2022年廣東省廣州市天河省實入學(xué)語文試卷（三）
發(fā)布：2024/7/18 8:0:9
一、文學(xué)知識積累（共17分）
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1．依次在下面語段橫線處填入四個分句，最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br /> 在春日踏青，青蕪如毯， ；夏日聽雨，雨聲淅瀝， ；秋日看花，花葉相輝， ；冬日觀雪，雪意闌珊， 。好詩如四季，歲歲不相同。
①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧
②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白
③詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新
④詩是紅葉清風里那一派無盡的瀟灑組卷：68引用：7難度：0.7 -
2．詩詞鑒賞。
寒夜
杜來①
寒夜客來茶當酒，竹爐②湯沸火初紅。
尋常一樣窗前月，才③有梅花便不同。[注釋]①杜來：南宋詩人。②竹爐：指用竹復(fù)做成的套子套著的火爐。③才：僅。
（1）請展開合理想象，用形象生動的語言描繪詩歌一、二句的情景。
（2）試從“梅花”這個意象來分析詩人在詩中表達的思想感情。組卷：7引用：1難度：0.8
一、文學(xué)知識積累（共17分）
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5．閱讀理解
三十年的重量
余秋雨??①時至歲末，要我參加的多種社會文化活動突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
??②實在想不到，在接不完的電話中，生愕愕地插進來一個蒼老的聲音。待對方報清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曾齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已經(jīng)遺失，老人說：“你們能不能補畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”，老人的聲音，誠懇得有點顫抖。
??③放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事。
??④我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級時我們自修課的督課老師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對英語和中國古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當時我們就在舊書店里見到過他在青年時代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當個語文教師。記得就在他教我們語文時，我的作文在全市比賽中得了大獎，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當場向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜?，情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個招呼呢？后來終于想通：這便是學(xué)者，半點機巧也不會。
??⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識學(xué)問和人格的亮度。我們當時才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法，憑孩子們的直覺，這些老師當時似乎日子都過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，一隊匆匆的少年朝拜者。
??⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曾齊當時就畫得比我好，總該是他畫得多一點，我負責寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出10多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長者的心扉間，把30年的歲月都刻穿了。
??⑦今日的曾齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊里也有他的畫展。當他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細裱裝。現(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。
??⑧老師，請原諒，我們已經(jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上的一切名號頭銜全都抖落了，只剩下兩個赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時空的人間至情。
??⑨憑借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。
（1）第一段中“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”，作者意欲說明什么？
（2）第④段中記敘了一件什么事？表現(xiàn)了穆尼老師怎樣的品質(zhì)？
（3）如何理解第⑧段中的“感悟到某種跨越時空的人間至情”？
（4）下列對這篇文章的分析，不正確的一項是
A.第②段中“老人的聲音，誠懇得有點顫抖”表現(xiàn)了穆尼老師索娶賀年卡片的熱切心情。
B.為老師補一張賀年卡，是作者心目中占有重要地位的事，因此，“這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事”。
C.第④段中作者列舉了幾位中學(xué)時代老師的學(xué)識的目的是表達自己的自豪和自得。
D.第⑤段開頭一句在文中結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。組卷：9引用：1難度：0.5
二、寫作（共40分）
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6．習作
??閱讀下面的文字，請以“綻放”為話題，自擬題目作文。不少于600字，文體不限，詩歌除外，嚴禁抄襲。文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
??綻放是一種生命狀態(tài)。痛苦中的堅強，是意志的綻放；成功后的笑臉，是收獲的綻放；奶奶臉上的皺紋，是年輪的綻放；你筆下一道道攻克的難題，是智慧的綻放……花開是綻放，帶給空氣縷縷清香；關(guān)懷是綻放，生活灑滿陽光；超越是綻放，前進路上充滿希望……組卷：0引用：1難度：0.5