2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/11/25 1:0:1
一、積累與運(yùn)用（35分）
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1．閱讀下面一段文字，按要求作答。
時(shí)光記錄下跋shè者的足跡，他們有的17年來始終保持隨時(shí)備戰(zhàn)狀態(tài)，有的長(zhǎng)達(dá)24年一次次與任務(wù)擦肩而過，有的離家距離不到1公里卻很少能陪伴家人，夙興夜寐，沐雨經(jīng)霜，有過汗水淚水，卻從沒有過彷徨和放棄。與太空的一個(gè)約定、一個(gè)承喏，讓三位航天員在通往浩翰星空的征途中，始終昂揚(yáng)向上、堅(jiān)韌不拔，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱愛，永遠(yuǎn)向前。
（1）根據(jù)拼音寫出漢字、給加點(diǎn)的字注音。
跋shè
彷徨
（2）選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來改正。改為改為
（3）加點(diǎn)的“保持”的詞性是：，“年輕”的詞性是。組卷：12引用：1難度：0.8 -
2．古詩默寫。
古代詩歌大多有含蓄雋永之美。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“，”借“明月”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛；劉禹錫《秋詞（其一）》中“，”借“鶴”抒寫他的樂觀豪邁；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中“，”借“風(fēng)雨”表達(dá)他的拳拳報(bào)國(guó)之心；曹操《觀滄海》中“，；，”借“日月星辰”抒發(fā)他胸懷天下的進(jìn)取精神。組卷：20引用：1難度：0.5 -
3．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：1難度：0.5 -
4．下列句子排序正確的一項(xiàng)是（ ?。?br />①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細(xì)雨滋潤(rùn)后的錦官城，穿越千年光陰而來，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。
②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩的人們，也會(huì)一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩意境。
③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長(zhǎng)，讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴。
④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。
⑤在成都賞雨，真有詩和遠(yuǎn)方的感悟。組卷：317引用：16難度：0.8
二、閱讀理解（55分）
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11．閱讀下面的小小說，完成問題。
蜜蜂的理想
蔣靜波 李老師氣喘吁吁地爬上那座小山時(shí)，見到一個(gè)男孩拿著一只玻璃瓶，躡手躡腳地穿行于花叢之中。
早晨的陽光穿過薄薄的霧氣和層層的花影，給男孩鑲上了一道金邊。李老師站在離男孩不遠(yuǎn)的一棵紫藤樹下，饒有興趣地觀察著。一只蜜蜂在男孩的身邊飛來飛去。男孩手拿著一只瓶子，緊跟著蜜蜂，或走或停，或高或低，好像與蜜蜂系在同一根無形的線上。突然，男孩被一截樹絆了一跤，趔趄幾步摔倒了。男孩沒喊疼，一骨碌就爬起來，繼續(xù)盯著那只蜜蜂。
李老師第一次發(fā)現(xiàn)，小杰專注起來竟是那樣可愛。
今天是星期六，李老師到小杰家家訪。上周，他布置了一篇作文，題目是《我的理想》。孩子們的理想五花八門：科學(xué)家、外交家、舞蹈家、設(shè)計(jì)師、飛行員……雖然寫得有些空洞，但好歹動(dòng)了筆，完成了作業(yè)。只有小杰在作文題下寫了一句話：我還沒有找到我的理想。他生氣了，這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？他本想在課堂上點(diǎn)名批評(píng)，最后，還是忍住了。自己剛接管這個(gè)班，還是先進(jìn)行一次家訪，了解一下情況再說。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見小杰家的院子里擱著兩只黑乎乎的木箱，好多蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)。他喊著小杰的名字，不敢貿(mào)然進(jìn)去。小杰的奶奶從屋里出來，聽說是小杰的老師，拿來一只防蜂帽，讓他戴上。李老師走進(jìn)了那間陰暗、潮濕的屋子，老人端給他一杯茶，自豪地說：“小杰用野蜂蜜釀的，他叫我每天喝上一杯?！?br /> 他喝了一口，果然綿軟細(xì)膩花香彌漫，不同于市面上買的。老人告訴他，小杰的爸爸替人養(yǎng)蜂，難得回家一次。
“小杰收蜂、養(yǎng)蜂，原來是他爸爸教的?！崩罾蠋熁腥淮笪颉?br />“不是，小杰以前求他爸爸帶他去看養(yǎng)蜂場(chǎng)，他爸爸罵他沒有出息。后來這里來了一位養(yǎng)蜂人，小杰常去幫忙，養(yǎng)蜂人可喜歡他啰?！崩先苏f。
“這孩子真會(huì)琢磨。”李老師禁不住插言。
小杰追著蜜蜂，來到紫藤邊，抬頭見到了李老師，嚇了一跳，怯怯叫道：“李老師?！?br /> 李老師笑著說：“山上真美，你在玩兒?jiǎn)幔俊?br /> 小杰臉微微一紅，想把玻璃瓶往口袋里藏。
李老師說：“小時(shí)候，我可喜歡捉蜜蜂了?！彼嬖V小杰捉蜜蜂的秘訣。
“真的？”小杰眼睛一亮，將玻璃瓶遞給李老師。
這時(shí)，李老師好像成了小杰的小伙伴，興致勃勃地看著玻璃瓶，問：“這兩只蜜蜂怎么那么大？”
“這叫黑大蜜蜂，是蜜蜂中體型最大的種類，產(chǎn)蜜量比一般蜜蜂多。”小杰的聲音響了起來。
“你家里養(yǎng)的是什么品種？”
“李老師，你去過我家了？”小杰興奮地說，“那些中華蜂是我在山洞里發(fā)現(xiàn)的，熏煙后，抓住蜂王，關(guān)進(jìn)收蜂籠，其他蜂就跟了進(jìn)來?！?br /> 李老師豎起大拇指，說：“想不到你還有這個(gè)水平。小時(shí)候，記得有一天，我抓到一只蜜蜂，突然想吃蜂蜜，就咬住它的尾巴，沒想到蜂蜜沒吃成，嘴唇反而被蟄成了喇叭筒?！?br />“蜂蜜是蜜蜂從嘴巴里釀出來的呀?！毙〗芄笮?。
不知從什么時(shí)候起，他倆好像換了角色。小杰似乎有說不完的話，他說到養(yǎng)蜂的最大喜悅是收蜂蜜，最大的煩惱是蜂蜜產(chǎn)量不高，冬天還得喂它們白糖或蜂蜜吃。
一個(gè)念頭油然而生。李老師試探著說：“后天的班會(huì)，你能不能給同學(xué)們講講關(guān)于蜜蜂的知識(shí)？”小杰一愣，舔一下嘴唇，調(diào)皮地笑了。他舉起右手，敬一個(gè)隊(duì)禮，高聲地說：“保證完成任務(wù)！”
那一天，小杰穿著一身新衣，拿出一瓶蜂蜜，在教室里傳遞、品嘗。他走上講臺(tái)，流利地講著關(guān)于蜜蜂的見聞和知識(shí)。課堂非?；钴S，提問聲、掌聲接連不斷。漸漸地，小杰的聲音高了起來，語言更流利了。有時(shí)候，還發(fā)出笑聲。放學(xué)后，同學(xué)們意猶未盡，央求著要到小杰家觀察蜜蜂。李老師當(dāng)場(chǎng)提議，班級(jí)成立科學(xué)探索小組，就推選小杰任組長(zhǎng)。
第二天早上，小杰交給李老師一本作文本，說：“李老師，我補(bǔ)上《我的理想》。”李老師翻開本子，在一行行樸實(shí)無華的文字中，有小杰對(duì)于蜜蜂的探索，對(duì)于理想的迷茫和向往，整篇作文一氣呵成。李老師的目光落在小杰作文的最后一段話上：“理想并沒有高低之分。袁隆平爺爺一輩子種水稻，成了‘雜交水稻之父’。我要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。這是蜜蜂的理想，也是我的理想。”
【結(jié)尾一】正巧，一只蜜蜂嗡嗡地飛進(jìn)來，好像在回應(yīng)著小杰的理想。
【結(jié)尾二】數(shù)年后，小杰成為了一名蜜蜂研究專家……
（選自2022年第4期《小說選刊》）（1）本文以“蜜蜂的理想”為題，有何深刻含義？
（2）閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。
①男孩手拿著一只瓶子，緊跟著蜜蜂，或走或停，或高或低，好像與蜜蜂系在同一根無形的線上。突然，男孩被一截樹絆了一跤，趔趄幾步摔倒了。男孩沒喊疼，一骨碌就爬起來，繼續(xù)盯著那只蜜蜂。（請(qǐng)從人物描寫角度賞析句子。）
②小杰一愣，舔一下嘴唇，調(diào)皮地笑了。（此句表現(xiàn)了“小杰”怎樣的心理？）
（3）文中的李老師是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
（4）文末有兩個(gè)結(jié)尾，你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更好？請(qǐng)說明理由。組卷：11引用：1難度：0.5
三、作文（60分）
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12．暖意，是風(fēng)雪中深情的擁抱，是夕陽下裊裊的炊煙，是寒夜里亮著的窗子，是心底永不磨滅的信念……心自向暖，人定勝天。只要堅(jiān)守這份暖，呵護(hù)這份暖，不曾遠(yuǎn)去的春天就會(huì)重返人間，洇染天地。
請(qǐng)以《那個(gè)冬天，自有暖意》為題寫一篇作文。要求：（1）文體自定（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄襲，套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。組卷：8引用：1難度：0.5