2021-2022學(xué)年江蘇省泰州市靖江外國語學(xué)校九年級（上）調(diào)研化學(xué)試卷

一、選擇題（共20分）第1題～第10題，每小題只有一個選項符合題意，每小題1分，共10分。

• 1．下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是（　?。?/h2>

  A．司馬光砸缸

  B．鑿壁偷光

  C．火燒赤壁

  D．鐵杵磨成針
  組卷：855引用：411難度：0.9

  解析

• 2．下列實驗操作中，正確的是（　?。?/h2>

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：8引用：1難度：0.7

  解析

• 3．下列物質(zhì)的用途主要是利用物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　?。?/h2>

  A．用天然氣作燃料	B．用金剛石刻畫玻璃
  C．氧氣用于工業(yè)煉鋼	D．磷用作煙幕彈
  組卷：12引用：1難度：0.7

  解析

• 4．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）

  A．高錳酸鉀完全分解后的剩余固體

  B．海水

  C．部分結(jié)冰的蒸餾水

  D．純凈的空氣
  組卷：24引用：3難度：0.8

  解析

• 5．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　?。?/h2>

  A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白色煙霧，放熱

  B．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成黑色固體

  C．蠟燭在空氣中燃燒能生成二氧化碳、水及少量炭黑

  D．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
  組卷：37引用：3難度：0.6

  解析

• 6．下列有關(guān)二氧化碳的檢驗、性質(zhì)和用途合理的是（　?。?/h2>

  A．干冰用于人工降雨

  B．二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液變藍

  C．二氧化碳有毒，在人群密集的地方一定要注意通風(fēng)換氣

  D．將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳
  組卷：142引用：1難度：0.6

  解析

二、非選擇題（共40分）

• 18．某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取氣體，請回答：
  
  （1）寫出儀器名稱：①

   

  ；②

   

  。
  （2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣，反應(yīng)的符號表達式是

   

  ，可選擇的發(fā)生裝置為

   

  （填序號）；若改用高錳酸鉀制氧氣，反應(yīng)的符號表達式是

   

  ，需對所選發(fā)生裝置進行的改動是

   

  。
  （3）可用E裝置收集氧氣的理由是

   

  ，收集完畢的操作順序是

   

  （填字母）。
  a.蓋上玻璃片
  b.正放在實驗臺上
  c.取出集氣瓶
  收集氧氣還可選用的收集裝置是

   

  ，用此裝置收集驗滿的方法是

   

  。
  （4）實驗室制氧氣，既可以采用分解過氧化氫的方法，也可以采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的共同點主要有

   

  （填序號）。
  ①都需用二氧化錳加快反應(yīng)速率
  ②反應(yīng)都不需加熱
  ③都利用含氧元素的物質(zhì)分解來達到目的
  ④兩種方法可采用相同的發(fā)生裝置
  （5）實驗室用石灰石固體和稀鹽酸混合制取二氧化碳，制取并收集一瓶二氧化碳所需要的裝置組合是

   

  （填序號）。二氧化碳能滅火，是因為二氧化碳具有

   

  的性質(zhì)。
  組卷：22引用：1難度：0.5

  解析

• 19．小花同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有塞上瓶塞的過氧化氫溶液，對該溶液中是否有過氧化氫的剩余，與同學(xué)們一起進行如下探究實驗．
  【猜想與假設(shè)】
  猜想（1）：該溶液中有過氧化氫的剩余。猜想（2）：該溶液中沒有過氧化氫的剩余。
  【方案討論】為了驗證猜想，甲、乙、丙三同學(xué)分別提出如下方案：
  甲：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復(fù)燃，則猜想（1）成立，若帶火星的木條不復(fù)燃，猜想（2）成立．同學(xué)們認為此方案不行，原因是

   

  。
  乙：取少量二氧化錳于試管中，加入與甲等量的試劑，若有氣泡產(chǎn)生，則猜想（1）成立，若無氣泡產(chǎn)生則猜想（2）成立，理由是

   

  （寫化學(xué)反應(yīng)的符號表達式）。
  丙：
  

  操作	現(xiàn)象	結(jié)論
  取與甲等量試劑于試管中，加熱，伸入帶火星的木條		猜想（1）成立

  【得出結(jié)論】根據(jù)乙同學(xué)加二氧化錳后有氣泡產(chǎn)生，以及丙同學(xué)的實驗結(jié)論，得出最終結(jié)論：該溶液中有過氧化氫的剩余。
  【交流和反思】二氧化錳能加快過氧化氫的分解，除此之外能加快化學(xué)反應(yīng)速率的方法有

   

  （填序號）。
  A．加熱
  B．換一種催化劑
  C．增大反應(yīng)物的濃度
  D．增加反應(yīng)物之間的接觸面積
  【實驗拓展】
  （1）課外興趣小組的同學(xué)利用如圖裝置測定該瓶過氧化氫完全分解生成氧氣的體積，在實驗過程中多多同學(xué)待有均勻連續(xù)氣泡開始收集氧氣，最終測定氧氣體積會

   

  （填“偏大”、“偏小”、“不變”），在實驗過程中柚柚同學(xué)仰視讀數(shù)，最終測定氧氣體積會

   

  （“偏大”、“偏小”、“不變”）。
  
  （2）一同學(xué)用MnO₂、氧化銅（化學(xué)式：CuO）兩種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球探究分解過氧化氫溶液制取氧氣的適宜催化劑。
  實驗操作：取30粒含MnO₂的海藻酸鈉微球，采用圖1裝置進行實驗。改用另一種微球，分別重復(fù)上述實驗，得到圖2的錐形瓶內(nèi)壓強隨時間變化的曲線圖。
  
  ①每次實驗時，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因是

   

  。
  ②用含MnO₂的海藻酸鈉微球進行實驗，60s時壓強瞬間回落，其原因是

   

  。
  ③從實驗曲線看，催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是

   

  。
  組卷：49引用：4難度：0.5

  解析