部編版七年級(jí)上冊(cè)《第11課 竊讀記》2019年同步練習(xí)卷（2）

一、解答題（共7小題，滿分0分）

• 1．請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。
  

  汗涔涔		尷尬		眾目睽睽
  貪婪		詛咒		饑腸轆轆
  組卷：5引用：1難度：0.8

  解析

• 2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
  （1）我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而

   

  （難堪　　尷尬　　難受），

   

  （漲　　羞　　映）紅了臉。
  （2）終于有一天，求知的

   

  （欲望　　想法　　念頭）

   

  （逼　　迫　　催）使我再度停下來(lái)。
  （3）我合上最后一頁(yè)--

   

  （吞　　吐　　咽）了一口唾沫，好像所有的

   

  （知識(shí)　　道理　　智慧）都被我吞食下去了。
  組卷：21引用：2難度：0.7

  解析

一、解答題（共7小題，滿分0分）

• 7．綜合性學(xué)習(xí)。
  某學(xué)校開(kāi)展“好讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)。
  （1）活動(dòng)中某同學(xué)把搜集到的大量有關(guān)讀書(shū)的名言分類編排。請(qǐng)你為他匯編的名言集加上一個(gè)小標(biāo)題，并為它寫(xiě)上前言。
  古文學(xué)家韓愈的“提要鉤玄法”：記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。
  學(xué)者陳善的“出入法”：既能鉆得進(jìn)去，又要跳得出來(lái)。
  教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
  理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書(shū)有三到：心到、眼到、口到。
  思想家伏爾泰的“再讀法”：重新再讀一本舊書(shū)，就仿佛與老友重逢。
  兒童文學(xué)家冰心的“創(chuàng)新法”：讀書(shū)恨與古人同。
  孟子的“獨(dú)立思考法”：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。
  史學(xué)家侯外廬的“熱處理法”：讀書(shū)學(xué)習(xí)都應(yīng)趁熱打鐵。
  名言集的小標(biāo)題應(yīng)為：

   

  
  你為此名言集寫(xiě)的前言：
  （2）在此次活動(dòng)中大家還對(duì)“怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系”展開(kāi)了深入的討論。有人認(rèn)為應(yīng)該多讀流行作品，也有人認(rèn)為應(yīng)該多讀經(jīng)典名著。你的看法呢？結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇?/h2>
  組卷：42引用：2難度：0.7

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• 8．閱讀下文，完成各題。
  憶讀書(shū)
  冰心
        一談到讀書(shū)，我的話就多了！
        我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。
        那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
        此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。
  談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。
        這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。
        因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖--林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！--武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
  《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)英雄。在此順便說(shuō)一句，我酷愛(ài)古典詩(shī)詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她那幾個(gè)疊字--“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”寫(xiě)得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫(xiě)盡了“如有所失”的無(wú)聊情緒。
        到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。
  《紅樓夢(mèng)》是我在十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。
        總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。
  因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
  （1）開(kāi)頭第一段在全文中起到了怎樣的作用？
  （2）第二段畫(huà)線句子突出表現(xiàn)了什么？
  （3）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的表達(dá)作用。
  ①我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。
  ②我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去。
  （4）通讀全文可以知道，作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？
  （5）從作者對(duì)讀書(shū)的回憶中，你得到了什么啟發(fā)？
  組卷：30引用：1難度：0.7

  解析