部編版八年級上冊《第2課 首屆諾貝爾獎頒發(fā)》2023年同步練習(xí)卷（4）

• 1．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā　。?/h2>

  A．如果調(diào)解失敗，勞動部門將同意當事雙方到法院進行勞動仲裁。

  B．現(xiàn)代社會變化快速，主政者若只知蕭規(guī)曹隨，必然會處處碰壁，難有建樹。

  C．我們要認真對待并卓有成就地完成老師布置的課外作業(yè)。

  D．以取得的成就來看，他們得到諾貝爾獎的桂冠應(yīng)該是當之無愧的。
  組卷：118引用：2難度：0.8

  解析

• 4．閱讀課文《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，回答問題。
  （1）“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”是這則消息的電頭，其作用是

   

  。
  （2）文中第2段列舉獲獎?wù)叩膰?、姓名、所獲獎項和主要成就，有何用意？
  （3）請概括文章最后一段的主要內(nèi)容。
  （4）諾貝爾畢生致力于科學(xué)發(fā)明的實用普及，死后把自己全部財產(chǎn)捐獻出來成立了舉世聞名的諾貝爾獎，這表現(xiàn)了諾貝爾怎樣的精神？
  組卷：3引用：2難度：0.5

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• 5．閱讀下文，回答問題。
  職業(yè)生涯規(guī)劃，你準備好了嗎      隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進，“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞，中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開，并逐步向初中生普及。
        職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對個人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現(xiàn)這一目標的過程。換句話說，職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特長，將自己定位在一個最能發(fā)揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的職業(yè)。
  【調(diào)查研究】
  “中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實踐研究”課題組對某校高一新生，做了關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
  
  【學(xué)子心聲】
        爽爽是大四學(xué)生，學(xué)的是會計專業(yè)，但是找了大半年工作，始終沒有找到合適的。問她到底喜歡什么，想做什么，她都說不清?！拔矣X得我適合當護士，可我學(xué)的是會計。當初填志愿的時候，我明明填的是浙江某大學(xué)的英語專業(yè)，可是，等我和同學(xué)出去玩了，我爸爸偷改了我的志愿，學(xué)校和專業(yè)全改了?！?br />      由于不喜歡所學(xué)專業(yè)，她學(xué)得不開心，幾度厭學(xué)，現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽說有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后，她不禁感慨：“要是我那時候能有這樣的輔導(dǎo)多好，怎會走這些彎路？真是郁悶！”
  【規(guī)劃輔導(dǎo)】
        中學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時，指導(dǎo)師往往會對他們進行這樣的“心理測試”：
        今天，你準備去一個很遠的地方旅行。剛走出家門，一個白胡子的神仙突然出現(xiàn)在你面前。他告訴你，他可以送給你一個禮物，作為你旅途的坐騎，你會選擇哪一個？
        A.一頭強壯的大象
        B.一頭被視為神物的單峰白駱駝
        C.一匹《射雕英雄傳》里提到的汗血寶馬
        一般人的邏輯是不是這樣的：我喜歡寶馬，因為很威風(fēng)，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象，因為太慢了！但如果是去沙漠，騎大象走不出二十千米就得渴死。如果是去草原，要一頭駱駝又有何用？不管你的答案是什么，都要明白：關(guān)鍵是看你要去哪里旅行。
  【專家說法】
        中國青少年研究中心少兒研究所所長孫宏艷：美國早在1989年就頒布了《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學(xué)開始就必須進行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動。與發(fā)達國家相比，我國開展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了！在填報志愿時，許多學(xué)生不但對大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么、將來能做什么一無所知，就連對自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段，許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很 xiè dài,甚至荒廢了學(xué)業(yè)。
        深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，大學(xué)生畢業(yè)時有將近40%的同學(xué)認為自己學(xué)錯了專業(yè)，近65%的同學(xué)將跨專業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過程相當痛苦。每年填報高考志愿時，很多家長、教師習(xí)慣于“分數(shù)優(yōu)先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。
        溫州市教育研究院副院長馬玉斌；職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認識自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學(xué)會把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個人的內(nèi)在價值和潛力，去實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。
  （摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改）（1）根據(jù)拼音寫漢字。
  xiè dài：

   

  
  （2）閱讀“規(guī)劃輔導(dǎo)”部分，分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做心理測試的意圖。
  （3）閱讀“學(xué)子心聲”部分，結(jié)合文本相關(guān)材料寫出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來的啟示。
  （4）下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果相符的一項是

   

  
  A.少數(shù)家長對孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”的幫助不大。
  B.多數(shù)學(xué)生對各個職業(yè)了解較多并希望進行體驗。
  C.多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”。
  D.初中學(xué)校沒有開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)課。
  組卷：15引用：2難度：0.4

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