2022年福建省莆田市高考生物第二次質(zhì)檢試卷
發(fā)布：2024/12/29 2:0:2
一、單項選擇題：
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1．螺旋藻是一種藍(lán)藻。下列關(guān)于螺旋藻的敘述，正確的是（ ）
組卷：17引用：3難度：0.7 -
2．ATP是細(xì)胞的能量“通貨”。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：2難度：0.8 -
3．生物學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)實驗，表中生物學(xué)實驗與結(jié)論不相符的敘述是（ ）
選項 生物學(xué)實驗 結(jié)論 A 摩爾根利用假說-演繹法研究果蠅白眼性狀的遺傳特點(diǎn) 基因在染色體上 B 魯賓和卡門利用同位素標(biāo)記法研究光合作用中氧原子的轉(zhuǎn)移 光合作用釋放的氧氣全部來自水 C 將紫色洋蔥鱗片葉外表皮置于一定濃度的蔗糖溶液中，觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 植物細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜 D 酵母菌在無氧條件下培養(yǎng)一段時間后，將酸性重鉻酸鉀溶液注入培養(yǎng)液中，呈灰綠色 酵母菌無氧呼吸會產(chǎn)生酒精 組卷：14引用：3難度：0.7 -
4．我國古詩詞蘊(yùn)含著豐富的生物學(xué)道理。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：33引用：3難度：0.7 -
5．19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，英國曼徹斯特地區(qū)隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙使樹干變黑，黑色型樺尺蠖數(shù)量逐漸增加，淺色型樺尺蠖數(shù)量逐漸減少。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：2難度：0.7 -
6．如圖為某高等動物細(xì)胞連續(xù)分裂圖像。下列分析正確的是（ ?。?br />
組卷：236引用：1難度：0.7 -
7．如圖為某單基因遺傳病的家系圖，已知致病基因位于X染色體上。對該家系分析錯誤的是（ ）
組卷：18引用：1難度：0.7
二、非選擇題：
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20．遺傳印記是指同一個基因由于來源于父本與母本的不同而產(chǎn)生表達(dá)差異的現(xiàn)象。DNA甲基化是指不改變DNA序列，通過堿基連接甲基基團(tuán)來抑制基因表達(dá)，是遺傳印記的重要原因之一。胰島素樣生長因子2（Igf2）基因是最早發(fā)現(xiàn)的印記基因，位于小鼠7號常染色體上，存在有功能型的A基因和無功能型的a基因，A基因能促進(jìn)小鼠生長，而a基因無此功能。Igf2基因在雌鼠形成配子時印記重建為甲基化，在雄鼠形成配子時為去甲基化，過程如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：
（1）圖中雌雄小鼠基因型相同，但表現(xiàn)型不同的原因是。
（2）圖中雌鼠在形成配子時，A和a基因遵循定律。雌鼠的A基因來自它的（“母本”或“父本”或“不確定”）。
（3）某研究小組要驗證雌配子形成過程中A基因印記重建為甲基化。現(xiàn)有小鼠若干：
①純合的生長正常雌鼠
②雜合的生長正常雌鼠
③雜合的生長缺陷雌鼠
④純合的生長正常雄鼠
⑤純合的生長缺陷雄鼠，
請選擇一個雜交組合并預(yù)期實驗結(jié)果。雜交組合（寫序號）：。預(yù)期實驗結(jié)果：。
（4）小鼠毛色褐色（B）對黃色（b）為顯性，且基因B、b沒有遺傳印記。將基因型為AaBb的雌雄小鼠雜交，根據(jù)子代生長情況和毛色可以推知基因B、b是否在7號染色體上：若子代生長正常褐色鼠：生長缺陷褐色鼠：生長正常黃色鼠：生長缺陷黃色鼠=，則基因B、b不在7號染色體上；反之則在7號染色體上。組卷：229引用：1難度：0.5 -
21．非洲豬瘟是由非洲豬瘟病毒（ASFV）感染家豬和野豬引起的一種高致病性傳染病?？蒲腥藛T在病毒ASFV的K基因（大小為790bp）中間插入熒光素酶基因（Gluc基因）和增強(qiáng)型綠色熒光蛋白基因（EGFP基因），從而構(gòu)建可以進(jìn)行快速觀察及定量檢測酶活性的重組病毒（ASFV-Gluc-EGFP）體系，如圖1所示?；卮鹣铝袉栴}：
（1）構(gòu)建重組病毒時用的HindⅢ和BamHⅠ都是酶。
（2）為了初步鑒定重組病毒是否構(gòu)建成功，科研人員提取病毒DNA，選用引物組合進(jìn)行PCR擴(kuò)增，擴(kuò)增結(jié)果有1、2兩種類型，如圖2所示。該實驗結(jié)果表明Gluc基因和EGFP基因（填“有”或“沒有”）插入病毒ASFV的K基因。
（3）為了進(jìn)一步驗證重組病毒是否成功表達(dá)，科研人員將豬肺泡巨噬細(xì)胞（PAMS）培養(yǎng)一段時間后，平均分成A、B兩組，其中A組接種病毒ASFV，B組接種。支持“重組病毒成功表達(dá)”的實驗結(jié)果為：。
（4）同時，科研人員又分別測定了A、B兩組的病毒數(shù)量變化，發(fā)現(xiàn)兩者無顯著差異，該結(jié)果表明。因此，該重組病毒體系的構(gòu)建可為后續(xù)研究ASFV的致病機(jī)制及藥物治療奠定基礎(chǔ)。組卷：65引用：5難度：0.7