2021-2022學年廣東省云浮市高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        用舞蹈來展現(xiàn)諜戰(zhàn)故事，確實是一項巨大挑戰(zhàn)。如何讓觀眾在有限的時間里，既看懂故事又體會到主人公的內心世界，考驗的是編導解構故事、鋪墊懸念以及運用舞臺的綜合能力。
        故事先行，牽引人物。電影最重要的就是講好故事。而舞劇在以往的認知中，總冠有“長于抒情，拙于敘事”的帽子。然而，《永不消失的電波》（后面一律稱為《電波》）舞劇中編導扎實地將故事完整呈現(xiàn)于觀眾面前，并努力讓上海、諜戰(zhàn)等傳統(tǒng)元素煥發(fā)新的生機。首先，在人物設定上就有兩位主演和七位關鍵性角色。數(shù)量之多，前所未有。由于故事的復雜性，每位人物都有特定的舞段展現(xiàn)其在故事中的作用，如同一條珍珠項鏈一般，串聯(lián)起各自的使命，為故事的發(fā)展鋪墊。
        其次，編導更多利用電影中的特殊敘事手法，展現(xiàn)主角內心狀態(tài)，創(chuàng)造新的敘事邏輯。倒敘、插敘、平行蒙太奇都運用于舞蹈的編排中，使得觀劇體驗如看電影一般。例如，李俠與蘭芬在拿到裝有情報的盒子后，舞臺的左側瞬時切換為裁縫放置情報的情節(jié)。小學徒為掩護李俠英勇就義后，李俠回憶起兩人的戰(zhàn)友之情也是通過插敘的方式展現(xiàn)的。最令人印象深刻的是，編導將平行蒙太奇的敘述方式運用于舞臺：一側是李俠在腦海中推理演繹裁縫被害過程以及情報的藏匿之處，另一側是蘭芬在黃包車上發(fā)現(xiàn)特務假扮車夫的驚險情節(jié)。同一時間順序下，兩個不同的空間，上演著命懸一線的緊張橋段。一墻之隔，時空并進。步步緊逼，直抵咽喉。隨著一聲槍響，所有的情緒得以釋放。舞臺上，子彈穿越了時空之墻：特務被蘭芬擊斃，但英雄也永遠離開了他的戰(zhàn)友……如此巧妙的敘事方式使觀眾不由發(fā)出贊嘆。
        舞蹈，是情動于中而難以言表又不能自已的產物。為了能夠將紅色信仰直抵觀眾的內心，就需要突破傳統(tǒng)舞蹈敘事方式，將情節(jié)與人物充分揉捏在一起。編導呈現(xiàn)了一種新的舞劇敘事思路：故事主線步步推進，人物副線逐次展開。這種敘事邏輯好似電影的謀篇布局，在不知不覺中向觀眾緩緩揭開一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，在舞劇藝術的表現(xiàn)性上開拓了非常有價值的向度。
        堆疊細節(jié)，蘊含張力。對人物動作細節(jié)的極致把握，展現(xiàn)了兩位女編導細膩的編舞風格，以及演員們深厚的表演功力。首先，就是細致入微的面部表情。地下工作者的眼神最重要的特點就是復雜，一種讓人捉摸不透的感覺。李俠的眼神柔和中透露著堅定，蘭芬的眼神小心謹慎，女特務的眼神兇狠毒辣，裁縫的眼神透露出老共產黨人的沉著與信念。一個簡單的回眸或者對視，就能夠產生豐富的信息，其演員內心的戲劇張力是巨大的。
        其次，是對道具用心地處理。蘭芬送給李俠的紅色圍巾，既是愛情的信物也是李俠被敵人追殺時的標志物。小學徒為掩護李俠英勇就義，那遺落在雨中的紅色圍巾，猩紅如血泊般觸目，但又暗喻著英雄內心堅定的紅色信念。小小道具便可以勾勒出英雄們的精神世界。包括裁縫的皮尺也成為全劇重要的伏筆，給觀眾情理之中卻又是意料之外的驚喜。
        可見，編導善用細節(jié)堆疊情緒——就如同電影中的特寫鏡頭一般，主人公的一個動作、一個眼神、一個道具就能揭示出人物性格與情感中的豐富性。這種表達是細膩的、隱忍的、節(jié)制的。與肆意的煽情不同，這，或許就是諜戰(zhàn)類題材最為獨特的品質吧。
  （摘編自吳珺《評舞?。加啦幌诺碾姴ǎ尽罚?/bdo>材料二：
        今天的觀眾既有審美的疊加，也有審美之錯位，而審美的差異則顯得更為普遍。如何讓一部紅色主題的舞劇達到聚合審美、消弭差異的目的，為更多的人所樂于接受甚至點贊，是舞劇創(chuàng)作面臨的一個重大課題。在這一關節(jié)點上，《電波》的主創(chuàng)大致形成了兩個方面的追求：一是努力讓作品呈現(xiàn)出“年輕態(tài)”。這種“年輕態(tài)”是全方位的，不僅要在視覺、聽覺上更貼近現(xiàn)代審美，同時要與當代人的心理節(jié)奏、情緒頻率形成鏈接，讓觀眾尤其是年輕一代觀眾，感受到藝術和現(xiàn)實之間不存在隔膜，沒有溝通障礙。二是要努力開掘“新語境”，用今天的語言講好昔日的故事，讓典型人物的思想精髓融入今天的話語體系，讓觸摸歲月轉化為感知心靈。
        相對而言，年輕觀眾的成長過程中伴隨著大量的影視劇，他們對影視語言和手法頗為熟悉，接受上較少障礙?！峨姴ā凡痪幸桓?，采用電影手段來豐富舞劇的表現(xiàn)力，甚至以此來解決舞劇敘事的難點，無疑是明智的選擇。從大量的創(chuàng)新性創(chuàng)作實踐中我們看到，舞劇的短板不在于“拙于敘事”，而在于敘事語言不夠豐富、敘事的方式不夠機巧。當創(chuàng)作者站立在開闊的藝術維度來思考這些時，一切都不是問題。
        觀念的突圍和藝術上的高標準，是舞劇《電波》一經問世便成“爆款”的重要原因，而探索國家敘事與當代審美之間的緊密聯(lián)系，則是創(chuàng)作這部舞劇的初心?！拔覀冎v述什么樣的故事，決定我們成為什么樣的民族”，引申學者的話，我們今天更應該關注的是，如何“把有深度的故事講得有溫度，把有精神的故事講得更精彩”。
  （摘編自方家駿《讓觸摸歲月轉化為感知心靈》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.用舞蹈來展現(xiàn)諜戰(zhàn)故事難度很大，這考驗著舞劇《電波》創(chuàng)作者對作品的全方位把握能力。
  B.舞劇的短板始終在于“拙于敘事”，為突破短板，《電波》的編導大膽采用了新的表現(xiàn)手法。
  C.舞劇《電波》人物眾多，故事復雜，需要編導設置好敘述邏輯，把眾多人物的故事巧妙串聯(lián)起來。
  D.舞劇《電波》運用“平行蒙太奇”手法，同一時間順序下，兩個不同的空間上演著緊張橋段。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在詮釋故事方面，再高明的舞劇編導也不如富有經驗的電影導演能使情節(jié)跌宕起伏和扣人心弦。
  B.《電波》呈現(xiàn)的故事主線、人物副線的敘事思路，在舞劇藝術的表現(xiàn)性上開拓了非常價值的向度。
  C.年輕觀眾對影視語言和手法更為熟悉，在接受上較少有障礙，這和他們成長過程中伴隨大量影視劇有關。
  D.紅色經典實現(xiàn)從觸摸歲月到感知心靈之間的過渡，這與其要達到聚合審美、消弭差異的目的相關。
  （3）結合材料內容，下列選項中最能表現(xiàn)舞劇《電波》利用有限的空間集中表現(xiàn)故事情節(jié)的一項是

   

  
  A.兩位主演和七位關鍵性角色，數(shù)量之多，前所未有。
  B.一側是李俠在腦海中推理演繹裁縫被害過程，另一側是蘭芬發(fā)現(xiàn)特務假扮車夫。
  C.不同人物細致入微的面部表情和對人物眼神的刻畫。
  D.精心設置劇中蘭芬送給李俠的紅色圍巾和裁縫的皮尺。
  （4）請概述材料一的論證結構和論證方法。
  （5）“貼合年輕人需求講好紅色故事”。請結合材料，以舞劇《電波》為例，站在編導的角度，談談你對此的理解。
  組卷：8引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  普里希別耶夫中士
  [俄]契訶夫“普里希別耶夫中士！你被指控于今年九月三日出言冒犯并動手毆打了本縣警察日金、村長阿利亞波夫、鄉(xiāng)村警察葉菲莫夫，并且前三人是在執(zhí)行公務時受到侮辱的。你承認自己有罪嗎？”
        普里希別耶夫，一個滿臉皺紋和肉刺的遲伍中士，手貼褲縫立正，操起沙啞而低沉的嗓子，回答時咬清每一個字，像發(fā)布命令似的：
  “長官，調解法官先生！當然，根據(jù)法律條款，法院有理由要求雙方陳述當時的各種情況。有罪的不是我，而是另外那些人。整個事件是由一具死尸引起的，三號那一天，我同老婆安菲莎安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地走著，一看——河岸上聚了一大堆各式各樣的人。我請問：老百姓有什么權利在這地方集會？難道律書上寫著，老百姓可以成群結伙走動的？我喊了一聲：散開！開始推開眾人，要他們回家去，還下令鄉(xiāng)村警察揪住他們的脖領，把他們轟走……”
  “對不起，要知道你既不是本縣警察，也不是村長，難道你管得著趕散人群這種事嗎？”
  “他管不著，管不著！”審訊室里各個角落里的人齊聲喊道，“他攪得人不得安生，大人！我們忍了他十五年了！自從他遲伍回鄉(xiāng)，從那時起，弄得人簡直想從村里逃走?！?br />“正是這樣，大人！”村長作證說，“全村人都在抱怨。真沒法跟他在一起生活！前幾天，他挨家挨戶下令不許唱歌，不許點燈。他說，沒有法律規(guī)定可以唱歌的。”
  “請等一下，待會兒您再提供證詞，”調解法官打斷他的話，“現(xiàn)在，讓普里希別耶夫繼續(xù)陳述?！?br />      中士操著啞嗓子說，“您，長官，剛才說到，趕散人群不關我的事?？梢敲癖婇e事呢？哪一部法典里寫著，可以放縱百姓，聽其胡來的？我絕不許可，先生。要不是我趕散人群，給他們點厲害瞧瞧，誰又能挺身站出來？誰也不懂現(xiàn)行的規(guī)章秩序，可以這么說，長官，全村只有我一人知道，怎樣對付普通老百姓，而且，長官，我什么都能弄懂。我不是莊稼漢，我是中士軍官，遲役的軍輸給養(yǎng)員，在華沙當過差，還在司令部呢，先生?！械囊?guī)章秩序我都知道，先生?？墒乔f稼漢都是粗人，啥也不懂，就應該聽我的，因為——那也是為他們好?！墒潜究h警察日金滿不在乎，只顧抽他的煙。他還說：“這人是誰，怎么跑來指手畫腳的？”我就說：“既然你只知道站著，不管不問，可見你這個傻瓜就不知道該怎么辦?！彼f：“我昨天就把這事報告了縣警察局長?！蔽艺垎枺簽槭裁磮蟾婵h警察局長？根據(jù)哪部法典的哪一條？可是他，這個本縣警察，光是聽著笑。那些莊稼漢也一樣。大家都笑，長官。我說，你們都呲牙咧嘴做什么，可是縣警察開口了：“這類案子調解法官管不著?！蔽乙宦犨@話就冒火了?？h警察，你是這么說的吧？”中士轉身問縣管察。
  “說過?！?br />“我火冒三丈，長官，我甚至嚇著了。我說：“你再說一遍，”他又重復了一遍……我跑到他跟前。我責問：“你怎么能這樣說調解法官先生？你是本縣警察，怎么反對官府？”我還說，“你知道嗎？調解法官先生只要他愿意，憑你這句話就可以把你這個不可靠分子送交省憲兵隊！你知道嗎？憑你這些政治性言論調解法官先生可以把你發(fā)配到什么地方去？”可是村長說話了：“調解法官超出權限的事一樣也做不來。他只能管管小事?！蔽揖驼f：‘你怎么敢蔑視官府？嘿，你可別跟我開玩笑，否則，老弟，事情就不妙！”想當初我在華沙當過差，在男子中學當過門衛(wèi)。那個時候，只要我一聽到這類不成體統(tǒng)的話，我就朝大街上張望，看有沒有憲兵?！峡?，’我喊，‘你上這兒來！’于是把事情原原本本都報告他。現(xiàn)如今在鄉(xiāng)下你跟誰說去？我氣憤極了。一想到如今的老百姓放肆得很，想怎么干就怎么干，不服從命令，我心里就有氣，我掄起拳頭……你要是見著蠢人不打他，那就昧了良心了?！?br />“可是你要知道，這不關你的事！”
  “什么，先生？這怎么不關我的事？……有人胡作非為，還不關我的事！莫不是還要我去夸獎他們？剛才他們向您訴苦，說我禁止唱歌……這唱歌又有什么好處？他們放著正經事不干，就知道唱歌……如今還時興晚上點著燈閑坐著。該睡覺了，他們卻閑聊，還嘻嘻哈哈。這事我都記下來了，先生！”
  “你記下什么了？”
  “哪些人點燈閑坐著?！?br />      說罷，普里希別耶夫從衣袋里摸出一張油污的小紙片，戴上眼鏡，念道：
        點燈閑坐的農民計有：伊凡?普羅霍羅夫，薩瓦?米基福羅夫，彼得羅夫。伊格納特?斯韋爾喬克大搞妖術，他的老婆瑪芙拉是巫婆，每天夜里跑出去擠人家的牛奶。
  “夠了！”法官說完開始詢問證人。
        普里希別耶夫把眼鏡推到額頭上，不勝驚訝地望著調解法官，顯然這位法官并不站在他邊。他那雙瞪大的眼睛發(fā)亮，鼻子變得通紅。他望著調解法官，望著證人，怎么也弄不明白，為什么審訊室里各個角落一片不滿的埋怨聲和壓抑著的笑聲。他更是弄不明白最后竟是這樣的判決：拘禁一個月。
  “什么罪？”他大惑不解地攤開雙手問，“我犯了哪條王法？”
        但有一點他是清楚的，那就是這世界變了，變得簡直沒法活下去了。種種陰暗、沮喪的念頭困擾著他。但是，當他走出審訊室，看到一群鄉(xiāng)民聚在一起談論什么的時候，他積習難改，不由得手貼褲縫立正，操起沙啞的嗓子，生氣地喊道：“平民百姓，散開！不準聚會！都給我回家去！”
  八五年十月五日（有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．普里希別耶夫中士將圍觀尸體的人群趕散，這是因為他認為律書上沒有寫著老百姓可以成群結伙走動。
  B．村里人都覺得真沒法跟普里希別耶夫在一起生活，有的人甚至“想從村里逃走”，但他們還是忍了十五年。
  C．本縣警察對普里希別耶夫說“這類案子調解法官管不浴”，村長對普里希別耶夫說“他只能管管小事”，本縣警察和村長都蔑視官府。
  D．法官對普里希別耶夫說“夠了！”，并開始詢問證人，這表明了法官對普里希別耶夫的所作所為也厭煩了。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說通過人物對話推動故事情節(jié)展開，在人物對話中既全面細致地描述主人公的形象又使故事的節(jié)奏變得更緊湊。
  B．小說注意前后照應，如前文有“在華沙當過差，還在司令部呢”，后文有“想當初我在華沙當過差，在男子中學當過門衛(wèi)”與之照應。
  C．“普里希別耶夫從衣袋里摸出一張油污的小紙片，戴上眼鏡，念道……”這一情節(jié)的出現(xiàn)，進一步增強了小說的諷刺效果。
  D．契科夫是一位批判現(xiàn)實主義文學大師，這篇小說同《裝在套子里的人》一樣，根本目的是嘲諷像“普里希別耶夫”和“別里科夫”這樣的人。
  （3）“法律”“規(guī)定”“秩序”頻頻出現(xiàn)在普里希別耶夫的語言描寫中，請說說這樣寫有什么作用？
  （4）有人說，小說到畫線句“他更是弄不明白最后竟是這樣的判決：拘禁一個月”結束即可。也有人認為，現(xiàn)在的結尾更好。你贊同前一種還是后一種觀點？為什么？
  組卷：14引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        如果你喜歡喝茶，那么應該會注意到：當泡好的茶晾涼之后，①          。早在1994年，兩位化學家邁克爾和德格拉提烏斯就注意到了“茶膜現(xiàn)象”，他們通過精密儀器分析發(fā)現(xiàn)，茶膜是空氣、茶多酚和碳酸鈣離子在茶水表面相互作用形成的難溶的碳酸鹽和氫氧化物的微小顆粒附在有機物表面形成的薄膜。
        茶膜有時能看到，有時又看不到。兩位化學家發(fā)現(xiàn)，②          ，就不會有茶膜出現(xiàn)。這就說明泡茶用的水中的某些成分是形成茶膜的關鍵因素。實驗室的蒸餾水和普通自來水最大的差別，就是自來水中會含有鈣鎂等離子，鈣離子越多，就越容易形成荼膜。也就是說，③          ，越容易形成茶膜。機靈的小伙伴一定會想到，根據(jù)茶膜的多少，就可以檢測家里飲用水的硬度了！
        除了水的硬度會影響茶膜的形成外，還有其他什么因素呢？兩位化學家為了避免讓茶水與空氣中的氧氣接觸，他們在氨氣環(huán)境中泡茶，發(fā)現(xiàn)在這種環(huán)境中泡的茶，很難觀察到茶膜。所以，只有在有氧氣的環(huán)境中才會形成茶膜，茶膜的形成說明必然發(fā)生了氧化反應。
  （1）下列各句中的雙引號，和文中“茶膜現(xiàn)象”雙引號作用相同的一項是

   

  
  A.黃河近兩千年的“表現(xiàn)”令人大吃一驚。
  B.假期前7日全國電影票房近37億元，創(chuàng)國慶“黃金周”票房新紀錄。
  C.關于文學作品的多義性，《文心雕龍?隱秀》篇說：“隱以復意為工?！?br />D.一般地講，毆打的事情漸漸地少了，可是這種“幸?！敝痪窒拊谕忸^工人身上。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：5引用：9難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        豐子愷在做學生時，曾被李叔同安排管理學校小花園。他觀察秋菊，黃的、白的、紅的，覺得好看，就聯(lián)想到屈原名句“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，更加喜愛菊花。秋風吹過，看到菊花倒了幾株，頓覺傷情，便一一扶正。后來，半子愷成為中國現(xiàn)代美術事業(yè)的開辟者和奠基人。
        審美能力是指人感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力，然而現(xiàn)實中，很多人卻忽視審美能力的養(yǎng)成，甚至認為審美能力的有無是無關緊要的，請結合豐子愷的成長經歷和新時代對新青年的要求，談談你對審美能力的認識和思考。
        要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：5難度：0.7

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