2023-2024學(xué)年廣東省湛江市部分學(xué)校高三（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        虛與實(shí)，既是一個哲學(xué)宇宙觀問題，又是一種藝術(shù)實(shí)踐的尺度。宋人范晞文在《對床夜語》中說：“不以虛為虛，而以實(shí)為虛，化景物為情思，從首至尾，自然如行云流水，此其難也?！币蕴摓樘?，就會陷入純粹的虛無主義；以實(shí)為實(shí)，就會機(jī)械僵化，全無生氣；唯有化實(shí)為虛，才能產(chǎn)生無窮的意味。虛實(shí)相生是中國古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種“詩筆”移植到唐傳奇的寫作中，首要的貢獻(xiàn)就是創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象。
        唐傳奇在塑造人物時，通常是截取人物的幾個重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容、事件省略，留下大量空白，讓讀者通過想象自己去填充?；瘜?shí)為虛，由虛入實(shí)。如沈既濟(jì)《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色姝麗”四字正面敘寫任氏之美，并無具體的描摹刻畫，但其美貌卻如在目前，原因就在于作者全從側(cè)面烘托，從虛處著筆，寫鄭六一見鐘情、不能自已，“見之驚悅，策其驢，忽先之，忽后之，將挑而未敢”。更為精彩的是，韋崟派遣家僮秘密察看之后兩人的一段對話，先問之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未嘗見之矣”。簡單的一問一答，任氏的絕美之姿已經(jīng)躍然紙上。接著又不厭其煩地拿出其他佳麗進(jìn)行對比，特別是吳王之第六女，“秾艷如神仙，中表素推第一”，但即便如此美貌，與任氏比起來，仍“非其倫也”。所有這些鋪敘，沒有一處正面描摹，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩歌意象創(chuàng)造中的虛實(shí)相生之法。
        再比如裴鉶的《昆侖奴》，雖然磨勒是小說的主人公，但是讀者讀完全篇，對其所知仍然甚少，他究竟從哪里來，如何具有這樣超常的本領(lǐng)，最后又怎樣生活等等，這些問題小說中都沒有交代，但人物的形象卻因此而具有了巨大的張力，那些空白點(diǎn)召喚著讀者的參與，每一個讀者都可以用自己的審美經(jīng)驗(yàn)來填補(bǔ)這些空白，而正是閱讀接受過程中審美意象的再生成，賦予了小說更深沉的審美意蘊(yùn)。像《柳毅傳》《鶯鶯傳》《無雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上，也都充分運(yùn)用了虛實(shí)相生之法，使人物形象生動飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。
  （摘編自韓偉《唐傳奇中的詩意筆法》）材料二：
        不僅唐傳奇的“詩筆”代表著中國古代文言小說的文體特色，而且其中優(yōu)秀作品還構(gòu)成了現(xiàn)代“詩化小說”的前驅(qū)，換言之，唐傳奇除了具備小說的基本特點(diǎn)之外，還表現(xiàn)出特定的藝術(shù)品質(zhì)。唐傳奇小說突破六朝志人、志怪小說的拘囿，盡情顯示了唐人的個性風(fēng)度，表現(xiàn)了他們浪漫的生活態(tài)度與生活情調(diào)。
        藝術(shù)是對現(xiàn)實(shí)生活的反思、品味和超越，生活浪漫性的直接表現(xiàn)就是對藝術(shù)的愛好。唐傳奇所寫各類人物，大都愛好詩歌，他們或者評論詩歌，或者創(chuàng)作詩歌，不僅如此，他們不少人還擅長書法，熟諳繪畫，甚至能歌善舞。
        崔鶯鶯之于張生（元稹《鶯鶯傳》），霍小玉之于李益（《霍小玉傳》），所愛者均為對方的詩才?！度匪鶎懙牟斤w煙，讀了趙象的詩“長太息曰：‘丈夫之情，心契魂交，遠(yuǎn)如近也?！庇譃闀唬骸鞍l(fā)華緘而思飛，諷麗句而目斷……猶望天從素懇，神假微機(jī)，一拜清光，就殞無恨。兼題短什，用寄幽懷。伏惟特賜吟諷也?！痹娔苁骨嗄昴信钠趸杲?，思飛目斷，既是其浪漫情懷的體現(xiàn)，又是進(jìn)一步推動其浪漫生活情調(diào)上升的催化劑。不僅人如此，《東陽夜怪錄》《玄怪錄?元無有》《靈怪集?姚康成》等篇，還寫了駱駝、驢、牛、雞、犬等動物，以及故杵、燈臺、水桶、破鐺、鐵跳、破笛、禿帚等精怪，它們以自我為吟詠對象，賦詩品評，可謂更具浪漫氣息。
        詩、賦之外，唐人對繪畫、書法、音樂、舞蹈的喜愛乃至癡迷，也反映了生活中的浪漫精神?！短綇V記》收漢至宋初筆記小說，其中收錄有關(guān)音樂類故事三卷、書類故事四卷、畫類故事五卷，多數(shù)作品出自唐人之手，唐人浸沉于藝術(shù)的浪漫情調(diào)表現(xiàn)得極為充分。李肇《國史補(bǔ)》載錄的《李舟著笛記》《李牟夜吹笛》就很好地反映了這種時代精神。如“牟吹笛天下第一，月夜泛江，維舟吹之，寥亮逸發(fā)，上徹云表。俄有客獨(dú)立于岸，呼船請載。既至，請笛而吹，甚為精壯，山河可裂，牟平生未嘗見。”類似這樣善笛和聽眾為笛聲所陶醉的描寫，唐傳奇還有多篇，如《甘澤謠?許云封》《逸史?李謩》《博異志?呂鄉(xiāng)筠》等，多生動地反映了唐人對藝術(shù)的善感之心。
  （摘編自《唐傳奇與詩化小說》）（1）下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.虛實(shí)相生的“詩筆”到唐傳奇才開始運(yùn)用到人物塑造中，并創(chuàng)造了眾多個性鮮明、栩栩如生的人物形象。
  B.唐傳奇在塑造人物時，一般是截取人物的幾個重要生活片斷，運(yùn)用留白的手法，給讀者留下極大的想象空間。
  C.唐傳奇中的空白點(diǎn)能召喚讀者參與，或許每一個讀者都可以用自己的審美經(jīng)驗(yàn)來填補(bǔ)這些空白。
  D.《柳毅傳》《鶯鶯傳》等作品的“詩筆”使人物形象生動飽滿，《昆侖奴》的“詩筆”則賦予了小說更深沉的審美意蘊(yùn)。
  （2）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.六朝志人、志怪小說中拘囿較多，未能盡情顯示六朝人的個性風(fēng)度。
  B.受時代影響，唐傳奇中塑造的人物多懷詩才，詩既是其浪漫情懷的體現(xiàn)，又是進(jìn)一步推動其浪漫生活情調(diào)上升的催化劑。
  C.唐傳奇所塑造的各種動物、精怪也常常成為詩人吟詠的對象，具有一定的浪漫氣息。
  D.唐傳奇中關(guān)于李舟、李牟善笛和聽眾為笛聲所陶醉的描寫有多篇，多生動地反映了唐人對藝術(shù)的善感之心。
  （3）下列對材料一、材料二論證的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一引用《對床夜語》之語，旨在引出唐傳奇具有運(yùn)用虛實(shí)相生的“詩筆”手段塑造人物的特點(diǎn)。
  B.材料一和材料二都運(yùn)用了大量的事例，從不同角度論證了“詩筆”對唐代傳奇小說的貢獻(xiàn)。
  C.材料二整體呈現(xiàn)“總—分—總”的論證結(jié)構(gòu)，主體部分則以并列式結(jié)構(gòu)加以論述。
  D.材料一和材料二在舉例論證時，大多為邊舉例，邊進(jìn)行評述，使唐傳奇的詩意筆法得到不同闡釋。
  （4）材料一和材料二都論述唐傳奇中“詩筆”的運(yùn)用，其側(cè)重點(diǎn)有何不同？請簡要分析。
  （5）請結(jié)合材料一的觀點(diǎn)，對《陌上?！贰吧倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”塑造人物的方法和效果加以分析。
  組卷：19引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  孤 狼^【注】
  屠格涅夫      傍晚我打完獵，獨(dú)自駕著一輛馬車回去。距家還有七八俄里路，①狂風(fēng)猛地在上空怒號起來，隨之電光一閃，雷聲響開了，下起了傾盆大雨，四下黑得什么也看不見。我躲到一個樹叢下，耐著性子等待雨停。突然，在電光中瞥見大路上有一個高高的人影。
        “什么人？”一個響亮的聲音問。
        “你是什么人呀？”
        “我是這里的護(hù)林人?！?br />      我報了自己的姓名。
        “哦，我知道的！您是回家去的吧？”
        “是回家?？赡闱疲啻蟮睦子暄健?br />      一道白晃晃的電光把這個護(hù)林人從頭到腳照得通亮，緊接著響起急促而爆裂的雷聲。②雨下得倍加起勁了。
        “怎么辦呢？”
        “要不，我?guī)轿壹胰グ??！彼f。
        馬車起動了。我們走了一大陣子，我的帶路人終于停下腳步。“我們到家了，老爺?！彼Z調(diào)平和地說道，“嘎”地一聲推開了籬笆門。
        ③護(hù)林人住的只有一間屋子，熏得黑黑的，很低矮，屋里空蕩蕩的。我瞅了瞅他。我很少看到這樣帥氣的漢子：他身材魁梧，寬肩膀，體形健美，從那淋濕的麻布襯衫里突露出結(jié)實(shí)的肌肉。
        我向他道了謝，并問了他的名字。
        “我叫福馬，”他回答說，“外號叫孤狼?！?br />      “你就是孤狼呀？”
        我好奇地打量著他。我常常聽到其他人談?wù)摴吕堑氖?，附近的莊稼人都像怕火似的怕他。
        “原來你就是孤狼呀，”我重復(fù)了一句，“伙計，人家說你是什么人都不放過的?！?br />      “我是盡自己的職責(zé)，”他陰郁地回答說，“總不能白吃主人家的飯呀。”
        “怎么，你沒有內(nèi)當(dāng)家的嗎？”我問他。
        “跟一個過路的城里人私奔了?！彼麕е嘈φf。
        他走出去，“砰”一聲帶上門。我再次打量了四周，我感到這屋里比原先更顯凄涼了。
        護(hù)林人進(jìn)來了，坐在板凳上。“雷雨快過去了，”沉默了一會兒之后，他說，“要是您想回去，我送您出林子。”
        我站起身來。孤狼取過槍，我們一起走出來。雨已經(jīng)停了。他突然說：“瞧，就趁這樣的夜晚來偷?！笨沙藰淙~的喧嘩聲外，我什么也聽不出來。
        我們下到山溝里，斧子均勻的響聲清晰地傳入了我的耳朵。
        ④這時候天空越來越明凈了，林子里也有點(diǎn)亮了。我們終于走出了山溝。他彎下腰，舉起槍，消失在叢林中。透過喧鬧不已的風(fēng)聲，我隱約聽到從不遠(yuǎn)處傳來的輕微聲響?！巴膬号埽空咀?！”驟然響起孤狼鋼鐵一般的喊聲，還響起兔子般的哀叫聲……
        我朝那吵鬧的方向奔去。我看到的是一個莊稼人：他渾身都濕透了，衣服破破爛爛的，長長的大胡子亂蓬蓬的。那里站著一匹瘦弱的馬，馬的旁邊還停有一輛貨車。
        “放了他吧，”我對著孤狼的耳朵輕聲地說，“這棵樹我來賠。”
        孤狼不聲不響地用左手抓住馬鬃，用右手抓住偷樹賊的腰帶。我們便往回走，好不容易才回到那座小屋。
        “我本來想把他關(guān)到貯藏室里去，”他指了指莊稼人繼續(xù)說，“可是那門閂……”
        “讓他待在這兒吧，別折騰他了。”我打斷孤狼的話說。
        我在心里發(fā)誓，無論怎么得想法子放走這個可憐的人。在燈光下我可以看清他那干枯的皺巴巴的臉，倒掛的黃眉毛，惶惶不安的眼睛，瘦骨嶙峋的肢體……
        “福馬，”莊稼人猝然用低沉而衰弱的聲音說，“哎，福馬?！?br />      “你要干什么？”
        “放了我吧……是餓得沒法呀……放我走吧?！?br />      “我可知道你們這種人，”護(hù)林人沉著臉說，“你們整個村子就是賊窩?！?br />      “放了我吧，”他又沮喪又絕望地一再哀求，“實(shí)在是餓得沒法……孩子們哭著要吃的，真的沒法子?！?br />      “我說了，不行。我也是做不了主的，東家會追究我的?！?br />      這個可憐的人垂下了頭……孤狼打了一個呵欠，把頭靠在桌子上。雨仍然下個不停。
        莊稼人猛然挺起身子，他那雙眼睛冒出怒火，臉都漲紅了?！澳悄憔统粤宋野桑憔推牢野??！彼f。
        護(hù)林人轉(zhuǎn)過身去。
        “你這家伙……我要治治你！”
        “我有什么好怕的？餓死，打死，反正是死。……可你呢，等著吧，會有受報應(yīng)的時候?！?br />      “閉嘴！”護(hù)林人大喊一聲，跨前兩步。
        “我偏不閉嘴，”這個不幸的人繼續(xù)說，“你這兇手，野獸……你作威作福長久不了，等著吧。”
        孤狼抓住他的肩膀，我撲過去救助那莊稼人。
        然而令我極為驚詫的是，孤狼一下子把綁著莊稼人胳膊肘的腰帶扯掉了，打開門，把他推了出去。
        “帶著你的馬滾吧！”他朝莊稼人的背后喊道。
        院子里響起那莊稼人的馬車轱轆的響聲。
        “聽，他走了！”他咕噥說，“下回我就不饒他！”
  （有刪改）【注】本篇小說節(jié)選自《獵人筆記》?！东C人筆記》是19世紀(jì)40年代末50年代初問世的。這時正是俄國解放運(yùn)動從貴族革命向資產(chǎn)階級民主主義革命過渡的時期，是俄國社會生活處在大轉(zhuǎn)變的歷史時期。屠格涅夫正是在俄國解放運(yùn)動的深刻影響下創(chuàng)作了它。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說以“孤狼”為標(biāo)題，交代了小說的主要人物，全文圍繞著“我”這一次要人物來展開情節(jié)。
  B.作者并未直接描寫“我”的外貌特征，而是運(yùn)用了語言、動作和心理等描寫，使“我”的形象在讀者的心中慢慢地清晰起來了。
  C.小說中莊稼人是社會底層弱勢群體中的勞動者，“我”卻想著辦法要去解救他，體現(xiàn)了“我”對生活在底層人民的悲憫情懷。
  D.孤狼稱呼“我”為“老爺”，折射出“我”是一個有身份地位的人，（他）最后把莊稼人放走，孤狼也是因懼怕“我”，其實(shí)他內(nèi)心是很不情愿的。
  （2）下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.句子①屬于自然環(huán)境描寫，渲染了黑暗的氛圍，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。
  B.句子②中描寫“雨下得倍加起勁了”，繼續(xù)推動故事情節(jié)向前發(fā)展，也烘托了緊張的氣氛。
  C.句子③關(guān)于護(hù)林人屋子幽黑、低矮、空蕩的描寫，折射出孤狼在農(nóng)奴制度壓迫下，內(nèi)心的黑暗與空蕩。
  D.句子④寫天空越來越明凈，林子也有點(diǎn)亮的情景，與前文“黑得什么也看不見”，形成了鮮明對照。
  （3）文章結(jié)尾說：“下回我就不饒他！”這句話體現(xiàn)出孤狼怎樣的心理？
  （4）假設(shè)班級開展讀書分享會，請你從小說主旨的角度來賞析屠格涅夫的《孤狼》，與同學(xué)們分享。
  組卷：11引用：7難度：0.7

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        寒風(fēng)在耳邊呼嘯。我只露著兩只眼睛，尖利的風(fēng)，刀子一樣刮過眼角，面前白色連著白色。這時開始盤旋進(jìn)山。近處的山坡上整整齊齊地種著一排排黃綠色的松樹苗，遠(yuǎn)處的山頭飄著藍(lán)色的霧靄，山上黑森森白茫茫，白的是雪，黑的也許就是參天大樹了。公路上的厚雪被車輪碾壓得光滑锃亮，像一條銀帶蜿蜒而上。
        我們已經(jīng)看不太清楚眼前的東西了，口罩里哈出的熱氣，使得眼圈四周布滿了白霜，白霜像冰碴子一樣磨著眼皮。我真害怕我的眼睛被凍僵，因?yàn)閮芍荒_已經(jīng)完全沒有知覺了。我們像一個個白胡子“老爺爺”似的，互相看著好笑，卻笑不動。因?yàn)?，臉上的肌肉也被凍僵了?/bdo>
        汽車駛過一片河谷，兩邊的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽見一股清亮的山水，湍急地從上游沖下來，敲擊著溪流兩岸的薄冰，發(fā)出那么脆朗的叮咚聲。岸邊的水草都被白雪覆蓋，水流便像是從雪中鉆出來的，閃著藍(lán)色的幽光……如此冰天雪地之中，怎么會有不凍的山泉？我們都睜大了眼睛，疑惑不解。
  （1）下列句子中的“那么”與文中加點(diǎn)的“那么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.不準(zhǔn)這么，不準(zhǔn)那么，誰要是犯了，就要受到處罰。
  B.如果你認(rèn)為這么辦是可行的，那么咱們趕緊去辦吧。
  C.別看油菜花那么小，它們擠在一起，就是一派燦爛。
  D.我雖然只見過他那么一兩次，但對他的印象很深刻。
  （2）作為連詞，“因?yàn)椤焙竺嬉话悴恍枰ｎD，而文中畫橫線句中的“因?yàn)椤焙竺媸褂昧硕禾?。請分析這樣處理的效果。
  （3）文中畫波浪線的句子如改成：“如此冰天雪地之中，竟會有不凍的山泉?！北磉_(dá)效果為什么不如原文好？
  組卷：3引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，門類繁多，傳承至今，是中華民族的“根”和“魂”。作為青年人，自覺將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時代聯(lián)系起來，賦予其新的時代內(nèi)涵，激發(fā)其內(nèi)在活力，這是時代的責(zé)任和使命。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系具體事件寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析