2020-2021學年河北省保定市競秀區(qū)新秀學校九年級（上）期中化學試卷

一、選擇題（共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題意）

• 1．下列括號中對日常生活的變化判斷正確的是（　?。?/h2>

  A．玻璃破裂（化學變化）

  B．天然氣燃燒 （化學變化）

  C．食物發(fā)霉（物理變化）

  D．汽油揮發(fā)（化學變化）
  組卷：1引用：2難度：0.9

  解析

• 2．下列各組物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　　）

  A．高錳酸鉀	B．過氧化氫溶液
  C．冰水混合物	D．氧氣
  組卷：2引用：1難度：0.8

  解析

• 3．下列圖示的“錯誤操作”與對應項“可能產(chǎn)生的后果”不相符的是（　　）

  A． 擊破試管底部	B． 引起試管炸裂
  C． 讀數(shù)不準確	D． 加熱試管炸裂
  組卷：4引用：1難度：0.7

  解析

• 4．下列物質(zhì)不是空氣成分的是（　?。?/h2>

  A．作保護氣的N2

  B．氣球填充氣He（氦氣）

  C．醫(yī)療急救用的O2

  D．火箭新型推進劑H2（液氫）
  組卷：591引用：28難度：0.8

  解析

• 5．細鐵絲在氧氣中燃燒，實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　?。?/h2>

  A．生成四氧化三鐵	B．火星四射
  C．放出大量的熱	D．生成黑色固體
  組卷：342引用：25難度：0.5

  解析

• 6．下列關于加熱高錳酸鉀并用排水法制取氧氣的實驗中，先后操作正確的是（　?。?/h2>

  A．檢查裝置氣密性，先用手握試管外壁，再把導管放入水中

  B．實驗中，先將導管伸入裝滿水的集氣瓶，后點燃酒精燈

  C．點燃酒精燈后，先均勻加熱，后集中在放藥品的部位加熱

  D．收集結束，先從水槽中取出集氣瓶，后蓋上玻璃片
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

• 7．下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（　　）

  A．動植物的呼吸	B．醋的釀造
  C．食物的腐爛	D．干冰升華
  組卷：1引用：1難度：0.8

  解析

• 8．下列有關物質(zhì)的用途，只利用其物理性質(zhì)的是（　?。?/h2>

  A．二氧化碳制碳酸飲料	B．煤作燃料
  C．二氧化碳用于滅火	D．金剛石切割玻璃
  組卷：1引用：1難度：0.8

  解析

• 9．實驗室制取CO₂的有關操作如圖，錯誤的是（　?。?/h2>

  A．          檢查氣密性	B．           制氣
  C．            收集	D．                  驗滿
  組卷：266引用：11難度：0.9

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三、實驗探究題（本題共2個小題，每空1分，文字表達式每空2分共22分）

• 26．初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體，是初中學生的化學實驗技能應達到的要求。
  
  （1）某學習小組將實驗室制取常見氣體的相關知識歸納如下：
  

  氣體	方法（或原理）	發(fā)生裝置	收集裝置
  O2	方法 1：加熱氯酸鉀	均可選擇A裝置 （可根據(jù)需要添加棉花）	均可選擇   裝置（填標號）
  	方法 2：加熱   （填化學式）
  	方法 3：分解過氧化氫溶液	均可選擇   裝置（填標號）
  CO2	文字表達式（或符號表達式）為

  （2）該小組將制取的O₂和CO₂（各一瓶）混淆了，設計如下方案進行區(qū)分。
  

  方案	現(xiàn)象或文字表達式	結論
  方案1：將帶火星的木條分別伸 入兩個集氣瓶中	若帶火星的木條	則該瓶氣體是 O2
  方案2：向兩個集氣瓶中分別滴 入少量的   溶液，振蕩	若溶液變渾濁 寫出反應的文字表達式或符號表達式	則該瓶氣體是 CO2

  （3）制取氣體的過程包括：a.選擇制取裝置；b.驗證所得氣體；c.明確反應原理。據(jù)此，該小組總結出實驗室里制取氣體的一般思路為

   

  （填“甲”或“乙”或“丙”）。
  甲、a→b→c
  乙、b→a→c
   丙、c→a→b
  組卷：6引用：1難度：0.8

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• 27．同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應”進行實驗探究，請參與探究并回答下列問題。
  【探究目的】二氧化碳溶于水是否與水反應
  【探究思路】（1）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應的根本依據(jù)是

   

  ，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的實驗現(xiàn)象有

   

  、

   

  （至少寫出兩種現(xiàn)象）。
  （2）CO₂溶于水無明顯現(xiàn)象，

   

  （填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應。
  （3）“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應的實驗設計依據(jù)是：生成物和反應物的性質(zhì)差異。
  【提出猜想】
  猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應；
  猜想二：

   

  。
  【實驗設計】用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設計如下實驗：
  

  序號	實驗設計
  ①	向第一朵紙花噴稀醋酸
  ②	向第二朵紙花噴水
  ③	？
  ④	將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

  （1）“實驗設計①”中的稀醋酸還可用 

   

  （填物質(zhì)名稱）代替。
  （2）“實驗設計②”的目的是

   

  。
  （3）“實驗設計③”的具體內(nèi)容是

   

  。
  （4）寫出“實驗設計④”的文字表達式或符號表達式

   

  。
  【進行實驗】觀察記錄實驗現(xiàn)象，進行實驗探究。
  【實驗結論】猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是

   

  。
  【反思交流】實驗探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學反應”的核心思路有

   

  （填字母序號）。
  A．設計對比實驗
  B．控制實驗條件
  C．獲取事實證據(jù)
  D．邏輯推理判斷
  組卷：20引用：1難度：0.7

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