2022-2023學(xué)年甘肅省蘭州市西北師大附中高二（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共18分）
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1．閱讀下面的文字，完成各小題。
在異鄉(xiāng)①
（美）海明威 秋天，戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打仗了。米蘭②的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來。
每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手?！?br /> 旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。
每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子--他在前線待的時(shí)間不長，所以沒有得到勛章。
起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍?，那些伙伴對我頗有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇的詞語，諸如“RATELLANZA”，“ABNEGAZIONE”③，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點(diǎn)變了。
至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎(jiǎng)我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說：“意大利語一學(xué)就通，說起來挺容易，我不太有興趣了”?！班?，不錯(cuò)，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語法概念模糊時(shí)，都不敢同他交談了。
我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動(dòng)，眼睛直盯著墻壁。
“要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”
“回美國?！?br />“結(jié)婚了嗎？”
“沒有，但很想?！?br />“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚。”
“為什么，少校先生？”
“別叫我少校先生?！?br />“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？”
“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會喪失的東西?！?br /> 他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。
“可為什么一定會失掉呢？”
“肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下。“肯定會失掉，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”
他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。
“真對不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?，請?jiān)?。?br />“噢……”我惋惜地說，“非常遺憾?！?br /> 他站在那兒，咬著下嘴唇。“忘掉痛苦，”他說，“難哪！”
他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了。“我簡直忘不掉悲痛?！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。
醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。
（選自《海明威短篇小說選》，有刪改）【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③意大利語，意為“友愛”“克己”。
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．小說以第一人稱敘述，將“我”的所見所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實(shí)可信，同時(shí)拉近了故事人物與讀者的距離。
B．很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個(gè)美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。
C．當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時(shí)，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種看似不近情理的言行，表達(dá)了他的無限悲憤。
D．作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。
（2）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A．文章第一段作者精心對死狐、死鹿和一串串的死鳥進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對照，具有生動(dòng)的象征意義。
B．少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時(shí)，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。
C．小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無法康復(fù)但依然對未來充滿憧憬。
D．小說以《在異鄉(xiāng)》為題，揭示了戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導(dǎo)致那些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個(gè)世界里的主題。
（3）小說開頭所描寫的環(huán)境具有什么特點(diǎn)？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？
（4）小說的標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/h2>組卷：124引用：29難度：0.4
二、文言文閱讀（本大題共1小題，共39分）
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2．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
文本一：
老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也。姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。
孔子適周，將問禮于老子。老子曰“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨(dú)其言在耳。且君子得其時(shí)則駕，不得其時(shí)則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已?！笨鬃尤?，謂弟子曰“鳥吾知其能飛魚吾知其能游獸吾知其能走走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”
老子修道德，其學(xué)以自隱無名為務(wù)。居周久之，見周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰“子將隱矣，強(qiáng)為我著書?！庇谑抢献幽酥鴷舷缕?，言道德之意五千余言而去，莫知其所終。
或曰老菜子亦楚人也，著書十五篇，言道家之用，與孔子同時(shí)云。
（《史記?老莊申韓列傳》節(jié)選）文本二：
三十輻，共一轂，當(dāng)其無，有車之用。挺垣以為器，當(dāng)其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。
（《老子》第十一章） 企者不立，跨者不行，自見者不明，自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長。其在道也，日余食贅行，物或惡之，故有道者不處。
（《老子》第二十四章）
知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富，強(qiáng)行者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。
（《老子》第三十三章）
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．鳥吾知/其能飛/魚吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰
B．鳥/吾知其能飛/魚/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰
C．鳥吾知/其能飛/魚吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰
D．鳥/吾知其能飛/魚/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰
（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是
A．守藏室之史：“藏室”是藏書之所。“守藏室史”亦稱“征藏史”?！罢鳌笔堑湔浦猓c“守”相同，就是管理周王朝圖書的史官。
B．矰：是古代用來射鳥的拴著絲繩的短箭，因拴著絲繩而能收回再次利用。后來也泛指短箭。
C．轂：車輪中心的圓木，有洞可以插軸的部分；代指車輪或車。輻：車輪中連接輪輞和車轂的直條。
D．《老子》又名《南華經(jīng)》，全書的思想結(jié)構(gòu)是道是德的“體”，德是道的“用”。政治上主張無為而治，權(quán)術(shù)上講究物極必反，修身上力求性命雙修。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．文本一中，老子認(rèn)為，品德高尚的君子時(shí)運(yùn)來了就要出去做官，時(shí)運(yùn)不濟(jì)就和蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。這跟儒家“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”的思想完全相同。
B．文本一中，孔子在告別老子后，對弟子們說的一番話，彰顯了圣人虛懷若谷、溫良恭儉的品格，同時(shí)也側(cè)面烘托了老子見識遠(yuǎn)過于常人。
C．文本二中，《老子》運(yùn)用三個(gè)例子來說明“有”和“無”的關(guān)系，并認(rèn)為“無用”才是最大的用，正是因?yàn)橛辛恕盁o”，“有”才能發(fā)揮作用。
D．文本二中，《老子》認(rèn)為自以為是的人不能明辨是非，自我夸耀的人不能成就大功。
（4）文本一中哪些地方能夠表現(xiàn)出“老子，隱君子也”。
（5）下列對加點(diǎn)字的解釋全都正確的一組是
①回雖不敏，請事斯語矣（不夠敏捷）
②非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也（需要榮譽(yù)）
③知足者富，強(qiáng)行者有志（勤勉而行）
④民之從事，常于幾成而敗之（做事情）
⑤愛人若愛其身（身體）
⑥君子喻于義（明白）
A．①③④
B．②④⑥
C．①④⑤
D．③④⑥
（6）下列不含通假字的一項(xiàng)是
A．知者不惑，仁者不憂，勇者不懼
B．物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣
C．若火之始然，泉之始達(dá)
D．故不孝不慈亡
（7）下列判斷正確的一項(xiàng)是
A．“朝聞道，夕死可矣”的“朝”與“良庖歲更刀”的“歲”活用類型不同。
B．“譬如平地”的“平”與“欲治其國者，先齊其家”的“齊”活用類型不同。
C．“故竊異室以利其室”的“以”與“仁以為己任”的“以”用法不同。
D．“人之有是四端也”的“之”與“臣子之不孝君父”的“之”用法不同。
（8）對下列句子的特殊句式類型分組正確的一項(xiàng)是
①見不賢而內(nèi)自省也
②多識于鳥獸草木之名
③是以圣人無為，故無敗
④夫子固拙于用大矣
⑤千里之行，始于足下
⑥無惻隱之心，非人也
⑦圣人以治天下為事者
⑧人為刀俎，我為魚肉
⑨宋人有善為不龜手之藥者
A．①③/②④⑤/⑥⑧/⑦⑨
B．①③⑥/②④⑦/⑤⑧/⑨
C．①③⑨/②④⑦/⑤⑥⑧
D．①③/②④⑨/⑤⑦/⑥⑧
（9）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。
②其在道也，曰余食贅行，物或惡之，故有道者不處。
③我世世為胼噼觥，不過數(shù)金，今一朝而鬻技百金，請與之。組卷：2引用：3難度：0.5
五、語言文字應(yīng)用（本大題共2小題，共15分）
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6．歸謬法是邏輯學(xué)的辯論方法，是通過斷定與論題相矛盾的判斷（即反論題）的虛假來確立論題的真實(shí)性的論證方法。即先假定被反駁論題為真，順著這一論點(diǎn)加以引申、放大，由此導(dǎo)出錯(cuò)誤的推斷，從而證明被反駁論題的錯(cuò)誤。
編劇郭某、于某因抄襲他人多部作品，改編成影視劇而名利雙收，被抄襲作家分別將二人告上法庭，法院裁定編劇郭某、于某存在抄襲行為，但二人數(shù)年來拒不認(rèn)錯(cuò)。后來，一百余名編劇、導(dǎo)演、制片人、作家發(fā)布聯(lián)名信抵制二人。編劇郭某、于某在微博發(fā)布道歉信，以此作為“自罰”，但這種“自罰”之舉卻不被廣大網(wǎng)民接受。
（1）請運(yùn)用題目所給的歸謬法的論證思路來反駁文中“自罰”這一現(xiàn)象。
（2）請你結(jié)合文中現(xiàn)象，解釋生活中“自罰”的正確含義。（每空不超過10個(gè)字）
“自罰”不是，而是。組卷：6引用：2難度：0.6
六、寫作（60分）
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7．閱讀下面的材料，按要求寫作。
多年以來，語文教材選入了許多先秦諸子散文，甚至整單元、大篇幅都是這類文章。對此，有的同學(xué)認(rèn)為先秦諸子散文太深?yuàn)W，艱澀難懂，讀了也沒啥用；有的同學(xué)認(rèn)為這里的文言知識在高考基本上考不到；有的同學(xué)認(rèn)為這些都是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的文章，距離我們現(xiàn)實(shí)太遙遠(yuǎn)，還有人厚今薄古，數(shù)典忘祖，甚至崇洋媚外。
請根據(jù)你的理解和閱讀感受，自選角度，結(jié)合第四單元《邏輯的力量》有關(guān)知識，寫一篇駁論文，談一下對這一問題的認(rèn)識。不少于800字。組卷：3引用：5難度：0.1