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2022-2023學(xué)年江西省南昌一中高二(上)期中語文試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、現(xiàn)代文閱讀(39分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共1小題,21分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          先秦諸子百家中,儒、道、墨、法、陰陽、名六家屬第一流的大學(xué)派。漢以后,法、陰陽、名三家,其基本思想為儒、道所吸收,不再成為獨(dú)立學(xué)派;墨家中絕;唯有儒、道兩家長期共存,互相競爭,互相吸收,形成中國傳統(tǒng)文化中一條縱貫始終的基本發(fā)展線索。
          在中國傳統(tǒng)文化的多元成分中,儒家和道家是主要的兩極,形成鮮明的對立和有效的互補(bǔ)。兩者由于處處相反,因而能夠相輔相成,給予整個(gè)中國傳統(tǒng)文化以深刻的影響。
          儒家的人生觀,以成就道德人格和救世事業(yè)為價(jià)值取向,內(nèi)以修身,充實(shí)仁德,外以濟(jì)民,治國平天下,這便是內(nèi)圣外王之道。其人生態(tài)度是積極進(jìn)取的,對社會現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈關(guān)切并有著歷史使命感,以天下為己任,對同類和他人有不可自已的同情,“己所不欲,勿施于人”,“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”,不與濁俗同流合污,在生命與理想發(fā)生不可兼得的矛盾時(shí),寧可殺身成仁,舍生取義,以成就自己的道德人生。道家的人生觀,以超越世俗人際關(guān)系網(wǎng)的羈絆,獲得個(gè)人內(nèi)心平靜自在為價(jià)值取向,既反對心為形役,逐外物而不反,又不關(guān)心社會事業(yè)的奮斗成功,只要各自順任自然之性而不相擾,必然自為而相因,成就和諧寧靜的社會。其人生態(tài)度消極自保,以免禍全生為最低目標(biāo),以各安其性命為最高目標(biāo)。或隱于山林,或陷于朗市,有明顯的出世傾向。儒家的出類拔萃者為志士仁人,道家的典型人物為清修隱者。
          儒道兩家的氣象不同,大儒的氣象似乎可以用“剛健中正”四字表示,就是道德高尚、仁慈親和、彬彬有禮、忠貞弘毅、情理俱得、從容中道、和而不同、以權(quán)行經(jīng)等等,凡事皆能觀研深究,以求合理、合時(shí)、合情,可謂為曲踐乎仁義,足以代表儒家的態(tài)度。古者有儒風(fēng)、儒士、儒雅、儒吏、儒將等稱謂,皆寓道德學(xué)問有根底、風(fēng)度溫文爾雅之意。道家高士的氣象似可用“涵虛脫俗”四字表示,就是內(nèi)斂不露、少私寡欲、清靜自守、質(zhì)樸無華、超然自得、高舉遠(yuǎn)慕、留戀山水等,富于詩意,富于山林隱逸和瀟灑超脫的風(fēng)味。我們也發(fā)現(xiàn)注重歸真返璞,羨慕赤子般的天真或天機(jī),保持人的真性情,厭惡人世的繁文縟節(jié)、權(quán)詐智巧,是老莊的特色。古者有道人、道真、道眼、道貌、道學(xué)等稱謂,皆寓不同凡俗、領(lǐng)悟至道、風(fēng)度超脫之意。儒家是忠良的氣質(zhì)與風(fēng)度,道家是院士的氣質(zhì)與風(fēng)度。
    (摘編自《儒家與道家人生氣象》)材料二:
          儒、道兩家主張雖多有不同,各有偏重,但在力主“和”與“和諧”這一點(diǎn)上卻是完全一致的。儒家講“和合”“保合”“中和”“太和”,孔子講“和而不同”,道家也講“致中和,守靜篤”“萬物負(fù)陰而抱陽,沖氣以為和”,和則生萬物等等。
          儒家學(xué)說和道家思想都是開放性的,不是封閉的思想體系,它們隨著歷史的前進(jìn)而不斷地豐富和發(fā)展。漢代,佛教從印度傳入中國,起初,確曾因我國囿于“夷夏之辨”一度顯得孑立。但經(jīng)過一番與儒、道的碰撞、辯駁、演變、磨合,外來的佛教漸漸中國化,到了隋唐,就逐漸實(shí)現(xiàn)了儒、道與佛的融合,三教合一,共同形成了中國恢宏獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。這也是世界各國思想歷史上未有先例的一大“典型”。之所以能達(dá)到這一點(diǎn),關(guān)鍵在于儒家學(xué)說和道家思想這兩個(gè)中華原創(chuàng)文化,具有博大的包容性,是堅(jiān)強(qiáng)的“胃”,能把域外文化,如佛教,消化吸收為中國化的佛教。所以,史學(xué)大師陳寅恪早就指出,中國傳統(tǒng)文化之精髓是“道教之真精神,新儒家之舊途徑”。故此,我們認(rèn)為“國學(xué)”的根基是儒道互補(bǔ),缺一不可,而那種把“國學(xué)”只看做孔孟創(chuàng)立的儒家學(xué)說一家獨(dú)踞的認(rèn)識,是有重大偏頗的。缺了老子創(chuàng)立的道家思想的補(bǔ)充,儒家難撐國學(xué)這臺戲。儒、道兩家,還要加上佛教三足鼎立才能使“國學(xué)”真正發(fā)揚(yáng)光大。
    (摘編自韓秉方《儒道互補(bǔ)——國學(xué)之根基》)材料三:
          在殷周之際,中華傳統(tǒng)文化由“神本”轉(zhuǎn)向“人本”,人道主義思潮從而出現(xiàn)。這為儒、墨、道、法等諸子百家提供了最直接的思想來源,也規(guī)定了中華傳統(tǒng)文化的基本精神和主要走向。在博大精深的中華傳統(tǒng)文化中,儒、道兩家最具代表性。儒家致力于以“仁”為核心,構(gòu)建“仁”“禮”相輔互動的理論,道家更強(qiáng)調(diào)“道法自然”,秉持“身國同構(gòu)、經(jīng)國理身”的理念,認(rèn)為文明的發(fā)展要注意克服虛偽性和工具化的傾向。儒、道兩家雖然對社會和人生的理想形成了不同的致思路向,但其思想的核心都是向往真正符合人性的和諧社會與美好人生。儒、道兩家在“人本”的共同價(jià)值追求的基礎(chǔ)上相融互補(bǔ),達(dá)到辯證統(tǒng)一,也為容納和吸收外來的佛教準(zhǔn)備了思想文化條件。
    (摘編自洪修平《挖掘華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值追求》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.儒、道成為縱貫中國傳統(tǒng)文化始終的主要思想流派,是因?yàn)殡p方主張長期共存,形成既對立又互補(bǔ)相輔相成的關(guān)系。
    B.法、陰陽、名三家滅絕的原因是其基本思想被儒、道吸收,而他們本身卻不吸收儒、道的思想。
    C.所謂“國學(xué)”是以儒道為根基,儒道互補(bǔ),后來又加上中國化的佛教,構(gòu)成了三足鼎立的“國學(xué)”。
    D.佛教傳入中國的過程并不順利,經(jīng)歷了從被孤立到逐漸與儒、道融合的漫長時(shí)間。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
     

    A.儒家講究“內(nèi)圣外王之道”,道家追求“順任自然之性”,但二者人生態(tài)度與主張看似不同實(shí)則完全一致。
    B.在生命與理想不可兼得之時(shí),儒家的殺身成仁之舉,顯然比不上道家的免禍全生更有利于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。
    C.儒道兩家“處處相反”:比如儒家的出類拔萃者為志士仁人,是忠良的氣質(zhì)與風(fēng)度;道家的典型人物為清修隱者,是院士的氣質(zhì)與風(fēng)度。
    D.殷周之際出現(xiàn)的人道主義思潮是諸子百家思想的源頭,奠定了中華傳統(tǒng)文化的基本精神和主要走向。
    (3)結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項(xiàng)中符合“道家”思想的一項(xiàng)是
     

    A.己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。
    B.天地與我并生,萬物與我為一。
    C.夫尚賢者,政之本也。
    D.兵貴勝,不貴久。
    (4)簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。
    (5)為何諸子百家中只有儒道兩家長期共存?請結(jié)合材料,闡述其原因。

    組卷:13引用:14難度:0.5

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,18分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    朱夫子
    劉  公
          村里最有學(xué)問的當(dāng)是朱夫子,平時(shí)不管談?wù)撌裁词虑?,開口古語說,閉口圣人云。村里人都說,如果還有科舉,朱夫子肯定能連中三元。
          朱夫人十月懷胎,除夕夜分娩,生下一對雙胞胎兒子。兩個(gè)孩子相隔一個(gè)多時(shí)辰來到世間,一個(gè)生在大年三十的亥時(shí),另一個(gè)生在了新年正月初一子時(shí)。
          誰大誰?。恐旆蜃幼尯蟪錾漠?dāng)哥哥。村人奇怪。
          朱夫子說:“晚生一個(gè)時(shí)辰恰巧到了下一年,哥哥小一歲也理所當(dāng)然?!?br />      朱夫子解釋道:“雖是同胞兄弟,坐胎還是有先后,先進(jìn)去坐胎的當(dāng)然是哥哥,他在里面,所以后出來后進(jìn)娘胎的在外面,所以先生出來?!?br />      村人哈哈大笑。
          朱夫子搖晃著頭一本正經(jīng):“宋人洪邁所著的《容齋隨筆》里《雙生子》說得很清楚,其雙生也,質(zhì)家據(jù)見立先生,文家據(jù)本意立后生。并且商周時(shí)期就有這種認(rèn)識了,我本文家弟子,怎能不按先賢所言排序長幼呢?”
          人們眨巴著眼睛面面相覷。既然有出處,肯定是不會錯(cuò)的。
          朱夫子的雙胞胎兒子漸漸長大,“弟弟”卻不甘愿當(dāng)?shù)艿埽骸皠e人家雙胞胎都是先出生的是哥哥,再說我都大他一歲了,怎么能是弟弟?”
          奈何,在夫子面前是沒法講理的,慢慢地就形成了叛逆性格,頑皮不羈,不愛讀書,更不愛聽夫子嘮,總能為丁點(diǎn)兒小事和夫子杠上一番。
          氣得夫子點(diǎn)著他背影:“朽木不可雕也,糞土之墻不可圬也?!?br />      后來,鄰里在教孩子時(shí)也樂于裝成有學(xué)問的樣子,半土半文地訓(xùn)斥:“你不聽老子的話,你就是朽木,你跟老子耍臉子,你就是不可教也的糞土之墻!”
          這個(gè)“不可教也”的“弟弟”剛長成和夫子一樣高,突然遠(yuǎn)走,再無音信。
          夫子很是不安,怕他在外面不學(xué)好。
          過了幾年,淞滬會戰(zhàn)結(jié)束后,國民政府突然送來了勛章和嘉獎狀,告知已經(jīng)是少尉軍官的“弟弟”在與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲。
          朱夫人哭得昏厥過去,要夫子去上海把兒子的尸骨找回來。
          夫子倒長長地吁出一口氣:“總算沒有辱沒門庭,青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還!”
          幾天后,一隊(duì)穿灰布軍裝紀(jì)律嚴(yán)明的抗日武裝經(jīng)過村頭,夫子讓“哥哥”跟上隊(duì)伍走了。
          村人驚嘆:“你真舍得再把這個(gè)兒子送去戰(zhàn)場?”
          夫子慷慨激昂地說:“捐軀赴國難,視死忽如歸,男兒自以身許國!”
          在朱夫子送子參軍的影響下,更多青壯年投身抗日洪流,村里除了老人婦女,就是未成年的孩子。
          夫子思索了一天一夜后,決定開辦義學(xué),教村里孩子認(rèn)字讀書。
          夫子說:“兵荒馬亂總會過去,孩子們是國家社稷崛起的希望,不能荒廢,莫等閑,白了少年頭!”
          白天孩子們要幫家里干農(nóng)活,晚上夫子就在祠堂內(nèi)點(diǎn)燃幾盞油燈授課,他希望孩子們回家后繼續(xù)自習(xí)讀書,買來煤油和書籍、紙筆一起分給每個(gè)孩子。
          夫人問:“直接給錢不行嗎?”
          夫子堅(jiān)決地?fù)u頭:“不行,給了錢,貧困人家會挪作他用,不舍得買燈油?!?br />      夜里,他挑著油桶,深一腳淺一腳地沿街走,對著有燈光的窗戶喊:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí),加油,加油咧!”
          叫開門,再額外給燈里加煤油。
          村人稱贊:“您這獎勵的法子好!”
          朱夫子嘿嘿一笑:“我這是效仿來的,湖廣總督張之洞的父親張瑛老大人厚愛學(xué)子,深知很多窮家子弟晚上舍不得點(diǎn)燈耗油,故此每到深夜,他都會派人挑著桐油簍巡城,見誰在挑燈夜讀,便給他添兩勺燈油,以示鼓勵。”
    “哦。”村人都恍然大悟,原來“加油”是這么來的呀!
          夫子的義學(xué)越辦越紅火,學(xué)生又增加了許多。
          時(shí)間一長,給眾多學(xué)生買書和“加油”成了大開銷,夫子花光了家中的積蓄。
          他準(zhǔn)備賣掉五畝良田,去漢口直接購一批煤油和紙筆回來。
          村人說:“你真舍得。”
    “賣卻屋邊三畝地,添成窗下一床書,但愿孩子們都讀書成才,報(bào)效國家?!?br />      村人問:“祖業(yè)田產(chǎn)不留給后人?”
          夫子嘿嘿一笑:“子孫若如我,留錢做什么,賢而多財(cái),則損其志;子孫不如我,留錢做什么,愚而多財(cái),益增其過?!?br />      村人問:“這至理名言又出自哪里?”
    “這是虎門銷煙的林則徐林大人說的,字字珠璣呀!”
          朱夫子賣田助學(xué)的消息傳出去,遠(yuǎn)近的富戶爭相出高價(jià)競買。
          賣田的錢拿回家,夜里來了蟊賊,翻箱倒柜之際,被夫子發(fā)現(xiàn)反鎖屋內(nèi)后大聲呼喊,聞訊趕來的村人將蟊賊擒住,一看,是鄰村的一個(gè)無賴。
          夫子分開眾人,氣呼呼地朝他鼻子、眼眶、太陽穴連擊三拳。
          蟊賊的鼻孔淌出血:“你是斯文人,君子動口不動手嘛!”
          夫子猙獰著臉大罵:“你個(gè)渾蛋,偷走買燈油紙筆的錢,就是偷走了孩子們的未來,偷走了我們民族的希望,他們學(xué)習(xí)不好,你會毀掉一批國家的棟梁??!天殺的,老子打你是輕的,不弄死你,就已經(jīng)便宜了你的狗命!”
          村人都驚住,原來急了眼,夫子也動粗。
          事后,有人問:“您從沒跟人打過架,不過那三拳好像很有章法。”
          夫子儒雅地笑笑,一板一眼地說:“《水滸傳》里面有一段‘魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西’,是我那三拳的祖師爺?!?br />      嘿,朱夫子的一言一行真是都能引經(jīng)據(jù)典!
    (有刪改)(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是
     

    A.《雙生子》中排序長幼的觀點(diǎn)明確,質(zhì)家取意,據(jù)原初之意立后出生的為兄;文家尚實(shí),據(jù)所見立先出生的為兄。朱夫子以文家自居,所以借后者佐證。
    B.朱夫子在村里是最有學(xué)問的,很有影響力;在家里擁有絕對權(quán)威,不容辯駁,這是兒子形成叛逆性格、頑劣不羈的原因,小說對這種教養(yǎng)方式極力贊揚(yáng)。
    C.朱夫子買來煤油、書籍和紙筆分給孩子而不是直接給錢,因?yàn)樗X得貧困人家會挪作他用,不舍得買燈油,這表現(xiàn)出朱夫子對貧困人家品格的不信任。
    D.小說刻畫朱夫子培養(yǎng)村里的孩子,散盡家財(cái)幫助孩子們讀書,表明孩子是社稷的希望,民族的未來,同時(shí)也向讀者展現(xiàn)出了文化的傳承力量。
    (2)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說開頭部分寫朱夫子按《雙生子》中排序長幼的做法,展現(xiàn)出他不同于常人的一面,既呼應(yīng)了首段,又引出了下文的情節(jié)。
    B.小說從肖像、動作、語言等方面,描寫了朱夫子為學(xué)生添燈油的情節(jié),生動感人;關(guān)于“加油”的來歷敘述,又讓讀者增長了見識。
    C.小說使用第三人稱,敘述方式靈活;通過個(gè)性化的語言,展現(xiàn)了朱夫子豐富的內(nèi)心世界和立體的人物形象。
    D.小說通過寫村民“眨巴著眼睛面面相覷”“恍然大悟”“驚住”等細(xì)節(jié),側(cè)面展現(xiàn)了朱夫子的人物形象,使文章更加生動傳神。
    (3)有人認(rèn)為朱夫子具有中國傳統(tǒng)文人的精神品格,請簡要概括。
    (4)本篇小說頗有特色,請分析文中引經(jīng)據(jù)典的作用。

    組卷:26引用:10難度:0.7

五、語言文字運(yùn)用(15分)

  • 7.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。
          墨子是先秦時(shí)期著名的思想家。戰(zhàn)國時(shí)期,諸子百家爭鳴,天下“非儒即墨”,墨子甚至可以和孔子并駕齊驅(qū)。實(shí)際上,墨子不僅是一位出色的思想家,①
     
    。墨子的著作中有很多關(guān)于物理、數(shù)學(xué)、機(jī)械制造方面的知識,因此也有人認(rèn)為墨子是中國科學(xué)家的鼻祖,尊稱他為“科圣”。在力學(xué)方面,②
     
    ?!赌?jīng)》中說:“力,刑之所以奮也?!奔次矬w運(yùn)動是因?yàn)橛辛Φ淖饔谩_@與奠定現(xiàn)代物理學(xué)中力學(xué)基礎(chǔ)的牛頓第一定律是相似的。墨子的另一重要貢獻(xiàn)是提出了杠桿平衡原理。早于阿基米德200多年,③
     
    ?!赌?jīng)》說,“衡而必正,說在得”,“衡,加重于其一旁,必捶。權(quán)重相若也相衡,則本短標(biāo)長”。意思是如果兩邊重量相等,則杠桿必定是水平的,如果在其中一邊增加重量,另一邊必然會下垂。權(quán)重相當(dāng),即施力和阻力相當(dāng)?shù)臅r(shí)候,才能兩邊平衡。這時(shí)必定是“本短標(biāo)長”,即阻力臂短于施力臂。

    組卷:2引用:1難度:0.7

六、作文(60分)

  • 8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

          請結(jié)合以上的圖文材料,以“德與得”為主題,寫作一篇文章。
          要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

    組卷:3引用:6難度:0.6
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