人教新版七年級(jí)上冊(cè)《3.5.1 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》2021年同步練習(xí)卷（6）
發(fā)布：2024/12/22 20:0:2
一、選擇題
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1．光合作用作用的產(chǎn)物是（ ）
組卷：39引用：3難度：0.5 -
2．如圖是蓮的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)描述中錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：84引用：3難度：0.5 -
3．“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。荔枝果肉內(nèi)所含的糖類(lèi)物質(zhì)主要來(lái)自（ ?。?/h2>
組卷：110引用：9難度：0.5 -
4．夏天吃西瓜，生津消暑，關(guān)于西瓜的敘述，正確的是（ ?。?/h2>組卷：7引用：3難度：0.5 -
5．2020年為脫貧攻堅(jiān)決勝年，種植大棚有機(jī)蔬菜進(jìn)行產(chǎn)業(yè)扶貧，實(shí)現(xiàn)了扶貧由“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。下列措施，不利于提高大棚蔬菜產(chǎn)量是（ ?。?/h2>
組卷：45引用：4難度：0.5
二、非選擇題
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14．綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，因?yàn)樗苓M(jìn)行光合作用。根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題：
（1）綠葉細(xì)胞中能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器是。
（2）請(qǐng)寫(xiě)出圖中各序號(hào)所代表的物質(zhì)：①，②。
（3）光合作用過(guò)程中發(fā)生了物質(zhì)和能量變化，請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式。
（4）圖中的①和②進(jìn)出葉片的“窗口”是由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的；光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)（填“導(dǎo)管”或“篩管”）運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
（5）在白天光照條件下，綠色植物的葉片除了能進(jìn)行光合作用外，還能進(jìn)行作用和作用。組卷：19引用：2難度：0.4 -
15．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；
②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；
③向四個(gè)瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；
④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是生態(tài)瓶編號(hào) A B C D 瓶中小魚(yú)生存時(shí)間/d 3 11 25 2 ；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)的存活時(shí)間與有關(guān)。
（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是。
（3）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能的原因是。
（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有的條件下，才能釋放氧氣。
（5）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于。
（6）若想增加該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，你可以。組卷：130引用：3難度：0.4