2020-2021學(xué)年山西大學(xué)附中高二（上）開學(xué)語文試卷（9月份）

一、文學(xué)類文本閱讀

• 1．閱讀下面文字，完成下列小題。
  平凡的世界（節(jié)選）
  路遙      這一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父親有點(diǎn)神秘地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說。
  “我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點(diǎn)哩，因?yàn)槟氵@二年賺了幾個(gè)錢……”孫玉厚咄訥地對兒子說。
        孫少安有些生氣地巴咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能出這號錢哩？就是你也不應(yīng)該出!”
        玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝，“你娃娃不敢這樣!神神鬼鬼的事，誰也說不來!咱又不在乎那么兩個(gè)錢。萬一……”
  “萬一怎？”少安看著父親的可憐相，強(qiáng)硬地說：“我不會出這錢!哪里有什么神神鬼鬼!神鬼就是劉玉升和金光亮!他們愿干啥哩，和咱屁不相干!”
        第二天上午，少安產(chǎn)生了一個(gè)小小的愿望--想瞧瞧他的寶貝兒子?；⒆舆@半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。
        孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個(gè)人慢慢溜達(dá)著。
        他習(xí)慣地走到原來的學(xué)校院子，卻猛然意識到：學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊(duì)的飼養(yǎng)院里!
        不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個(gè)破敗的老學(xué)校的院子里挪出來。
        他看見，這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了!【甲】院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑巢，嘰嘰喳喳，飛進(jìn)飛出，那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之中……這就是當(dāng)年他上過學(xué)的地方!他的弟弟、妹妹，都在這里上過學(xué)。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。
  “不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個(gè)聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地噓了一口氣。
        僅僅在這一剎那間，某種想法便不由地主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來呢？連神漢劉玉升都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個(gè)破學(xué)校？
        一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗!
  “好，你劉玉升修廟，我孫少安建校!”咱們就唱它個(gè)對臺戲!
        孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠(yuǎn)外的原二隊(duì)飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時(shí)壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩作響。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。他鼻根一酸……
        孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個(gè)破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這個(gè)飼養(yǎng)院永遠(yuǎn)地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。
        他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持他辦這件大事。兩個(gè)人同時(shí)還商定，他們也成立一個(gè)會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎學(xué)金”什么的。
        當(dāng)天晚飯后，少安也神性地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。
        玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個(gè)破學(xué)校!
        出乎少安意料的是，平時(shí)勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最后畫了“圈”，就算敲定了。
        當(dāng)天夜晚掌燈時(shí)分，少安一個(gè)人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村……此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時(shí)期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜煎熬和謀算的是怎樣才不至于餓死，如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個(gè)他度過辛酸歲月的村莊做點(diǎn)事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人來說，這實(shí)在算不了什么，可這是他孫少安呀……
  【乙】月亮是這樣的皎潔，夜是這樣的寧靜，村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻依然吟唱著那支永不疲倦的歌。
        幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個(gè)民間組織--以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個(gè)“會”同時(shí)都抱支持的態(tài)度。
  （節(jié)選自路遙《平凡的世界》第三部第五十章，有刪改）
  （1）下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點(diǎn)事，于是他來到兒子讀書的地方，看到由飼養(yǎng)院改成的小學(xué)，簡陋破敗，決定重建他和弟妹們讀過書的學(xué)校。
  B．劉玉升和金光亮集資重建廟宇受到雙水村不少村民的支持，孫玉厚老漢也捐了二十塊，這表明當(dāng)時(shí)農(nóng)村封建迷信有所抬頭，農(nóng)民精神生活空虛。
  C．節(jié)選部分中，雙水村村民對建廟和建校持有三種不同的態(tài)度，小說借此藝術(shù)而真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)我國農(nóng)村的面貌。
  D．作者通過對人物的語言、動作、心理活動等描寫，突出了老農(nóng)民孫玉厚膽大心細(xì)，敢于爭先但又有些迷信的形象特點(diǎn)。
  （2）小說中孫少安這一形象有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。
  （3）文中畫線的甲、乙兩處環(huán)境描寫，各有什么作用？請結(jié)合全文簡析。
  組卷：5引用：6難度：0.7

  解析

二、古代詩文閱讀

• 2．閱讀文言文，回答下面的問題。
        張孝祥，字安國，歷陽烏江人。讀書過一目不忘，下筆頃刻數(shù)千言，年十六，領(lǐng)鄉(xiāng)書，再舉冠里選。紹興二十四年，廷試第一?？脊僖讯▔_^①冠多士，孝祥次之。高宗讀塤策皆秦檜語，于是擢孝祥第一，而塤第三。諭宰相曰：“張孝祥詞翰俱美?！?br />      上之抑塤而擢孝祥也，秦檜已怒，既知孝祥乃祁之子，祁與胡寅厚，檜素憾寅，于是風(fēng)言者誣祁有反謀，系詔獄。會檜死，魏良臣密奏散獄釋罪，遂以孝祥為秘書省正字。
        初，孝祥登第，出湯思退之門，思退為相，擢孝祥甚峻。而思退素不喜汪澈，孝祥與澈同為館職，澈老成重厚，而孝祥年少氣銳，往往陵拂之。至是澈為御史中丞，首劾孝祥奸不在盧杞^②下，孝祥遂罷。
        尋除知撫州。年未三十，蒞事精確，老于州縣者所不及。孝宗即位，知平江府。事繁劇，孝祥剖決，庭無滯訟。屬邑大姓為奸利，孝祥捕治，籍其家得谷粟數(shù)萬。明年，吳中大饑，迄賴以濟(jì)。
        張浚自蜀還朝，薦孝祥，召赴行在。孝祥既素為湯思退所知及受浚薦思退不悅孝祥入對乃陳二相當(dāng)同心戮力以副陛下恢復(fù)之志。上嘉之。會金再犯邊，孝祥陳金之勢不過欲要盟。宣諭使劾孝祥落職，罷。復(fù)集英殿修撰、知靜安府，治有聲績，復(fù)以言者罷。俄起知潭州，為政簡易，時(shí)縱威濟(jì)之，湖南遂以無事。復(fù)待制，徙知荊南、荊湖北路安撫使。筑寸金堤，自是荊州無水患，置萬盈倉以儲漕之運(yùn)。
        進(jìn)顯謨閣直學(xué)士致仕，請祠，以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不盡之嘆。孝祥俊逸，文章過人，尤工翰墨，嘗親書奏札，高宗見之，曰：“必將名世?！?br />（選自《宋史列傳一百四十八》有刪節(jié)）【注】①塤（xūn）：秦檜的孫子秦塤。②盧杞：唐朝宰相，巨奸，曾先后陷害楊炎、顏真卿等人。
  （1）對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．于是風(fēng)言者誣祁有反謀	風(fēng)：暗示
  B．思退為相，擢孝祥甚峻	峻：嚴(yán)厲
  C．孝祥年少氣銳，往往陵拂之	陵：頂撞、冒犯
  D．檜素憾寅	憾：怨恨

  （2）下列對文中波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．孝祥既素為湯思退所知/及受浚薦/思退不悅/孝祥入對/乃陳/二相當(dāng)同心戮力以副/陛下恢復(fù)之志
  B．孝祥既素為湯思退所知/及受浚薦/思退不悅/孝祥入對/乃陳/二相當(dāng)同心戮力/以副陛下恢復(fù)之志
  C．孝祥既素為湯思退所知/及受浚薦/思退不悅孝祥/入對/乃陳/二相當(dāng)同心戮力以副/陛下恢復(fù)之志
  D．孝祥既素為湯思退所知/及受浚薦/思退不悅孝祥/入對/乃陳/二相當(dāng)同心戮力/以副陛下恢復(fù)之志
  （3）下列對文中劃橫線的詞語解說不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.廷試又稱殿試，科舉考試中最高一級的考試，鄉(xiāng)試中選者才能參加，一般由皇帝在殿廷之上親自主持。
  B.詔獄，奉皇帝命令拘押犯人的監(jiān)獄，一般二千石以上的高官有罪，需要皇帝下詔書才能拘捕入詔獄。
  C.路，宋元時(shí)期行政區(qū)劃名稱，宋代的路相當(dāng)于現(xiàn)在的省。
  D.漕運(yùn)是我國歷史上利用水道（河道和海道）調(diào)運(yùn)糧食（主要是公糧）的一種專業(yè)運(yùn)輸，它被喻為“立國之本”，對我國歷代政權(quán)的存在和延續(xù)發(fā)揮了巨大的作用。
  （4）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．張孝祥才思敏捷，頗受賞識。他讀書過目不忘，十六歲時(shí)，在鄉(xiāng)試中入圍，又被鄉(xiāng)里推薦為第一名；高宗稱贊他的詩詞必將聞名于世。
  B．張孝祥治洪有方。他在擔(dān)任荊湖北路安撫使時(shí)，組織修筑寸金堤，去除荊州水患；又設(shè)立萬盈倉來儲備漕運(yùn)的糧食。
  C．張孝祥仕途坎坷，屢遭罷官：金兵入侵時(shí)，他認(rèn)為金人是想締結(jié)盟約，被宣諭使彈劾罷官；擔(dān)任靜江府知府時(shí)，又因諫官的意見被罷。
  D．張孝祥年輕有為，能力出眾。他擔(dān)任撫州知府時(shí)，處理事情精明、準(zhǔn)確；任平江知府，不怕任務(wù)繁重艱巨，沒有留下積壓的案件。
  （5）把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
  孝祥捕治，籍其家得谷粟數(shù)萬。明年，吳中大饑，迄賴以濟(jì)。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

三、語言文字運(yùn)用

• 7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
        所謂“免疫”，顧名思義即 ①

   

  （古代的瘟疫指各種疾病），是機(jī)體識別 ②

   

  ，對自身抗原形成天然免疫耐受，對“非己”抗原產(chǎn)生排斥作用的一種生理功能。正常情況下，③

   

  ，可產(chǎn)生抗感染、抗腫瘤等維持機(jī)體生理平衡和穩(wěn)定的免疫保護(hù)作用。在一定條件下，當(dāng)免疫功能失調(diào)時(shí)，也會對機(jī)體產(chǎn)生有害的反應(yīng)和結(jié)果，如引發(fā)超敏反應(yīng)、自身免疫病和腫瘤等。
  組卷：6引用：3難度：0.8

  解析

四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        漢朝初年，經(jīng)濟(jì)凋敝，百姓困苦不堪。丞相蕭何推行與民休息的政策，輕徭薄賦，使經(jīng)濟(jì)得到長足發(fā)展，人們生活有了一定的改善。蕭何病危之際，向漢惠帝推薦了與自己頗有嫌隙的曹參做丞相。曹參繼任后，所有事務(wù)都沒有改變，完全遵守蕭何制定的規(guī)約。人們責(zé)怪曹參無所作為，惠帝也質(zhì)疑曹參不治國事，曹參說：“高皇帝和蕭何平定天下，法令已經(jīng)明確，現(xiàn)在陛下垂衣拱手（指無為而治），我恪守職責(zé)，遵循前代之法不要違失，就可以了。”惠帝贊同了他的說法。曹參去世后，民間流傳這樣的歌謠：“蕭何為法，顯若畫一；曹參代之，守而無失。載其清凈，民以寧一。”
        班級計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。蕭何和曹參二人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析