2023-2024學(xué)年山東省聊城市東昌府區(qū)東苑中學(xué)、孟達外國語等學(xué)校九年級（上）期中化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/10/19 5:0:1
一、單項選擇題（本題包括16小題，前8個每小題2分，后8個每題3分，共40分）
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1．化學(xué)科學(xué)的神奇之處在于它能改造物質(zhì)世界，化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。以下過程一定涉及到化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：521引用：32難度：0.8 -
2．在購買西瓜時，我們會用手來拍打西瓜聽聲音，然后根據(jù)聲音來判斷西瓜是否已經(jīng)成熟。“聽聲音”這個環(huán)節(jié)，類似科學(xué)探究中的（ ）
組卷：296引用：4難度：0.7 -
3．如圖所示實驗操作，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：3難度：0.7 -
4．下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系的是（ ）
組卷：7引用：1難度：0.6 -
5．建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：628引用：69難度：0.9 -
6．下列關(guān)于空氣的說法錯誤的是（ ）
組卷：11引用：1難度：0.7 -
7．5G通信技術(shù)是一大科技亮點，5G通信芯片由氮化鎵材料制成。已知鎵原子的結(jié)構(gòu)示意圖和鎵元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法不正確的是?（ ?。?/h2>組卷：263引用：12難度：0.7
三．實驗探究題（共2小題，每空2分，共22分）
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22．學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律后，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示的三個實驗探究質(zhì)量守恒定律。
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想假設(shè)】猜想1：不相等；猜想2：相等
【查閱資料】碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)會生成二氧化碳氣體。
【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
【反思評價】在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在（2）實驗方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 甲組 
產(chǎn)生大量氣泡，天平指針向右偏轉(zhuǎn) 不相等。
導(dǎo)致甲組方案反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是（1）。乙組 
天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 相等 中進行。
【得出結(jié)論】甲組同學(xué)對裝置進行改進后再次探究，亦能得出猜想2正確的結(jié)論。經(jīng)同學(xué)們進一步討論分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中的反應(yīng)儀器和未參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容是：（3）的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于（4）的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【微觀解釋】化學(xué)反應(yīng)前后，原子的（5）沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以質(zhì)量守恒。組卷：8引用：1難度：0.5
四．計算題（共1小題，10分）
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23．農(nóng)民伯伯在挑選種子時，要挑選顆粒飽滿的當(dāng)作種子，通常用10%-20%的食鹽溶液選種。現(xiàn)需配制200千克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液，問：
（1）需要食鹽千克；
（2）你認(rèn)為農(nóng)民伯伯該挑選（選填“浮在液面上”或“沉入鹽水中”）的用作種子；
（3）取上述配制好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的食鹽溶液45千克，配制成質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?%的食鹽水，則需加多少千克水？組卷：190引用：8難度：0.6