人教部編版必修上冊《第六單元》2023年單元測試卷（4）

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，博物館服務于社會建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化，博物館收藏，展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享，在“講好中國故事，傳播好中國聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。
        博物館接待參觀人次，從2001年的7955萬人次增長到2014年的7.2億人次，13年間增長了8倍，對于青少年而言，博物館逐漸成為學校教育之外的“第二課堂”、在互動性、體驗性、趣味性方面發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢，2014年，全國博物館擁有近3000萬件（套）藏品，依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動，科研成果也非常豐富。針對藏品的研究，需要整合學校和研究機構(gòu)的學者、教師，因此博物館往往會成為一個地區(qū)的文史研究中心，同時，博物館逐漸成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化品牌價值的重要載體。2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設(shè)成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標，隨后廣州、濟南等城市也紛紛提出建設(shè)“博物館之城”的口號、以此提升城市的競爭力。
  （摘編自劉世錦主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2014）》）材料二：
        2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經(jīng)濟貢獻逐漸減弱。因此，只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟的直接貢獻。博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內(nèi)的博物館向社會提供產(chǎn)品或服務（如文化創(chuàng)意產(chǎn)品銷售、文物巡展、社會文物鑒定及咨詢等）而增加的價值總和。2001-2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如圖：
  
  （摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產(chǎn)事業(yè)發(fā)展報告（2015～2016）》）注：計算成比較不同時期的經(jīng)濟數(shù)據(jù)時，用某一時期產(chǎn)品的平均價值作為固定的計算尺度，這種平均價格叫可比價格。可比價格計算出的指標，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進行歷史對比，以觀察國民經(jīng)濟的發(fā)展情況。
  材料三：
        要真正了解或融入一個城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館、北京每年接待的上億游客中，相當一部分要參觀北京的博物館。博物館對于旅游經(jīng)濟的拉動難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價值的提升和精神核心的建立。實現(xiàn)對旅游經(jīng)濟的長遠影響，這也是博物館對國民經(jīng)濟的間接貢獻。
  （摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟新坐標》）（1）下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.2001～2014年間，按當年價格計算出的全國博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。
  B．除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。
  C．按2001年可比價格計算，十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。
  D．按當年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。
  （2）下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是

   

  
  A．直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形勢服務于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。
  B．博物館逐漸成為學校教育的“第二課堂”，它通過獨特的學習資源，以適應青少年心理特點的方式，激勵青少年學習。
  C．西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構(gòu)建城市文化品牌。
  D．博物館免費開放會使其經(jīng)濟貢獻逐漸弱化，因此需要通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟的全部貢獻。
  E．博物館對旅游經(jīng)濟的拉動是非常重要的貢獻，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關(guān)鍵所在。
  （3）根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。

   
  組卷：6引用：13難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  那座軍營，那群士兵（節(jié)選）
  楊西景   侯發(fā)山      于是，他們來到當年的“點名臺”前。張嵩山整了整衣冠，緩緩走上了“點名臺”?？粗帕姓R的方陣，望著一頭頭白發(fā)，一張張滄桑的臉龐，張嵩山心里幾多激動，幾多感慨，眼前幻化出了一張張英俊的面孔，一個個鮮艷的、火紅的領(lǐng)章、帽徽，仿佛回到了三十五年前……“連長好！”一聲震天響的呼喊把張嵩山拉回到現(xiàn)實中，“唰”，兩行淚珠從眼簾飛馳而下。此刻，這一聲親切的、久違的呼喊，蘊含著當年那血濃于水的連隊親情。這就是連隊，軍人一生一世都難以忘卻的靈魂的故鄉(xiāng)、青春的故鄉(xiāng)。一個鍋里掄勺子的生活，一個院子里共迎日月的歲月，是生命和生命的融洽，靈魂與靈魂的溝通，青春和青春的碰撞?？v然在這里哭過、吵過，甚至罵過，然而，在歲月的回憶里，都是人生最珍貴的歡聲笑語。雖然部隊解散了，他們的豪氣未散，心未散……張嵩山清了清嗓子，著力一展當年的豪氣，開始點名：“孫雅雅?！?br />      話一出口，在場的人都愣住了，年近七十的老連長除了身體略顯佝僂外，聲音還是那樣洪亮，還是那樣有力，絲毫不減當年。
        張嵩山又叫了一聲：“孫雅雅?！?br />“到！”
  “曲高遠?！?br />“到！”
  “牛飛鳴?！?br />“到！”
        ……
  “張文英！”這是張嵩山點的最后一個人。
        現(xiàn)場一下子沉寂了。
  “張文英！”張嵩山提高了聲音。
        當年那一次點名，缺他；今天，又缺他！現(xiàn)場一陣沉默。
        這時，楊伊洛站了出來，陰著臉對大家說：“鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)友們，去年夏天，幾個小孩來到九龍灣游玩，當時天熱，他們就跳進黃河洗澡。黃河下邊暗流很多，卷走了一個小孩。當時，張文英正在岸邊種菜，聽到呼救，沒有半點猶豫，一下子跳進了黃河，孩子推到岸邊，但他卻沒出來?！?br />      啊！張嵩山傻了。
        楊伊洛走到張嵩山身邊，解釋道：“我怕大家一路上開車分心，在微信上沒有說明?！?br />      張嵩山點點頭，眼角又一次飛出淚花。
        這時，站起來一個孩子。他說：“我是兵兵，張叔叔就是為救我犧牲的?！?br />      張嵩山走上前，緊緊抱住了兵兵。
        楊伊洛說：“我看了張文英生前的日記，知道他有百年后把骨灰的一半埋在城垛山的愿望……可惜他出事后，尸體一直沒有打撈上來。今天就帶來了他的一雙鞋子，等會兒我們上山，做個衣冠冢吧，好了卻他一輩子的軍人情結(jié)?！?br />      張嵩山看到那雙鞋子是手工做的布鞋，似乎還沒有上過腳。是張文英的老娘做的？可是，聽說他的娘早早就去世了啊。
        墨春秀上前一步，看著那雙鞋，遲疑了一下，緩緩說道：“這是當年俺娘給他做的?！睆堘陨接浀茫斈赀@個村的婦女給部隊的戰(zhàn)友每人做了一雙鞋，他的，也沒有舍得穿，一直擺放在他的辦公室桌，直到退休他才收拾回家，鎖進箱子里。
        沒有人提議，也沒有人說話，大家?guī)е?，帶著張文英的那雙鞋，朝城垛山走去。同行的人，除了張嵩山的戰(zhàn)友，還有“魚水新村”的全體村民。
        不知道是誰先帶的頭，唱起了那首《城垛謠》：
  叔伯們啊，你們在哪頭兒？
  嗨，俺們在嘉峪關(guān)這頭。
  兄弟們啊，你們在哪頭兒？
  嗨，俺們在山海關(guān)這頭。
  你挽著我的胳膊，
  我拽緊你的手。
  這萬萬塊秦磚吆，
  是咱一代代的骨頭連骨頭！
  
  你抵著我的肩，
  我頂住你的頭。
  這萬里城墻吆，'
  是哨一代代的血肉筑就！
  
  攔胡馬，擋匈奴，
  夷狄難近咱家門口。
  丟了頭，拋血肉，
  長城護家八千秋。
  
  您的娃，
  俺的妞，
  記住叔叔伯伯骨連骨，
  記住哥哥弟弟血連肉。
  
  俺們在關(guān)外頭，
  您們在關(guān)里頭。
  十三雄關(guān)忠魂守，
  家園萬代無邊憂……
        開始時是一個人唱，后來，大家都跟著唱起來。這歌，似云，在每個人心中漂浮著；似雨，在每個人眼簾中飛落著……
        在城垛山上，選墳塋的時候，張嵩山選了個地勢較高的地方。他說：“得讓張文英瞧得見咱的老營盤。”
  從未落過淚的楊伊洛，此刻淚水伴著話語：“兄弟們，我和老張明年就七十了，你們也都奔六十了，就讓文英兄弟代表咱們，永遠看護著老營房，永遠呵護著城垛山吧?！?br />（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是

   

  
  A.選文以退伍戰(zhàn)士們回到老營盤為主線，帶出了眾人為張文英舉行葬禮的具體情節(jié)，為讀者編織出了一幅和平年代基層官兵鐵血柔情的壯麗畫卷。
  B.第1段中對張嵩山登上“點名臺”的心理活動描寫，把當年火熱的軍營生活和如今平凡的退伍生活聯(lián)系起來，寫出了戰(zhàn)士的奉獻精神。
  C.《城垛謠》表現(xiàn)的是戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上舍生忘死、奮勇殺敵的鋼鐵意志和保家衛(wèi)國的雄心壯志。
  D.選文的地名設(shè)計頗具匠心，如“城垛山”“魚水新村”，使人聯(lián)想到戰(zhàn)爭、國防和軍營的氛圍。
  （2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.插敘當年魚水新村的婦女們給戰(zhàn)士們做鞋的事件，表現(xiàn)了退伍軍人為國為民的奉獻犧牲精神。
  B.文中畫線句將歌聲比作“云”“雨”，寫出了眾人唱歌時的內(nèi)心感受，表達了人們自豪和激動的心情。
  C.選文善用細節(jié)刻畫人物形象，如對老連長身體及聲音的描寫，展現(xiàn)了戰(zhàn)士退伍不褪色的精氣神。
  D.選文語言簡潔明快，富于變化和氣勢。全文以抒情的表達方式為主，以議論點題。
  （3）小說中說張文英有“一輩子的軍人情結(jié)”，張文英的哪些表現(xiàn)體現(xiàn)出“軍人情結(jié)”？請結(jié)合作品簡要分析。
  （4）小說以眾人齊唱《城垛謠》結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請簡要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

六、語言文字應用

• 7．從下列人物中，選擇一個人物，按要求為之寫一首小詩。
  人物：郭沫若 聞一多 史鐵生 雪萊 陶淵明  蘇軾  李清照
  要求：用兩個比喻，形成“你是……你更是……”的句式結(jié)構(gòu)；符合人物身份與特點；開頭要寫人物，如“蘇軾，你是……”；斷句用“/”間隔；字數(shù)在40-80字。
  組卷：7引用：8難度：0.6

  解析

• 8．閱讀下面的材料，概括在線教育的五個特點。每點不超過10個字。
        在線教育是以網(wǎng)絡為介質(zhì)的教學方式，它不受時間、空間的限制，可以做到隨時隨地進行，學習時間可隨意調(diào)配。學習地點更靈活、更方便。在線學習無須下載和等待，只要能上網(wǎng)，就可以及時獲取要學習的內(nèi)容。課程內(nèi)容可以反復學習，學員可以根據(jù)自己的需要，重聽或重學部分內(nèi)容，從而更好地掌握知識點，并充分鞏固學習效果。學員可以根據(jù)自己的時間安排學習進度，根據(jù)自己的需求、知識背景、個人喜好、學習風格來選擇學習內(nèi)容，有效地增強學習的針對性。
  組卷：5引用：2難度：0.9

  解析