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2021-2022學(xué)年江蘇省連云港市東??h高二(上)期中語文試卷

發(fā)布:2024/11/29 4:30:2

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          1938年抗戰(zhàn)期間,戰(zhàn)地?cái)z影師羅伯特?卡帕在武漢街頭拍下一張照片——民眾紛紛舉起旗幟,其中一面醒目地寫著:“不死!”
          2020年,疫情暴發(fā)之時(shí),寒風(fēng)凜冽,江城封閉。但從千千萬萬的窗戶,傳來此起彼伏的呼喊:“武漢加油!”
          不管是抗擊外敵,還是抗擊疫病,不同歷史時(shí)空的“武漢保衛(wèi)戰(zhàn)”,都挺立著中華民族不屈的脊梁,傳承著生生不息的精神力量。美國作家賽珍珠曾感慨:“沒有任何事任何人可以摧毀中國人,他們是善于從苦難中生存的堅(jiān)韌之人?!?br />      災(zāi)難,是觀照一個(gè)民族靈魂的鏡子。抗疫期間,有句話刷屏了:“勁頭上來了,很多東西都能解決?!边@股勁,就是中國人的精氣神,就是永恒不滅的民族魂。
          從白衣戰(zhàn)士沖鋒在前的身影里,人們看到了“茍利國家生死以”的英勇無畏;從無數(shù)普通人堅(jiān)守崗位的執(zhí)著中,人們看到了“天下興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任感;從八方馳援的物資洪流中,人們看到了“豈曰無衣,與子同袍”的血脈深情;從方艙醫(yī)院里“讀書哥”的淡定中,人們看到了“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”的樂觀豁達(dá)……
          抗疫時(shí)期的一幕幕感人場(chǎng)景,積淀著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重底色,詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀,展現(xiàn)了新時(shí)代中國人民的精神品格:自強(qiáng)不息、百折不撓;萬眾一心、眾志成城;顧全大局、甘于奉獻(xiàn);一方有難、八方支援;命運(yùn)與共、天下一家。
          中國精神,在抗疫中淬煉,在磨礪中升華。這筆彌足珍貴的精神財(cái)富,永遠(yuǎn)是中華民族披荊斬棘、奮勇向前的力量之源。
    (摘編自鐘華論《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》)材料二:
          與疫病的抗?fàn)庁灤┲祟愇拿鬟M(jìn)程。瘧疾、流感、登革熱、非典、埃博拉……在漫長而悲壯的纏斗中,多少生靈慘遭涂炭,多少文明因此毀滅?!八驮岬溺娐晭缀鯖]有停止過哀鳴”……不同時(shí)空中,人類的悲傷與吶喊從未停息。學(xué)者卡爾?齊默在《病毒星球》一書中寫下這樣的感悟:我們生活的歷史,其實(shí)就是一部病毒史。
          疫病,一次次重創(chuàng)人類,也磨礪了人類向死而生的韌勁。對(duì)抗疫魔,人類最有力的武器就是科學(xué)。
          回顧中國抗擊疫情的實(shí)踐,“科學(xué)防治”貫穿始終。面對(duì)充滿未知數(shù)的新型冠狀病毒,面對(duì)布滿艱難險(xiǎn)阻的戰(zhàn)“疫”,向科學(xué)要答案、要方法,是我們克難攻堅(jiān)的重要一招。
          從加強(qiáng)病毒溯源、傳播力、傳播機(jī)理等研究,到跟蹤病毒變異情況及時(shí)完善防控策略和措施;從多學(xué)科力量聯(lián)手進(jìn)行藥品和疫苗研發(fā),到堅(jiān)持分類施策、因地制宜……實(shí)踐證明,只有堅(jiān)持科學(xué)防治,才能看清病毒的“樣子”、找到對(duì)癥的“方子”、走對(duì)防控的“路子”。
          大疫出良藥,中醫(yī)顯身手。從應(yīng)用“三藥三方”等有效方劑,到采取集中隔離、普遍服中藥等防疫做法,中醫(yī)藥為抗擊疫情作出重要貢獻(xiàn),尤其是在有效防止患者從輕癥轉(zhuǎn)為重癥,提高治愈率、降低病亡率方面作用更突出。德國病毒學(xué)家奇納特爾認(rèn)為:“中醫(yī)藥在防止病毒吸附細(xì)胞、病毒復(fù)制等方面有明顯效果。”
          抗疫,讓全社會(huì)經(jīng)歷一次科學(xué)的洗禮。從傳統(tǒng)媒體到網(wǎng)絡(luò)空間,從社區(qū)橫幅到農(nóng)村大喇叭,防控知識(shí)科普遍地開花、家喻戶曉,戴口罩、勤洗手等科學(xué)常識(shí)逐漸變成人們?nèi)粘A?xí)慣。非常時(shí)期,鐘南山、李蘭娟、王辰、張伯禮等專家紛紛發(fā)出專業(yè)理性的聲音,及時(shí)解疑釋惑,撥開團(tuán)團(tuán)迷霧,向社會(huì)注入正能量。
          愛因斯坦曾說:“科學(xué)的不朽榮譽(yù),在于它通過對(duì)人類心靈的作用,克服了人們?cè)谧约好媲昂驮谧匀唤缑媲暗牟话踩小!碑?dāng)相信科學(xué)、依靠科學(xué)、使用科學(xué)蔚然成風(fēng),我們應(yīng)對(duì)風(fēng)浪侵襲就有了理性的“壓艙石”。
    (摘編自鐘華論《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》)材料三:
          從控制傳染源、救治被傳染者,到切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,正是科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法,讓人類面對(duì)傳染病不再束手無策,擁有了守護(hù)健康的法寶。
          科學(xué)技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大支撐,也是戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)的有力保障。新冠肺炎疫情發(fā)生以來,習(xí)近平總書記對(duì)科學(xué)防治的要求,為做好新冠肺炎疫情防控工作提供了重要遵循。管理措施越科學(xué),精準(zhǔn)防控越到位,阻斷疫情就越有力有效。把科學(xué)有序的防控要求落到實(shí)處,有效遏制疫情蔓延,人民生命安全和身體健康就能得到有力保障。
          疾病與人類始終相伴隨,威脅著人類健康,但人類只要恰當(dāng)使用科學(xué)武器,就能最大程度降低生命代價(jià)。無論是非典、甲流還是新冠肺炎,我們對(duì)它們的科學(xué)認(rèn)知有一個(gè)過程。由此而言,防控疫情不能偏離科學(xué)的軌道,不能脫離對(duì)生物規(guī)律的把控。
    “這是一個(gè)需要事實(shí)而不是恐懼的時(shí)刻,是需要科學(xué)而不是謠言的時(shí)刻”,世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞這樣形容新冠肺炎疫情。戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情,必須依靠科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。廣大醫(yī)護(hù)人員不辭勞苦、科學(xué)救治,努力完善診療方案,提高收治率治愈率;廣大科技人員不畏艱難、勇于攻關(guān),加快病毒溯源等研究;各條戰(zhàn)線扎實(shí)做好預(yù)防、控制和保障工作,切實(shí)提高疫情防控的科學(xué)性和有效性,這些都將為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)實(shí)科學(xué)支撐。
          戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情,需要尊重科學(xué)、相信科學(xué)。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn),對(duì)大多數(shù)人而言,關(guān)鍵在“防”。加強(qiáng)病例排查,做好居家隔離觀察,做好密切接觸者的追蹤,把防控力量向社區(qū)下沉,加強(qiáng)社區(qū)各項(xiàng)防控措施的落實(shí),疫情防控的人民戰(zhàn)爭就有必勝把握??破招麄饔兄诳朔蛞咔閷?dǎo)致的不安焦慮情緒。讓科學(xué)防疫知識(shí)走進(jìn)千家萬戶,使人民群眾懂得用科學(xué)態(tài)度對(duì)待疫病、用科學(xué)手段防治疫情,有助于提高人民群眾自我保護(hù)的能力,增強(qiáng)人民群眾戰(zhàn)勝疫情的信心。
    “病毒固然可怕,但比病毒更可怕的是謠言和恐慌。”不信謠、不傳謠,堅(jiān)持做到科學(xué)抗疫,切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)防控,我們必將取得戰(zhàn)“疫”的勝利!
    (摘編自王君平《科學(xué)防治,戰(zhàn)勝疫情》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.材料一寫1938年外國記者在武漢拍的照片,旨在說明武漢人民在面對(duì)新冠疫情時(shí)表現(xiàn)出了中華民族不屈的精神。
    B.科學(xué)是人類對(duì)抗疫魔最有力的武器,面對(duì)未知的新型冠狀病毒,向科學(xué)要答案、要方法,是我們戰(zhàn)勝疫情的重要法寶。
    C.材料一第五節(jié)運(yùn)用排比手法概括了抗疫斗爭中的許多感人場(chǎng)景,增強(qiáng)了語言氣勢(shì),給人一種蕩氣回腸、打動(dòng)人心的力量。
    D.科學(xué)技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大支撐,也是戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)的有力保障,人類只要恰當(dāng)使用科學(xué)武器,就能最大程度降低生命代價(jià)。
    (2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.材料一指出抗擊疫情彰顯中華民族偉大的精神品格,材料二和材料三則講述科學(xué)防疫,突出表現(xiàn)抗疫斗爭取得勝利的手段。
    B.中國防控新冠疫情的實(shí)踐證明,只要堅(jiān)持科學(xué)防治,就能看清病毒的“樣子”、找到對(duì)癥的“方子”、走對(duì)防控的“路子”。
    C.疫情時(shí)期“比病毒更可怕的是謠言和恐慌”,鐘南山、李蘭娟等專家的專業(yè)理性聲音增強(qiáng)了中國人民戰(zhàn)勝疫情的信心。
    D.三則材料都屬于新聞,內(nèi)容主要記述中國抗擊新冠疫情事件,通過人物群像表現(xiàn)了中國人民和中華民族的抗疫斗爭。
    (3)結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項(xiàng)中最不能支持“科學(xué)防治”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.大數(shù)據(jù)溯源、健康碼識(shí)別、云辦公等。
    B.發(fā)現(xiàn)非典致病因素不是衣原體而是冠狀病毒。
    C.全國約1/10的重癥醫(yī)護(hù)力量集中在武漢。
    D.成功研制檢測(cè)試劑盒,快速分離病毒毒株。
    (4)三則材料都運(yùn)用引用手法,有什么好處?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。
    (5)請(qǐng)簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

    組卷:3引用:2難度:0.5

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,16分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    難忘的生日
    (英)狄更斯
          在三月份我的生日到來之前,學(xué)校里發(fā)生的一切,我在這兒全都略過不提了。生日那天的事,我記得真是太清楚了。
          那是在早飯以后,原本在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的我們被召進(jìn)教室,夏普先生進(jìn)來叫道:
    “大衛(wèi)?科波菲爾,到小客廳去?!?br />      我心里想,一定是佩格蒂給我捎來一籃東西了,所以聽到這叫喊聲我高興極了。當(dāng)我匆匆忙忙從座位上離開時(shí),周圍的一些同學(xué)都要求我分東西時(shí)別忘了他們。
    “別急,大衛(wèi),”夏普先生說,“有的是時(shí)間,我的孩子,別急。”
    “大衛(wèi)?科波菲爾,”克里克爾太太把我領(lǐng)到一張沙發(fā)跟前,在我旁邊坐下后對(duì)我說,“我特意把你叫來,是要跟你談?wù)劇N矣幸患乱嬖V你,我的孩子?!?br />      聽了這話,不知為什么我全身都顫抖起來,只是依舊盯住她看著,不想回答。
    “因?yàn)椋彼f,“說起來很難過,我得告訴你,今天早上我聽說你媽媽病得很厲害?!?br />      一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起,她的身影似乎在霧中搖晃了一會(huì)兒。接著我覺得燙人的熱淚流淌到我的臉上,她的身影也靜止了下來。
    “她病得很危險(xiǎn)?!彼a(bǔ)充說。現(xiàn)在我全明白了。
    “她死了?!?br />      用不著這樣告訴我了。我傷心地痛哭起來,覺出我已成了這個(gè)大千世界上的一個(gè)孤兒了。
          第二天下午,我離開了薩倫學(xué)校。車走得很慢,整整走了一夜,直到第二天早上九至十點(diǎn)鐘,我們才到達(dá)亞茅斯。
          我還沒走進(jìn)屋門,便撲到在佩格蒂的懷里了。她把我領(lǐng)進(jìn)家門。她剛一見到我時(shí),傷心地哭起來了,不過很快就控制住了。她低聲說話,輕輕走路,好像生怕會(huì)打擾死者似的。我發(fā)覺她已經(jīng)很長時(shí)間沒有上過床了,她晚上依舊坐在那兒守著她說,只要她這個(gè)可憐的、親愛的寶貝還沒下葬,她就決不離開她。
          即便葬禮是昨天舉行的,我也不可能記得更清楚了。我們站在墓穴的四周。這一天,我覺得跟任何別的一天都不一樣。那天的天色,跟往日也不相同——顯得格外慘淡。這時(shí),四周一片肅然的寂靜,這寂靜是我們和即將入土安息的人從家里帶來的。當(dāng)我們都光著頭站在那兒時(shí),我聽到了牧師的聲音,在露天之下,它好像從遠(yuǎn)處傳來,但是清晰明白,他說:“主耶穌說,復(fù)活在我,生命也在我!”接著我便聽到了嗚咽的聲音。在離我站的地方一段距離的旁觀者中,我看到嗚咽的原來是那位善良忠誠的女仆。在世間所有的人中,她是我最愛的人。我這顆孩提的心完全相信,總有一天上帝會(huì)對(duì)她說“做得好”的。
          佩格蒂告訴我說:“在那最后的一夜,那天晚上,她吻了我,對(duì)我說:‘要是我的小嬰兒也活不了的話,佩格蒂,請(qǐng)你告訴他們,要他們把他放在我的懷里,把我們埋在一起。’(他們這樣辦了,因?yàn)槟强蓱z的小寶貝只比她多活了一天)‘讓我那最親愛的小寶貝跟我一起去我們的安息地方吧!’她說,‘你還要告訴他,說他的母親躺在這兒時(shí),為他祝福過,不是一次,而是上千次?!?br />      說到這兒,佩格蒂默不作聲了,她用手輕輕地拍著我的手。
    “一直到深夜的時(shí)候,”佩格蒂說,“她向我要水喝。喝了以后,她對(duì)我微微一笑,哎呀!——漂亮極了!”
    “后來天亮了,太陽正在升起。這時(shí)她對(duì)我說,科波菲爾先生待她總是那么和藹可親,溫存體貼,對(duì)她總是那么寬容;每當(dāng)她對(duì)自己信心不足時(shí),他就對(duì)她說,一顆仁愛的心,比智慧更寶貴,更有力量。由于她有這樣一顆心,他感到很幸福。‘佩格蒂,我親愛的,’接著她說‘讓我跟你挨得再近一些?!?yàn)楫?dāng)時(shí)她已經(jīng)非常虛弱了?!涯隳呛眯牡母毂鄯诺轿业牟弊酉旅姘桑f,‘把我轉(zhuǎn)向你一邊,因?yàn)槟愕哪橂x我太遠(yuǎn)了,我要跟它靠近一點(diǎn)?!艺账姆愿雷隽?。哦,大衛(wèi)呀!那一時(shí)刻已經(jīng)到了,我第一次跟你分別時(shí)說的話,應(yīng)驗(yàn)了——她高興地把她可憐的頭放在她的又傻又笨、脾氣又壞的老佩格蒂的胳臂上——就這樣,她像個(gè)睡著的孩子似的,死去了!”
          佩格蒂的敘述就這樣完結(jié)了。打從我知道我的母親死時(shí)情況的那一刻起,她一生的最后那段生活,便從我的心中消失了。從那時(shí)起,我能記得的,只是那個(gè)給我留下最初印象的年輕的母親,那個(gè)老愛把自己發(fā)光的卷發(fā)在手指上一圈圈纏繞,以及常在黃昏時(shí)分跟我在客廳中跳舞的母親。佩格蒂這會(huì)兒對(duì)我說的這番話,不僅沒能把我?guī)Щ氐剿簧暮笃?,而且使她早期的印象在我一心中扎了根。這樣說或許有點(diǎn)奇怪,但事實(shí)確實(shí)如此。她這一死,就又飛回到她那寧靜安詳、無憂無慮的青春時(shí)代,其余的一切全都消逝了。
    (節(jié)選自狄更斯《大衛(wèi)?科波菲爾》,標(biāo)題為節(jié)選者所加)(1)下列對(duì)小說節(jié)選部分思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.克里克爾太太不是直接告訴“我”母親的死訊,而是盡量委婉、舒緩,以免刺激年弱的“我”,表明她是一個(gè)善良、懂得體貼他人的人。
    B.“我”聽到夏普先生召喚后的反應(yīng),與獲悉母親死訊后的反應(yīng)形成巨大反差,“我”一時(shí)之間難受無比,所以,“我傷心地痛哭起來”。
    C.母親去世前,把頭放在老佩格蒂的胳臂上,表達(dá)了她對(duì)老佩格蒂的無限依戀,也顯示了她們主仆之間深厚的感情。
    D.佩格蒂敘述完母親的臨終情形,“我”對(duì)母親一生的后期印象卻消失了,這是因?yàn)椤拔摇蹦挲g還小,不能夠記住更多的事情。
    (2)下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.小說以孩子的心理視角向讀者展示了一個(gè)他眼中的世界,以“我”的口吻,以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述,使小說更具有客觀性。
    B.“一片迷霧突然在我和克里克爾太太之間升起,她的身影似乎在霧中搖晃了一會(huì)兒。”這句話采用了心理描寫手法,寫出我的幻覺,表現(xiàn)了“我”在聽到母親病危時(shí)的震驚和內(nèi)心的悲痛。
    C.在佩格蒂對(duì)母親臨終情形的敘述中,多次集中于母親的神態(tài),盡量把母親敘述得安詳、寧靜,既表達(dá)了佩格蒂對(duì)母親的疼愛,也是為了減輕“我”對(duì)母親去世的傷痛。
    D.小說在記敘母親下葬時(shí),描寫了墓園“四周一片肅然的寂靜”,這一環(huán)境描寫烘托了“我”對(duì)母親的去世的哀傷和悲痛之情。
    (3)佩格蒂是大衛(wèi)母親的女仆,也是大衛(wèi)的老奶媽。根據(jù)節(jié)選部分內(nèi)容,簡要概括她的形象特點(diǎn)。
    (4)有人認(rèn)為,選文標(biāo)題“難忘的生日”不如“母喪之日”好。你認(rèn)為呢?結(jié)合選文,談?wù)勀愕目捶ā?/h2>

    組卷:12引用:3難度:0.5

(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,9分)

  • 7.閱讀下面的文字,完成下列各題。
          樟葉槿,為錦葵科常綠小喬木,因葉片形似樟葉而得名。葉紙質(zhì)至近革質(zhì),卵狀長圓形,(  ),呈冷色調(diào)?;ùT大,黃色,造型有棱有角,就像一粒粒精心包裝好的巧克力。
          有人說樟葉槿是夏的使者。          ,花兒便會(huì)展示它那嬌艷動(dòng)人的姿容。在華南地區(qū)栽培,樟葉槿花期期長可達(dá)半年,盛花期時(shí)間不長,單朵花的花期只有一天,朝花夕逝讓人不免有些遺憾            ,它們不斷的承接著陽光和雨露,每天都有不少新的花蕾萌發(fā),每天都有怒放的生命伴著清晨的露珠款款而來,當(dāng)它們從枝頭凋落,無須感慨,不久,或許枝頭上會(huì)有新的小驚喜。樟葉槿留給我們的是永恒的寓意:           。
    (1)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.兩面均平滑無毛,基部鈍至闊楔形,先端短急尖,上面暗綠色,下面蒼綠色
    B.兩面均平滑無毛,先端短急尖,基部鈍至闊楔形,上面暗綠色,下面蒼綠色
    C.先端短急尖,基部鈍至闊楔形;兩面均平滑無毛,上面暗綠色,下面蒼綠色
    D.先端短急尖,基部鈍至闊楔形;上面暗綠色,下面蒼綠色,兩面均平滑無毛
    (2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。

    組卷:2引用:4難度:0.5

四、寫作(60分)

  • 8.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          先秦散文,百家爭鳴,百花齊放,鑄就了中華思想文化史上的一段輝煌。有些語句雖然產(chǎn)生于兩千多年前,但至今仍然閃爍著智慧的光輝,給我們以人生的啟迪;有些語句在新的時(shí)代下又可以辯證思考,從新的角度作出辨析或闡釋。
          從下列語句中任選其一,準(zhǔn)確理解其思想內(nèi)容,自選角度,自定立意,題目自擬,闡述你的認(rèn)識(shí)和思考,寫一篇不少于800字的文章。
          士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。
          己所不欲,勿施于人。
          千里之行,始于足下。
          人皆有不忍人之心。
          故天下兼相愛則治,交相惡則亂。

    組卷:3引用:2難度:0.7
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