2021-2022學(xué)年廣西柳州市七年級（下）期末語文試卷

一、第Ⅰ卷（選擇題，共22分）

• 1．積累與運用。
        北斗三號導(dǎo)航衛(wèi)星首席總設(shè)計師謝軍獻(xiàn)身航天事業(yè)三十余年，zhòu（　　）夜奮斗，鍥（　　）而不舍，用全部的心血（　　）和汗水換來了卓yuè（　?。┑某删汀Ｒ虼?，他“感動中國十大人物”的稱號是[甲]              的。
        在北斗三號衛(wèi)星研制過程中，謝軍團隊創(chuàng)造性地實現(xiàn)了衛(wèi)星批量化生產(chǎn)，僅用1年零14天將19顆導(dǎo)航衛(wèi)星送入太空，創(chuàng)造了航天發(fā)射史的新紀(jì)錄！中國北斗采用中國方案，凝聚著中國智慧，引發(fā)著導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)展新潮流。
        短報文、通信位置報告、星基增強……相比其他衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)一般只提供導(dǎo)航定位和授時服務(wù)，中國北斗衛(wèi)星有著更多的功能。[乙]              
  （1）給文段的加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字全對的一項是

   

  
  

  A.晝	qiè	xuè	越
  B.晝	qì	xuě	躍
  C.胥	qì	xuè	越
  D.胥	qiè	xuě	躍

  （2）填入文段[甲]處的成語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.鮮為人知
  B.當(dāng)之無愧
  C.家喻戶曉
  D.不以為然
  （3）對文段中加波浪線的病句辨析及修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.語序不當(dāng)：將“方案”和“智慧”調(diào)換順序。
  B.語序不當(dāng)：將“采用中國方案”放在句末。
  C.搭配不當(dāng)：將“智慧”改為“心血”。
  D.搭配不當(dāng)：將“引發(fā)”改為“引領(lǐng)”。
  （4）填入文段[乙]處的句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  ①這得益于像謝軍一樣的無數(shù)中國航天人獨具匠心的設(shè)計。
  ②如今，北斗系統(tǒng)將在智慧城市建設(shè)方面得到廣泛應(yīng)用。
  ③因為他始終堅信：中國的北斗將來一定會成為世界的北斗。
  ④但對于謝軍來說，目前的成就只是一個新的節(jié)點。
  A.③①④②
  B.③④①②
  C.②①④③
  D.②③④①
  組卷：26引用：1難度：0.7

  解析

• 2．現(xiàn)代文閱讀。
  誰是最可愛的人（節(jié)選）
  魏   巍      ①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。
        ②也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情?？墒?，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！
        ③讓我還是來說一段故事吧。
        ④還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！?bdo class="mathjye-underpoint2">據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。
        ⑤這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！
        ⑥這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”
        ⑦朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
  （1）關(guān)于以上文字的理解有誤的一項是

   

  
  A.《誰是最可愛的人》是在抗美援朝期間，作者隨軍赴朝鮮采訪后寫的一篇通訊。
  B.作者筆下的松骨峰戰(zhàn)斗，主要表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士文化水平不高卻樂于吃苦的精神。
  C.第②段運用排比修辭手法從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷方面高度贊揚志愿軍戰(zhàn)士。
  D.第⑤段介紹了這場慘烈戰(zhàn)斗的名稱，并記錄下了烈士們的名字，語氣沉痛莊重。
  （2）下面對本文第④段的品析有誤的一項是

   

  
  A.這一段屬于詳寫，描寫生動細(xì)膩，有很強的畫面感，震撼人心，令人難忘。
  B.作者注重對戰(zhàn)場環(huán)境的具體描摹，渲染緊張、激烈的氛圍，這屬于側(cè)面描寫。
  C.作者注重人物描寫，特別是對動作的細(xì)膩刻畫使讀者如見其人，這是正面描寫。
  D.“摔”“撲”“抱”的詞性都是名詞，生動寫出了戰(zhàn)斗結(jié)束后烈士們遺體的姿勢。
  （3）下面對本文的寫法分析有誤的一項是

   

  
  A.第①段自問自答，用設(shè)問的修辭手法提出文章的主旨，引出下文，呼應(yīng)標(biāo)題。
  B.第④段加點語句說明后面的內(nèi)容是引述營長的話，用的是概述大意的引述方式。
  C.第⑥段加點語句引出營長說的話，后面句子加了引號和冒號，說明是直接引用。
  D.第⑦段敘述松骨峰戰(zhàn)斗后用抒情、描寫的表達(dá)方式總結(jié)，抒情方式屬于間接抒情。
  組卷：5引用：1難度：0.3

  解析

二、第Ⅱ卷（非選擇題，共78分）

• 7．班上策劃、組織了“孝親敬老月”活動，請你積極參與并完成下面的任務(wù)。
  【任務(wù)一：策劃活動】
  （1）下面是同學(xué)們擬寫的活動計劃，請你幫忙填寫完整。
  “孝親敬老月”活動計劃      活動目標(biāo)：培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母的美好品德。
        活動主題：孝親敬老
        活動步驟：
        （一）宣傳動員
        方法一：張貼宣傳海報。
        方法二：①

   

  
        （二）活動實施
        活動一：布置“愛心家庭作業(yè)”?；丶覟殚L輩做力所能及的孝親之事。
        活動二：邀請語文老師做有關(guān)“中國孝文化”主題的報告。
        活動三：②

   

  
  【任務(wù)二：挑選海報】
  （2）下面是宣傳委員挑選出來的兩張“孝親敬老”海報，你覺得哪一張更好？請從圖和文兩個角度說說你的理由。
  
  我選海報

   

   （A/B）。
  理由一（圖的角度）：

   

  
  理由二（文的角度）：

   

  
  【任務(wù)三：邀請老師】
  （3）請你代表班級去辦公室邀請語文老師杜老師給大家做“中國孝文化”主題報告，活動定在下周三下午3：00在本班教室開展。
  我邀請時會這樣說：

   
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

• 8．作文。
  請你以“我真佩服他（她）”為題寫一篇文章，全文不少于600字，不得抄襲，不得泄露考生個人信息。
  寫作提示：要通過人物描寫表現(xiàn)人物的性格特點或精神品質(zhì)，寫清你佩服的原因。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析