北師大版四年級下冊《第12單元》2017年單元測試卷
發(fā)布：2024/12/9 6:0:1
一、
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1．看拼音寫詞語。
pín fán kū qì bǔ shā hǎi wān yīn yún miǎn tiǎn yǐn bì liáo tiān 組卷：1引用：1難度：0.9 -
2．把下面的詞語補充完整。
碩果 千 萬飛跳夢 以悉心 傾囊 而之小心 組卷：8引用：1難度：0.9 -
3．辨字組詞。
撥 巷 啕 蹤 潑 港 淘 綜 組卷：2引用：1難度：0.9
一、
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10．閱讀短文，做練習(xí)。
孩子，我為什么打你
孩子，在這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。
第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器--這就是毆打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免--打是愛。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。
我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。
打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……
我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握度量，不致于失手將你打得太重。
我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……
孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？
（1）仔細(xì)讀讀第二、三自然段，思考：孩子，我為什么打你？然后用“---”畫出能回答這個問題的相關(guān)語句作答。
（2）第四自然段對于上下文來說，有著的作用。
（3）第五自然段是圍繞哪句話講的？請給它畫上“～～”。
（4）第六至第八自然段圍繞“打”講了三個內(nèi)容，想想哪兩個內(nèi)容是主要的，給它加上“√”。
A、打人是個重體力活兒，于是人們便發(fā)明了打人的工具。
B、我不用那些工具。而是用手，以便精確地掌握度數(shù)量，不致于失手將你打得太重。
C、每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。
（5）最后一個自然段對于整篇文章來說，有著的作用。組卷：10引用：1難度：0.3 -
11．習(xí)作芳草地。
下面這張照片是越戰(zhàn)期間，美國侵略者轟炸越南一村莊后，被記者拍攝到的真實的情景。仔細(xì)觀察照片，看看孩子燒傷的身體，看看父親的表情，注意父親的眼睛，想一想父子的內(nèi)心；想象孩子被凝固彈燃燒的情景是怎樣的父親看到兒子燃燒著的身體時有著怎樣的反應(yīng)，這個孩子后來的命運會怎樣。把自己在照片上看到的，由照片想到的人和事情，以及自己的感受寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真情實感。組卷：24引用：1難度：0.1