2019-2020學(xué)年四川省遂寧市射洪中學(xué)高一（下）入學(xué)歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題（每小題4分，共15個(gè)小題，共60分）
-
1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，齊魯兩國(guó)的儒生有套“封禪”學(xué)說，到泰山山頂上祭祀上帝叫作“封”，在泰山下小山祭祀叫作“禪”。公元前219年，秦始皇在泰山舉行了封禪禮，成為儒家封禪學(xué)說的第一個(gè)實(shí)踐者。其目的在于（ ）
組卷：8引用：6難度：0.5 -
2．“柔仁好儒”的太子認(rèn)為漢宣帝（漢武帝曾孫）“持刑太過，宜用儒生”，卻遭到訓(xùn)斥，“漢家自有制度”，“奈何純?nèi)蔚陆獭?。這主要反映了（ ）
組卷：4引用：17難度：0.7 -
3．唐太宗的開明政治和制度創(chuàng)新，造就出的時(shí)代風(fēng)貌是（ ）
①兼容并蓄；②博大開放；③昂揚(yáng)進(jìn)取；④全面輝煌組卷：11引用：6難度：0.5 -
4．北宋名臣蔡襄曾說：“樞密院要兵則添，財(cái)用有無不知也；管軍將帥少兵則請(qǐng)?jiān)觯挥?jì)較今日籍倍多，何故用不知也；三司但知支辦衣糧日日增添，不敢論列，謂兵非職事也?！薄案鳛橹\，以至于此?！边@反映了北宋（ ?。?/h2>
組卷：25引用：31難度：0.6 -
5．小明在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，找到這樣一段材料：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?！边@一段文字最有可能出自下列哪一本書（ ?。?/h2>
組卷：3引用：6難度：0.6
二、材料分析題（40分）
-
16．閱讀下列材料，回答問題：
材料一 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯、武不循古而亡，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！鼻匦⒐唬骸吧疲 币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令?！熊姽φ?，各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小。戮力本業(yè)耕織，致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功者，不得為屬籍。
--《史記?商君列傳》材料二 商君治秦，法令至性，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不避親近。法及太子，鯨劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取。兵革大強(qiáng)……孝公已死，惠王代厚……人說惠王曰：“大臣太重者國(guó)危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君固大王仇讎也，愿大王圖之。”
--《戰(zhàn)國(guó)策?秦策一》材料三 及秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富累巨萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)者兼州城，而弱者喪社稷。
--《漢書?食貨志》材料四 商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。
--《史記?商君列傳》請(qǐng)回答：
（1）商鞅變法的理論基礎(chǔ)是什么？變法法令得以推行的原因何在？
（2）據(jù)材料二、三分析商鞅變法產(chǎn)生了哪些主要的社會(huì)影響？
（3）據(jù)材料四分析，導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么？你從中可得到什么認(rèn)識(shí)？組卷：1引用：3難度：0.4 -
17．閱讀下列材料，回答問題：
材料一 漢代太學(xué)以五經(jīng)為教材，進(jìn)行經(jīng)學(xué)教育。國(guó)家對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為嚴(yán)格的審定。太學(xué)只允許傳授今文經(jīng)學(xué)，古文經(jīng)學(xué)則被拒之門外。漢代經(jīng)學(xué)分為今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)兩派。今文經(jīng)學(xué)是用當(dāng)時(shí)通行的隸書寫成的經(jīng)書，以董仲舒為首的一批儒家學(xué)者利用“陰陽(yáng)五行”學(xué)說將儒學(xué)神學(xué)化，提出“天人感應(yīng)”“君權(quán)神授”的命題。
--《兩漢太學(xué)的初興》
材料二 面對(duì)西方帝國(guó)主義勢(shì)力的東進(jìn)、西方文明的沖擊，在英勇反抗帝國(guó)主義的同時(shí)，掀起了學(xué)習(xí)西方文明的熱潮，紛紛致力于探索富國(guó)強(qiáng)兵之路。洋務(wù)教育是一定的社會(huì)歷史條件發(fā)展的必然產(chǎn)物，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的客觀結(jié)果，其內(nèi)在的導(dǎo)因在于那個(gè)時(shí)期社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的變化。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展，無論是興辦軍事工業(yè)時(shí)引進(jìn)西方先進(jìn)生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，還是興辦民用工業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，洋務(wù)派深感人才匱乏。
--張雪蓉《論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育建設(shè)》材料三 1949～2008年新中國(guó)的教育
請(qǐng)回答：
（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析太學(xué)的主要特點(diǎn)及其成因。
（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出洋務(wù)教育對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。
（3）材料三反映了什么現(xiàn)象？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因。組卷：6引用：5難度：0.4