子，當孩子準備將手里的食物丟給它時，另一只白雄鵝突然向孩子沖來，嚇得孩子跑到爺爺身后躲起來哭了……
        爺爺連忙轉(zhuǎn)身撫摸著他的頭道：“別怕，它和你開玩笑呀?！?br />“它會不會咬人？”孩子手拉爺爺?shù)难澴?，望著雄鵝說。
  “它們永遠不會害人，只有人殺害它們?！睜敔斆婺繚崈簦路鸨凰礈爝^似的。
        晚霞在他臉上流溢，有時流連忘返，有時飛閃而過。
        面對湖畔美麗的秋景，他似乎并不敏感，或許，體驗人生對他不是一件生疏的事情，然而，剛才無意的平凡的話語好像石子擊在他的心痕，又痛又熱，令他一時不知所措--突然，他苦笑了一下，深感內(nèi)疚和慚愧，年輕時初到此地，見到河邊湖畔到處有野禽，歡喜不已，晚間常和伙伴到湖畔捉野禽，當燉品補身--后來被人發(fā)現(xiàn)指責(zé)一頓，差點上法庭。
        不知是不愿觸及痛處，還是不想重提舊事，他往長椅上一坐，和藹地告訴小孩：“爺爺不識字，沒什么出息，你長大后可要爭氣啊，不但對人要友善仁愛，還要善待野禽，它們也是上天的杰作?！?br />      小孫子點點頭，傻傻地笑了。
        老人翻起塑料袋，將里面僅有的一點面包屑放在他的手心里，這回孩子不是舉手撒之，而是慢慢地走過去，將面包屑輕輕地放在那只雄白鵝的面前。
        晚霞漸漸地分散，樹林披著橙紅的光暈，湖面呈現(xiàn)一條長長的星狀似的彩帶，幾只鴿子和水上野禽相聚相逐，蘆葦?shù)牡褂氨桓銇y了，跟著跳呀舞呀，與它們共樂。孩子笑著跳著，伸出小手，忽而想抓水波，忽而在追逐一片飄飛的紅葉--
        老人的白發(fā)在晚風(fēng)里震顫，但步伐仍然輕快穩(wěn)健。他已經(jīng)習(xí)慣了，自從退休后，每天黃昏，總想往湖畔去，他已成了飛鳥野禽的朋友。此時，鴿子在他身旁翱翔，或飛落在他的肩膀、袖彎上，機靈圓滑的小眼望著老人轉(zhuǎn)動。老人看啊看，發(fā)現(xiàn)鴿子的眼睛像孩子的眼神一樣，純真無邪，于是轉(zhuǎn)身望著孩子，突然感到，掙扎了一輩子，說不完的經(jīng)歷和體驗，找不到的快樂和滿足--想不到，在這平凡簡單的黃昏里，心里卻蕩漾著一種從沒有過的輕松和愉悅，一切，都變得簡單和有趣。
        他想啊想，到底是什么秘訣呢？漸漸地，老人臉上的皺紋起舞了，嘴巴也開始不時地囁嚅著“洋人說‘天國是屬于孩子的--想來，有一定的道理--人總是自作聰明啊--琢磨了一輩子，原來，快樂的源泉，不過是無邪和單純”。
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說的題目是“喂鴿的老人”，由此可知文中老人是主要人物；“身材適中，滿臉皺紋，雙目含笑，神態(tài)平靜而安詳”的外貌描寫讓讀者對其有直觀認識。
  B.小說中重點描繪老人與孩子喂鴿、鴨、鵝等過程，通過小孩子特有的動作語言、神態(tài)、心理描寫，塑造了一個憨態(tài)可掬、充滿童趣的小孫子的形象。
  C.小說中插入老人年輕時在湖畔捉野禽食用而被人發(fā)現(xiàn)指責(zé)的往事，解釋了他內(nèi)心深感內(nèi)疚和慚愧的原因。
  D.老人后來成為飛鳥野禽的朋友，這一轉(zhuǎn)變源于對自然的認識不斷深化，表現(xiàn)了小說對人們敬畏自然、愛護自然的呼喚。
  （2）小說中畫波浪線的自然環(huán)境描寫有何作用？請結(jié)合文本簡要分析。
  （3）小說以老人的獨白結(jié)尾，有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。
  組卷：7引用：3難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 9．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式說明另外兩處問題。
        應(yīng)對考場寫作這樣的特定任務(wù)，一個人寫作水平的高低既取決于思維是否敏捷，更取決于閱讀積累是否深厚以及生活閱歷是否豐富。思維敏捷的人寫作水平一定很高，閱讀積累深厚的人必將能寫出精彩的文章，生活閱歷豐富的人所寫的文章內(nèi)容肯定也很豐富。
  ①思維敏捷的人未必寫作水平都很高。
  ②

   

  
  ③

   
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “陽剛之氣”內(nèi)涵豐富，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的陽剛之氣，學(xué)校舉辦教師論壇，老師們討論熱烈，紛紛發(fā)言。有老師說，不論男生女生，都需要培養(yǎng)陽剛之氣；有老師認為，培養(yǎng)學(xué)生陽剛之氣，不只是體育學(xué)科的事，也是其他學(xué)科的事；還有老師提出，培養(yǎng)陽剛之氣，關(guān)乎學(xué)生的成長，還關(guān)系到國家民族的未來……為廣泛聽取意見，學(xué)校擬發(fā)動全體同學(xué)參與討論，共商校事。
        請結(jié)合材料內(nèi)容，從以下任務(wù)中任選一個寫作。
        ①選擇男生或女生的身份，以“陽剛之氣與當下青年”為主題，給全校同學(xué)寫一份倡議書，表達你的思考與建議。
        ②給你喜歡的一位學(xué)科老師寫一封信，談?wù)勀銓Α皩W(xué)科培養(yǎng)陽剛之氣”的感受與思考。
        要求：自選角度，確定立意；切合身份，符合文體特征，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：6難度：0.7

  解析