部編版九年級(jí)上冊(cè)《第5課 我看》2019年同步練習(xí)卷（3）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

• 1．閱讀下面的文字，回答問題。
  去吧，去吧，哦生命的飛奔，      叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，
        像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；
  哦，讓我的呼吸與自然合流！
  讓歡笑和哀愁灑向我心里，
        像季節(jié)燃起花朵又把它吹息。
  （1）給加點(diǎn)的字注音。
  ①挽

   

  
  ②搖曳

   

  
  （2）畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來并改正。
  “

   

  ”改為“

   

  ”
  （3）解釋下列詞語。
  ①坦蕩：

   

  
  ②哀愁：

   
  組卷：11引用：2難度：0.8

  解析

• 2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
  （1）哦!多少年來你

   

  （豐潤(rùn)　豐富）的生命/永在

   

  （寂寞　寂靜）的諧奏里勃發(fā)。
  （2）如今卻只見他生命的靜流/隨著季節(jié)的起伏而

   

  （飄逸　飄蕩）。
  組卷：154引用：1難度：0.7

  解析

三、閱讀

• 7．（三）閱讀下面材料，完成下列各題
  【材料一】
        南京的靈谷寺里有成片的雪柳，春暖花開遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片雪白，然而你走進(jìn)細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵小花都是精美工巧的藝術(shù)品，雪白的花瓣，淺綠色的花蕊，玲瓏剔透，姿態(tài)萬千。賀知章看到春天的萬條柳絲，驚嘆說，不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀，我們同樣可以追問，世間萬紫千紅的鮮花，究竟是哪一雙巧手剪裁出來的呢？
  【材料二】
        我們說中國是詩的國度，不純粹是指詩歌的數(shù)量，這樣說主要指以下兩層意思，一是中國的一切文化藝術(shù)，無不滲透了詩的特點(diǎn)，比如漢字是從象形文字開始的，有聲調(diào)上的抑揚(yáng)起伏，即平上去入的不同，是從先秦到今天，我們的理論核心，真善美的原則標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，我們的美學(xué)思想，同真和善，不可分割，孔子說詩可以興，觀，群，怨，漢人詩講究溫柔敦厚，都是與真和善緊密結(jié)合的，從上述兩層意思說，中國確是詩的國度。
  【材料三】
  陶淵明
  朱光潛      大詩人先在生活中把自己的人格涵養(yǎng)成一首完美的詩，充實(shí)而有光輝，寫下來的詩是人格的煥發(fā)，陶淵明是這個(gè)原則的一個(gè)典型的例證，正和他的事一樣他的人格，最平淡也是最深厚的。
        和我們一般人一樣，淵明的生活中有許多矛盾和沖突，和一切偉大詩人一樣，他終于達(dá)到調(diào)和靜穆，他飽經(jīng)憂患，極端貧窮，逼得要自己種田，他逼的要去乞食，窮還不算，他一生很少不在病中，他的詩集滿紙都是憂生之嗟，他的大半生中，國家兵戈擾攘，幾無寧日，他一個(gè)窮書生，進(jìn)不足以謀國，退不足以謀生，也很憂憤，陶淵明詩篇篇有酒，他要借酒壓住心頭極端的苦悶，忘去世間種種不稱心的事。
        但淵明由沖突達(dá)到調(diào)和，并不由于飲酒，彌補(bǔ)這世間缺陷的有他的極豐富的精神生活，尤其是他的極深廣的同情。淵明有任何力量不能剝奪的自由，就在“樊籠”以外，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“天高任鳥飛”的宇宙。他先是打破了現(xiàn)在的界限而游心于千載，發(fā)現(xiàn)許多可“尚友”的古人。在詩中，他把他所敬仰的古人排起隊(duì)來，向他們馨香禱祝，更可以見出他的志向。淵明還打破了身處的小天地界限，他的世界中，人與物與我在一體同仁的狀態(tài)中各自徜徉自得，如莊子所說的“魚相忘于江湖”。他把自己的胸襟氣韻貫注于外物，使外物的生命更活躍，情趣更豐富；同時(shí)也吸收外物的生命與情趣來擴(kuò)大自己的胸襟氣韻。這種物我的回響交流，有如佛家所說的“千燈相照”，互映增輝。所以無論是微云孤島，時(shí)雨景風(fēng)，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，觸目成趣。他沒有由苦悶而落到頹唐，也正因此。
        淵明盡管胸襟高超，卻保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格，他在詩中表現(xiàn)最多的是對(duì)子女的慈愛。他做了官，特別派遣一個(gè)工人給兒子，以減輕他的勞作之苦。還關(guān)照說：“此亦人子也，可善遇之?！奔瓤梢砸姵鲎龈改傅淖屑?xì)，又可見出人道主義者的深廣的同情。淵明的偉大之處就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表現(xiàn)出來。
        總之，淵明經(jīng)過極端的苦悶，達(dá)到極端的和諧肅穆。他的智慧與他的情感融成一片，釀成他的極豐富的精神生活。他的為人和他的詩一樣，都很淳樸，卻都不很簡(jiǎn)單，是一個(gè)大交響曲，而不是一管一弦的清妙聲響。
  （節(jié)選自《詩論》，北京出版社2011年版，有刪改）（1）自然景象常讓中國人聯(lián)想起相關(guān)的古詩句，“材料一”中作者的經(jīng)歷就是一例。請(qǐng)你也寫一例與大家分享
  （2）“材料三”中，陶淵明的人格體現(xiàn)在哪些方面？
  （3）“人，詩意地棲居在大地上。”生活與詩從未有片刻的分離。請(qǐng)聯(lián)系上述三則材料，談?wù)勀銓?duì)生活與詩的關(guān)系的理解。
  組卷：247引用：5難度：0.5

  解析

• 8．綜合性學(xué)習(xí)
        中國夢(mèng)，一個(gè)美好而充滿希望的詞匯。民族因中國夢(mèng)而興盛，國家因中國夢(mèng)而富強(qiáng)，人生因中國夢(mèng)而精彩。中國夢(mèng)，是洋溢在孩童臉上的滿足微笑，是澎湃在青年心中的雄心壯志，是播撒在老人身上的和煦陽光。每個(gè)中國人，都是中國夢(mèng)“夢(mèng)之隊(duì)”成員，都是中國夢(mèng)的參與者和書寫者。青蔥四月，九〇六班以“走進(jìn)中國夢(mèng)”為主題開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開啟了同學(xué)們的一段筑夢(mèng)之旅。
  （1）劉蘭同學(xué)在查閱資料中發(fā)現(xiàn)“中國夢(mèng)”最早出現(xiàn)在700多年前南宋愛國詩人鄭思肖的詩中。他在元兵壓境、危亡在即的時(shí)候，寫下了《德祐二年歲旦》（二首）。第一首頷聯(lián)“一心中國夢(mèng)，萬古下泉詩”，抒寫了國治民安的政治愿望。《下泉詩》是《詩經(jīng)?曹風(fēng)》的篇名，主要表現(xiàn)人們對(duì)太平盛世的向往。你能寫出這兩句詩的意思嗎？
  （2）全班同學(xué)圍繞“中國夢(mèng)”即興創(chuàng)作對(duì)聯(lián)，孫春明同學(xué)出了上聯(lián)，他邀請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)，你能對(duì)出下聯(lián)嗎？
  上聯(lián)：長(zhǎng)城內(nèi)外中國夢(mèng)
  下聯(lián)：

   

  
  （3）一個(gè)國家有一個(gè)國家的夢(mèng)想，一個(gè)人也有一個(gè)人的夢(mèng)想，所有的夢(mèng)想反映的都是追求，體現(xiàn)的都是抱負(fù)。請(qǐng)問你的夢(mèng)想是什么？
  組卷：73引用：6難度：0.5

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