人教部編版選擇性必修下冊(cè)《第4課 望海潮（東南形勝） 揚(yáng)州慢（淮左名都）》2021年同步練習(xí)卷（11）

一、閱讀下面文字，完成下列小題。

• 1．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。
  淡黃柳
  姜夔      客居合肥^①南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左^②異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。
        空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)。正岑寂，明朝又寒食。強(qiáng)攜酒，小橋^③宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。
  【注】①宋光宗趙淳紹熙二年（1191年），姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當(dāng)時(shí)已成邊區(qū)。②江左：泛指江南。③小橋：后漢喬玄次女為小橋，此或借之謂姜夔在合肥的情人。
  （1）下列關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析，正確的兩項(xiàng)是

   

  
  A．“曉角”的聲音因“空城”而異常突出，詞的首二句與《揚(yáng)州慢》“清角吹寒，都在空城”意境相近，傳達(dá)的都是客中凄涼、感世傷時(shí)的意味。
  B．詞的上片繪景寫人，以一個(gè)“空”字，寫出了荒涼寂靜、蕭條冷落的空城氛圍，又表現(xiàn)了詞人內(nèi)心飄零無依、空落寂寥的情懷。
  C．“寒惻惻”寫的是一種體膚之感，這種感覺既來源于衣單不耐春寒的現(xiàn)實(shí)狀況，更多地來自于“空城曉角”的心理感受。
  D．詞的結(jié)句“池塘自碧”，以景語(yǔ)代答“春何在”，將上文“梨花落盡”的意念化作了一幅具體的圖畫，更暗含指責(zé)池水無情、占盡春色之意。
  E．劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥”，姜夔卻寫“怕梨花落盡成秋色”，一個(gè)“怕”字寫出了詞人內(nèi)心由“都是江南舊相識(shí)”所引發(fā)的感時(shí)傷春之情。
  （2）王國(guó)維在《人間詞話》一書中談到詞有”有我之境”，即“以我觀物，故物皆著我之色彩”。請(qǐng)結(jié)合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。
  組卷：18引用：29難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面文字，完成下列小題。
  少年游
  柳永       長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。夕陽(yáng)鳥外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。
         歸云一去無蹤跡，何處是前期^①？狎興^②生疏，酒徒蕭索^③，不似少年時(shí)。（注）①前期：往日的約定或志向。②狎興：狂放游樂的興致。③蕭索：零散，稀少。
  （1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．這首詞由秋日中的長(zhǎng)安古道起筆，低沉傷感，為全詞蒙上了一層愁緒。
  B．“夕陽(yáng)”三句寫詞人眼前的景象，描繪出一幅空闊寥落的茫茫秋野之景。
  C．“歸云”乃作者自喻，“一去無蹤跡”表現(xiàn)其歸隱的灑脫和胸襟的豁達(dá)。
  D．“不似少年時(shí)”含有作者對(duì)過去時(shí)光的懷念和對(duì)眼下處境的失意之情。
  （2）“高柳亂蟬嘶”一句中“亂”字用得極妙，請(qǐng)結(jié)合全詞，分析其妙在何處。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

一、閱讀下面文字，完成下列小題。

• 7．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。
        安公子?遠(yuǎn)岸收殘雨
        柳永
        遠(yuǎn)岸收殘雨。雨殘稍覺江天暮。拾翠汀洲①人寂靜，立雙雙鷗鷺。望幾點(diǎn)、漁燈隱映蒹葭浦。停畫橈②、兩兩舟人語(yǔ)。道去程今夜，遙指前村煙樹。
        游宦成羈旅。短檣吟倚閑凝佇。萬(wàn)水千山迷遠(yuǎn)近，想鄉(xiāng)關(guān)何處。自別后、風(fēng)亭月榭孤歡聚。剛斷腸、惹得離情苦。聽杜字聲聲，勸人不如歸去。
  【注】①拾翠汀洲：古代婦女喜歡到河灘上拾翠鳥尾羽作裝飾品。一說拾翠是采摘香草。②畫橈：裝飾華美的船槳。
  （1）對(duì)這首作品理解賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

   

  
  A．“遠(yuǎn)岸收殘雨。雨殘稍覺江天暮?！闭f明下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨，雨點(diǎn)逐漸稀疏，但天已近傍晚。為全詞營(yíng)造了迷蒙冷清的氣氛。
  B．“拾翠汀洲人寂靜，立雙雙鷗鷺”以“雙雙”形容鷗鷺，襯托出抒情主人公的寂寞孤獨(dú)，景中有情。
  C．“停畫橈、兩兩舟人語(yǔ)”說明詞人已到達(dá)目的地，聽到身邊人的談話聲，卻不知自己該走向何方。
  D．“自別后、風(fēng)亭月榭孤歡聚”回憶過往，嗟嘆今夕，詞人離愁更濃，唱出了全詞的最強(qiáng)音。
  E．“聽杜字聲聲，勸人不如歸去?！币月牰庞畎浣Y(jié)束，更絕深情婉轉(zhuǎn)、凄惻動(dòng)人，用意層層深入，一句緊接一句，情深意婉而下筆有力，讀來浸人心腑。
  （2）這首詞蘊(yùn)含著豐富的感情，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。
  （四點(diǎn)答出任意三點(diǎn)即可。）
  組卷：31引用：5難度：0.7

  解析

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        藝術(shù)高峰的產(chǎn)生和名山秀峰的形成一樣是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。
        柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情在考場(chǎng)落第后走向勾欄瓦肆的，但他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子產(chǎn)生了共鳴。他在這里沒有墮落，這再次證明成事成才的辯證道理：一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤上只是一顆珠子，他受命運(yùn)的擺弄；但是在自身這架小算盤上他卻是一只撥著算珠的手。才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由他支配的珠子。       一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每個(gè)人都有他基本的條件，也有基本的才學(xué)，他能不能成才成事原來全在他與外部世界的關(guān)系怎么處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風(fēng)雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見了都要敬之仰之了。但如果當(dāng)初這一粒樹籽有靈，讓它自選生命的落腳地，它肯定選擇山下風(fēng)和日麗的平原。只是一陣無奈的山風(fēng)將它帶到這里，或者飛鳥將它銜到這里，托于高山之上，寄于絕壁之縫。它哭天天不應(yīng)，喊地地不靈，一陣悲泣（也許還有如柳永那樣的牢騷）之后也就痛下決心；既然活就要活出個(gè)樣子。它拼命地吸天地之精華，探出枝葉追日，伸著根須找水，與風(fēng)斗，與雪斗，終于成就了自己。
  （1）文中畫波浪線部分可以改寫成：“它極力汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷生長(zhǎng)，終于長(zhǎng)成了一棵參天大樹。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？
  （2）文中畫橫線句是由柳永的人生際遇總結(jié)而來的辯證道理，請(qǐng)從古今名人中舉出一個(gè)這樣的例子加以說明。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，50字左右。
  組卷：23引用：7難度：0.6

  解析