2022-2023學年河南省洛陽市高一（上）聯(lián)考歷史試卷（11月份）
發(fā)布：2024/4/23 12:26:7
一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共計50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）
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1．在對三星堆遺址考古研究中，既發(fā)現(xiàn)大量與中原地區(qū)類似的青銅器和玉璋、玉琮、玉戈等，又有眾多獨特的青銅神像、金杖、神樹等，其獨特的祭祀行為，包括“燔燒”、器物分層等也十分罕見。這反映出（ ?。?/h2>
組卷：13引用：12難度：0.7 -
2．在西周分封制下，天子、諸侯、卿大夫分別作為三級國家政權(quán)的君主，享有直接向下--級貴族授土、授民等決定權(quán)，而不必通過“議事會”或“代表大會”的批準。由此推知（ ?。?/h2>
組卷：12引用：8難度：0.7 -
3．如表為遼寧部分城市出土的戰(zhàn)國時期的貨幣。由此可推知，當時（ ）
地點 燕明刀（燕國貨幣） 甘丹刀（邯鄲鑄造） 平首方足布（三晉貨幣） 平首尖足布（趙國貨幣） 圜錢（秦、魏貨幣） 凌源 √ √ √ √ 莊河 √ √ √ √ √ 朝陽 √ √ √ √ 營口 √ √ 組卷：27引用：8難度：0.7 -
4．有學者在評價古代某一思想家時說：“（他）參考道家對法律價值的再認識，參悟墨家以天為法所暗含的‘法律至上’，以極大的理論勇氣提高法律的社會地位，糅合禮治與法治于一體，在政治理論層面突破禮主法輔的傳統(tǒng)禮治模式，建造了全新的禮法關系樣式?！庇纱丝芍撍枷爰沂牵ā 。?/h2>
組卷：3引用：8難度：0.7 -
5．秦統(tǒng)一后，秦政府實行了多次大規(guī)模的人口遷徙活動，如強行遷徙天下豪富十二萬戶至咸陽，后又向麗邑（今陜西臨潼）、云陽（今陜西淳化）、北河（今內(nèi)蒙古中部）、榆中（今陜西北部）等地移民超十萬戶，這在以前是難以想象的。秦政府這些舉措順利實施主要是因為（ ?。?/h2>
組卷：15引用：12難度：0.6 -
6．漢武帝元朔元年（公元前128年），“匈奴入上谷、漁陽，殺略吏民千余人。”元朔二年，漢武帝“遣將軍衛(wèi)青、李息出云中，至高闕，遂西至符離，獲首虜數(shù)千級。收河南地，置朔方、五原郡。”漢武帝此舉（ ?。?/h2>
組卷：4引用：3難度：0.6 -
7．《黃帝內(nèi)經(jīng)》認為：“夫四時陰陽者，萬物之根本也”，同時強調(diào)“上古之人，其知道者，法于陰陽，和于術(shù)數(shù)……故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去。”由此可知，《黃帝內(nèi)經(jīng)》（ ?。?/h2>
組卷：4引用：6難度：0.6 -
8．三國時期，“虛封”現(xiàn)象大量出現(xiàn)。如：劉備封馬超為驃騎將軍，兼任涼州（魏境）牧；魏國任孫壹為交州（吳境）牧；吳國任丁奉為徐州（魏境）牧。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)（ ）
組卷：19引用：4難度：0.6 -
9．北魏孝文帝“以范陽盧敏、清河崔宗伯、滎陽鄭羲、太原王瓊”為“四姓”，將之尊為漢士族中首屈一指的高門。同時又詔曰：“代人請胄，先無姓族，比欲制定姓族，其穆、陸、賀、劉、樓、于、嵇、尉八姓，勿充猥（雜）官，一同四姓?！毙⑽牡鄞伺e意在（ ）
組卷：2引用：5難度：0.7
二、非選擇題（本大題包括4小題，第26題1第27題12分，第28題12分，第29題12分，共50分。）
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28．閱讀材料，回答問題。
材料一：開皇年間，隋文帝以分科考試取代了魏晉以來的九品中正制，所舉科目二科、四科、十科不等，至煬帝時期又增設了明經(jīng)、進士二科，以試策取仕，以文學與儒學為考試主要內(nèi)容。唐武德年間，政府規(guī)定布衣寒士得不到舉薦者可以“投牒自應”，首次明文規(guī)定了科舉考試不再需要官府舉薦。唐代的考試主要有?？疲忌酁閷W校學生及社會人士）和制科（皇帝舉辦，考生多為?？萍暗诩笆窈浚硌苌形渑e。宋朝吸取了晚唐、五代的教訓，全面推崇孔孟儒學，提倡文官治國。宋太祖曾說：“昔者，科名多為勢家所取，朕親臨試，盡革其弊矣?！贝送?，宋代還確立了糊名、謄錄法等科考形式。至明朝，政府大力興辦各級學校，建立與科舉制相適應的學校制度。科舉在明代達到了歷史上最輝煌的時期；但是到了明末，開始出現(xiàn)對科舉考試內(nèi)容和文體過分雕琢、抑本求末的頹風。
——摘編自楊朝仁《科舉取仕的歷史嬗變與現(xiàn)實觀照》材料二：唐至明狀元籍貫分布表
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概述中國古代科舉制的發(fā)展特點。地區(qū) 唐 五代 北宋 南宋 遼、金 元 明 河南、河北 26 1 16 - 10 4 5 山東 3 3 9 - 5 1 4 陜西、山西、甘肅 11 2 3 - 3 - 2 東三省 - - - - 2 - - 江蘇、浙江、福建 7 3 13 26 - 1 47 江西、安徽、四川 7 4 10 6 - 1 25 廣東、廣西 2 2 - 1 - - 3 湖南、湖北 1 1 - 5 - - 3 貴州 - - - - - - -
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出我國古代科舉狀元戶籍空間分布的變化趨勢，并從政治、經(jīng)濟兩方面予以解釋。組卷：0引用：2難度：0.6 -
29．閱讀材料，回答問題。
材料：一個民族合于另一個民族，存在著兩種情況或方式。一種是采取政治強制手段把一個民族合于另一個民族；另一種是通過經(jīng)濟、文化的作用，使一個民族經(jīng)過自然的過程合于另一個民族。為了比較妥當和科學地表示這兩種客觀存在的情況或方式；人們又習慣地把通過政治強制使一個民族合于另一個民族的情況稱為同化；把通過經(jīng)濟、文化的作用使一個民族自然地合于另一個民族的情況稱為融合。在古代中國多民族的關系史上，既有強制同化，又有自然融合，相互之間分分合合，聚聚散散，錯綜而又復雜。
——摘編自楊文英《淺談中國古代史上的民族融合》根據(jù)材料并結(jié)合所學中國古代史的相關知識，圍繞“民族交融與多民族國家的發(fā)展”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合；表述成文，闡述完整；邏輯嚴密，條理清晰。）組卷：2引用：5難度：0.5