2021-2022學年甘肅省金昌市永昌第一高級中學高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共1小題，21分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
  “人類基因組計劃”不僅找到了各種人類基因，積累了大量基因組數(shù)據(jù)，還積累了由基因組轉錄出來的各種RNA（核糖核酸）數(shù)據(jù)，以及由mRNA翻譯產(chǎn)生的各種蛋白質(zhì)數(shù)據(jù)。RNA的集合稱為轉錄組，蛋白質(zhì)的集合稱為蛋白質(zhì)組，機體所有代謝產(chǎn)物組成代謝組，此外還有表觀遺傳組等。通過大數(shù)據(jù)研究這些“組”及其相互關系的工作即稱“組學大數(shù)據(jù)”研究，組學大數(shù)據(jù)的介入成為當代生物醫(yī)學發(fā)展的典型特征。
        精準醫(yī)學是組學大數(shù)據(jù)與醫(yī)學的結合。有了這些大數(shù)據(jù)，我們就能夠從分子水平上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動的本質(zhì)和基礎，還能夠通過對健康人和病人組學大數(shù)據(jù)的比較找到各種疾病在分子水平的病因。我們已經(jīng)知道，約有6000種以上的人類疾患是由各種基因突變引起的，有人估計與癌癥相關的原癌基因約有上千個。
        精準醫(yī)學使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效。例如“基因治療”，就是將正常外源基因通過基因轉移技術插入病人的適當受體細胞中，使外源基因制造的產(chǎn)物得以糾正或補償因基因變異或基因表達異常引起的疾病。目前，基因治療的對象已經(jīng)由單基因遺傳病逐步拓展到惡性腫瘤、感染性疾病、心血管疾病、自身免疫性疾病、代謝性疾病等重大疾病。
        再如，“靶向藥物”。當我們知道哪些基因序列變化會導致疾病，就可以通過測量局部基因序列來鑒定導致疾病的基因。比如，特定基因的突變可引起癌癥，這些突變了的基因就是腫瘤治療的目標，也就是“靶向”，針對這些靶向設計的藥物就是靶向藥物，靶向藥物的治療目標是具體的、精確的。比如，赫賽汀就是以特定基因為靶向設計的乳腺癌治療藥物。
        精準醫(yī)學更深遠的意義還在于把醫(yī)療的關口前移和重心下移。關口前移指的是重視對疾病的早診早治和預警預測，重心下移指的是將工作重心下移到社區(qū)和基層、加強健康管理，這樣就比醫(yī)生一個一個診治病人高效得多。這如同我們提倡的“精準扶貧”，與根據(jù)不同地區(qū)特點制定有針對性的扶貧措施一樣，在醫(yī)療健康領域，也應通過大數(shù)據(jù)進行人群隊列研究，針對不同人群特點采取不同疾病診治和健康管理措施，提高整個人群健康水平和醫(yī)療效能。
        實現(xiàn)精準是目標，但我們現(xiàn)在離這一目標還有很大距離，存在多方面巨大挑戰(zhàn)。比如人類基因組解譯的挑戰(zhàn)。人類基因組上編碼蛋白質(zhì)的區(qū)域只占一小部分，不超過整個基因組的3%，其余97%左右的DNA序列統(tǒng)稱為非編碼DNA。近年來大量研究表明，占人類基因組97%的非編碼序列具有重要的生物學功能，且與人類疾病直接相關。迄今為止，我們對這些非編碼序列以及相關的非編碼基因和非編碼RNA的功能只有很少了解。
  （摘編自陳潤生《從基因組大數(shù)據(jù)到精準醫(yī)學》）材料二：
        中醫(yī)藥是在長期醫(yī)學實踐經(jīng)驗的基礎上發(fā)展而來的一種醫(yī)學形式，從整體上來看，中醫(yī)藥學比較強調(diào)整體的證候，在客觀的醫(yī)學證據(jù)以及精細化設備上還是有所欠缺，在很大程度上制約了我國中醫(yī)藥學的發(fā)展水平。而精準醫(yī)學不僅結合了中藥學、生命科學的醫(yī)學內(nèi)容，同時具有現(xiàn)代化的醫(yī)療手段，可以彌補中醫(yī)藥的不足。因此，中醫(yī)藥要以精準醫(yī)學為創(chuàng)新發(fā)展的目標，弘揚精準醫(yī)學的優(yōu)勢特色，在治療方面要以“精準診斷”以及“精準治療”為切入發(fā)展的治療點，進一步突顯中醫(yī)藥整體性、動態(tài)性的診療特色。
        中醫(yī)習慣將辨證治療視為治療的出發(fā)基點，以證候的變化和相應的改善作為治療成功的有效依據(jù)。然而，中醫(yī)多以非特異性的主觀證候群為其開展治療工作的基礎，相應的治療評價也是根據(jù)主觀證候群體的變化和改善做出的相關判斷。從很大程度上來說，非特異性的主觀證候群由于其生物基礎不明確，相應的反應靈敏度也欠缺，很難獲得公認。針對于此類問題，醫(yī)學人員可以將精準醫(yī)學和中醫(yī)學進行相應的結合，進一步地強化中醫(yī)精準診斷的力度，可以依據(jù)人體尿液、血液以內(nèi)源性物質(zhì)的變化，反應患者整體的健康水平。
        中醫(yī)在長期的實踐過程中形成了同病異證以及同病異治的診療理論和相應的治療模式。而現(xiàn)代化的精準醫(yī)學往往會根據(jù)不同的證候類型，采用不同的治療方式。舉個例子來說，西醫(yī)診斷為慢性心衰的病人，中醫(yī)可以進一步的劃為腎陽虛和非腎陽虛兩種證型。通過將不同證型的患者和正常人進行尿液代謝組學的研究，可以得出尿液代謝組成分的差異，進一步的可以得出疾病與證型高度的代謝組指標。通過對病患進行尿液代謝組學的研究，很有可能會找到一組指標作為中醫(yī)辯證的客觀指標。進一步的發(fā)展中醫(yī)同病異證的代謝組學，可以有效彌補中醫(yī)在基因組學與蛋白質(zhì)學方面的先天不足。
  （摘編自黃進京《精準醫(yī)學和中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展》）
  （1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.盡管“人類基因組計劃”找到了各種人類基因，積累了豐富多樣的組學大數(shù)據(jù)，但我們所知的還只是冰山一角，對非編碼DNA所知甚少。
  B.對人類基因和相關醫(yī)學大數(shù)據(jù)的研究，促成基因檢測等一系列新技術出現(xiàn)，還帶來基因診斷、基因治療、靶向藥物等醫(yī)學新手段新方法。
  C.中醫(yī)將西醫(yī)判定的慢性心衰進一步劃分為腎陽虛和非腎陽虛兩種證型，并且進行同病異治，說明精準診療在中醫(yī)的傳統(tǒng)中早就已經(jīng)存在。
  D.只有依據(jù)客觀的醫(yī)學證據(jù)以及精細化設備，中醫(yī)大夫才能發(fā)揮中醫(yī)以非特異性的主觀證候群為治療工作基礎的特長，有效開展診療工作。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.精準醫(yī)學可以通過基因診斷找出病變基因，并且有針對性地進行靶向治療，相對于傳統(tǒng)醫(yī)療來說可以少走彎路，節(jié)省費用。
  B.能精準解讀的人類基因組只占3%，如果將余下97%的非編碼序列全都精確解讀，將會大大豐富基因診斷與靶向治療的內(nèi)容。
  C.中醫(yī)要傳承好傳統(tǒng)中醫(yī)藥注重整體性、動態(tài)性的診療特色，努力練好精準診療本領，大力推動中醫(yī)藥事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
  D.在人類基因組計劃衍生出的組學大數(shù)據(jù)中，代謝組學與中醫(yī)關系密切，大力發(fā)展代謝組學可彌補中醫(yī)其他方面的先天不足。
  （3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

   

  
  A.對于糖尿病性心臟病，采用益氣養(yǎng)陰、化痰活血的中藥辨證施治，可以明顯改善胸悶、憋氣、心悸、氣短等臨床癥狀，改善病人的心臟功能。
  B.對于腦梗等腦血管病，靜脈滴注化痰開竅、活血通絡的血栓通、丹參注射液等，配合口服“半夏白術天麻湯”；病情穩(wěn)定后進行針刺治療。
  C.對于高血脂，先查看血常規(guī)分析，判定為輕型高血脂證型，口服決明子海帶湯，同時采用針刺療法，取中脫、脾俞、氣海、內(nèi)關、足三里。
  D.對與肝炎，首先采用望聞問切的傳統(tǒng)方法，判定肝炎癥型為肝郁脾虛，服用柴胡，郁金、付林、澤瀉等中藥，目的是疏肝解郁，運脾化食。
  （4）在對“精準醫(yī)學”的理解上，材料一和材料二有哪些不同？
  （5）請簡要梳理材料一的行文脈絡。
  組卷：2引用：4難度：0.6

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  留白
  羊毛      老駢喜歡書法，從前當局長，擔心在位上專心于此會分散精力，也容易產(chǎn)生不良影響，故一直深藏不露。從局長位置退下賦閑在家，老駢開始公開發(fā)展自己的愛好，并嘗試參加各類書法賽事。
        市書協(xié)聯(lián)合一家房地產(chǎn)企業(yè)，搞了個“鰲頭杯”一年一度全市書法大賽。因為這家企業(yè)注冊的是“鰲頭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司”，而且專門在一些知名度較高的學校周邊拿地，企業(yè)就用“鰲頭”為賽事冠了名，取意“獨占鰲頭”。
  “鰲頭杯”共設置有金鰲頭，銀鰲頭，銅鰲頭和泥鰲頭四個獎項。金、銀，銅獎一般先行揭曉，“泥鰲頭”獎屬紀念獎，獲獎面較大。為讓大家都能到頒獎現(xiàn)場，營造氣氛，“泥鰲頭”獎到頒獎現(xiàn)場才予以公開。老駢第一次參加“鰲頭杯”賽事，獲得了“泥鰲頭”獎，他并沒有覺得遺憾，反而很是高興。老駢不在乎得不得大獎，“鬧和著玩唄，貴在參與?！崩像壭χf。
        客觀地說，老駢創(chuàng)作的書法作品，質(zhì)量原本很高，最特別的是，他能在書法作品的整體和局部均高超地運用留白手法，這讓業(yè)內(nèi)人士大為贊賞。但老駢參賽作品署的是藝名，評委圈子里并沒有人和他熟悉，然后予以特別“關心”。金，銀、銅獎名額寥寥無幾，入圍除了講求作品質(zhì)量，還要充分采納被贊助單位意見，贊助商也沒有人注意老駢那個藝名，這樣一來，老駢其實就很難嶄露頭角。當老駢現(xiàn)身領“泥鰲頭”獎時，這才有人認出他來。
        一年時光轉眼過去，又到了“鰲頭杯”賽事開啟。老駢特意挑了一幅自己滿意的上乘作品，再次寄送給組委會。不久賽事揭曉，老駢竟斬獲了“金鰲頭”獎?！敖瘀楊^”獎只有一名，上臺領獎時，老駢思前想后，忽然感到局促不安。
        鰲頭房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長夏總和書協(xié)主席老胡共同為老駢頒獎，夏總意味深長地對老駢笑道：“老局長，您藏得很深嘛，請您千萬不要多想，您看，您現(xiàn)在也不在位置上，條條杠杠對不上！”老胡附和說：“老局長作品留白技藝超凡，金獎落在您身上，只要有一個理由就足夠，那就是實力?！崩像壜犃藘扇说陌参?，這才安心領獎。
        頒獎那天，組委會通常將得獎作品一并展出。老駢盡管捧了個金獎，但他感覺其他作品都有可鑒之處，就擠到人群中認真觀賞?！鞍?，您說，這書法比賽，不要也摻和著什么亂七八糟事情，聽說這次捧走‘金鰲頭’的，還是什么局長！”“老兄多慮，人家老駢那局長早就不干了，況且他在位時口碑很好，再說您看他這幅金獎作品，先不說筆力強勁，僅這留白手法，就余味無窮?！薄巴讼聛懋吘褂绊懥€在嘛，你大概沒聽說，新任的住建局長老顧，當年和老駢同在一個部門，據(jù)說還是老駢的得力助手。”對話的兩人沒有發(fā)現(xiàn)老駢，老駢無意中聽到他們小聲對話，霎時感到毛骨悚然。
        之后，老駢依舊像往常一樣，在家關起門，一門心思練書法，卻不再參加任何賽事。書協(xié)主席老胡給老駢打來電話：“老局長，今年的比賽，怎么沒看到您的作品？趕快補交一幅，還來得及?！崩像壨妻o說：“金獎的癮都過了，還去湊什么熱鬧？”老駢的內(nèi)心，其實還想以作會友，和業(yè)內(nèi)人士加強交流。就說老金吧，他就是老駢在賽事期間結識的書法界好友。
        又過了兩年，住建局長老顧調(diào)回外地老家。國家也大力號召公平公正，社會風氣越來越清明，“鰲頭杯”賽事經(jīng)過整頓也規(guī)范起來了，評委都聘請外地的書法行家。老駢在心里合計了一通，如今在臺上的領導，自己基本都不認識，于是他重新做出決定，準備參加“鰲頭杯”賽事?！袄辖穑衲曩愂麻_啟，勞請您屆時提醒我！”得知老駢想再次參賽，好友老金很是開心。
        賽事揭曉的時間很快到了，老金在心里為老駢祝福，老駢的作品先前他看過，幾年一過，老駢的書法水平更是登峰造極，留白手法十分老到?！暗貌涣恕瘀楊^’，‘銀鰲頭’還是有把握的。”老金對同在現(xiàn)場的老駢說。老駢的視線落在主席臺液晶顯示屏上呈現(xiàn)的一幅書法作品上，他似乎不贊同老金的話語，笑著搖搖頭。
        金，銀、銅三項大獎逐項開啟，老駢落榜了；緊接著“泥鰲頭”獎也宣讀完畢，仍舊沒有聽到老駢的名字。老金著急得抓耳撓腮，替好友老駢惋惜。“老駢，看來這賽事還真有問題，你一旦在官場完全沒有了影響力，人家就徹底拋棄了你?！?br />“這倒也不是！”參觀完獲獎作品展，老駢請客和老金“喝兩杯”。老駢席間和老金交心，原來啊，老駢并沒有寄送作品參賽?！袄像?，那你這是玩的哪一著？”“還是和你說一聲吧，市里新到任的井副市長，是我的侄女婿，而且他還分管國土工作?！焙竺娴脑捓像夒m然沒有再繼續(xù)說，但留白，老金已經(jīng)全部領會，他在老駢面前伸出大拇指，真心為這位好友點贊。
        老駢看后，微微笑了笑，抿一口酒，說：“老金，想看我的作品，歡迎到鄙處來，清茶一杯，我還是供奉得起的?！闭f完，二人又哈哈大笑起來。
  （有刪改）（1）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說中老駢對待參賽的態(tài)度是不斷變化的，從參賽到不參賽，再到最后想?yún)①惖罱K又沒參賽，情節(jié)富于變化，引人入勝。
  B．老金是老駢的好朋友，他反襯了老駢的形象，小說借他之口肯定了老駢的書法水平，也通過他的言行揭示了小說主題。
  C．“他似乎不贊同老金的話語，笑著搖搖頭”，這處細節(jié)描寫為下文老駢沒有參加“鰲頭杯”書法比賽埋下了伏筆。
  D．老駢并沒有參加這次書法大賽，小說這個結尾出人意料，但仔細思考，這個結尾的安排又合情合理，在情理之中。
  （2）小說中“留白”一詞多次出現(xiàn)，它在不同的語境中有不同的內(nèi)涵，請結合文本簡要分析。
  （3）小說情節(jié)具有塑造人物形象的作用，請結合本小說的情節(jié)，簡要分析老駢的形象特點。
  組卷：5引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        麻貴，大同右衛(wèi)人。父祿，嘉靖中為大同參將。從鎮(zhèn)帥劉漢襲板升，大獲，俺答圍右衛(wèi)，祿與副將尚表固守，乘間擊斬其部長，寇乃引退。祿以宣府副總兵入衛(wèi)。貴由舍人從軍，積功至都指揮僉事，充宣府游擊將軍。隆慶中，遷大同新平堡參將。萬歷十年冬，以都督僉事充寧夏總兵官。十九年，為閱視少卿曾乾亨所劾，謫戍邊。明年，寧夏哱拜反。廷議貴健將知兵，且多畜家丁，乃起戍中為副將，總兵討賊，賊盡平。二十二年七月，卜失兔糾諸部深入定邊，營張春井。貴乘虛搗其帳于套中，斬首二百五十有奇。還自寧塞，復邀其零騎，會寇留內(nèi)地久，轉掠至下馬關。寧夏總兵蕭如薰不能御，總督葉夢熊急檄貴赴援。貴斬首二百三十有奇，獲蓄產(chǎn)萬五千。帝為告廟宣捷，進署都督同知，予世蔭。二十五年，日本封事敗，起貴備總兵官，赴朝鮮。貴馳至王京倭已入慶州圍南原守將楊元遁全州守將陳愚衷亦遁倭乘勢逼王京。貴別遣副將解生守稷山，朝鮮亦令都體察使李元翼出忠清道遮賊鋒。分兵三協(xié)；左李如梅，右李芳春、解生，中高策。貴與楊鎬督左右協(xié)兵專攻清正。策駐宜寧，東援兩協(xié)，西扼行長。諸軍至慶州，倭悉退屯蔚山，如梅誘敗之。清正退保島山，筑三砦自固。游擊茅國器率死士拔其砦，斬馘六百五十，諸軍遂進圍其城。城新筑以石，堅甚。將士仰攻多死，明年正月二日，行長來援，兵俱潰。既而敗狀聞，責貴以功贖。與劉綎、陳璘、董一元分四路。貴居東，當清正，數(shù)戰(zhàn)有功。會平秀吉死，官軍益力攻。明年三月，旋師。進右都督，予世蔭。貴果毅驍捷，善用兵，東西并著功伐。先后承特賜者七，錫世蔭者六。及歿，予祭葬。稱一時良將焉。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A.貴馳至王京/倭已入慶州/圍南原/守將楊元遁全州/守將陳愚衷亦遁/倭乘勢逼王京
  B.貴馳至/王京倭已入慶州/圍南原/守將楊元遁/全州守將陳愚衷亦遁/倭乘勢逼王京
  C.貴馳至王京/倭已入慶州/圍南原/守將楊元遁/全州守將陳愚衷亦遁/倭乘勢逼王京
  D.貴馳至/王京倭已入慶州/圍南原/守將楊元遁全州/守將陳愚衷亦遁/倭乘勢逼王京
  （2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A.嘉靖中，是古代紀年法，古代常見紀年法有年號、干支、王公即位等，文中指年號紀年法。
  B.遷，古代可指官職的變動，王安石《答司馬諫議書》中的“盤庚之遷”和文中意思相同。
  C.檄，是中國古代官府往來文書的下行文種名稱。“檄文”多用于曉諭、征召、聲討等。
  D.告廟，天子或諸侯遇兵戎等重大事件而祭告祖廟，《伶官傳序》“以一少牢告廟”即為此意。
  （3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.麻貴多次打敗敵人。他帶兵襲擊敵人板升，打敗卜失兔，支援葉夢熊都取得了勝利。
  B.麻貴善于用兵。他利用敵人剛剛扎營的時機，乘虛而入，斬殺敵人兩百多人。
  C.麻貴功勛卓著。他擔當重任、平叛討賊，阻擊清正，多立戰(zhàn)功，稱為一時良將。
  D.麻貴曾抗倭援朝。他和副將配合朝鮮軍隊，分兵協(xié)作，為援朝做出了貢獻。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①還自寧塞，復邀其零騎，會寇留內(nèi)地久，轉掠至下馬關。
  ②明年三月，旋師。進右都督，予世蔭。
  （5）萬歷年間抗倭援朝戰(zhàn)爭為什么能夠取得勝利，請結合文本說明。
  組卷：11引用：4難度：0.7

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三、語言文字運用（本題共5個小題，共20分）

• 8．讀下面一則材料，請概括作者關于怎樣防止“校園欺凌”的主要觀點。不超過50個字。
        學校是教育圣地，任何形式的欺凌行為都是不可接受、不被允許的，學校必須正視并加以制止和預防欺凌事件的發(fā)生。學校要用多種形式對學生進行優(yōu)良傳統(tǒng)教育，啟迪和引導廣大中小學生和青少年樹立正確的人生觀、價值觀、苦樂觀、愛憎觀。充分利用時間、空間，全方位、立體化地弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和風采，占領主陣地，打好主動仗，奏響主旋律，傳播正能量。同時，組織學校巡邏隊、觀察點、信息員，增設報警電話和必要的防范裝備，爭取做到環(huán)環(huán)緊扣，步步為營，一處觸網(wǎng)，全域皆動。一旦“欺凌”事件出現(xiàn)，情節(jié)輕微的由學校對“欺凌”制造者批評教育；情節(jié)比較惡劣，對被欺凌學生身心造成明顯傷害的可請公安機關參與警示教育或?qū)嵤┢哿璧膶W生予以訓誡；屢教不改或情節(jié)特別嚴重的可將實施欺凌的學生轉送專門學校進行教育；涉及違反治安管理或涉嫌犯罪的學生欺凌事件，按照相關法律嚴格懲處。
  組卷：35引用：22難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        清朝著名詩人袁枚在《隨園詩》中說：“學問之道，四子書如戶牖，九經(jīng)如廳堂，十七史如正寢，雜史如東西兩廂，注疏如樞閬，類書如櫥柜，諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢，可以合賓；書舍花園，可以娛神?！碧岢x書應廣讀博覓，力避偏廢。
        鄭板橋在《板橋家書》中則說：“眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入?！睆娬{(diào)讀書貴專，要取其之神。
        博覽群書和讀書貴專，你認為哪一個更重要？在理智中學高三年級開展的讀書節(jié)活動中，有同學對此產(chǎn)生疑惑。學校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個辯手，請你聯(lián)系自身課外閱讀體驗，在“正方一辯立論陳詞““反方一辯立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。
        要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：16難度：0.7

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