2022-2023學年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團六師五家渠高級中學高三（下）月考語文試卷（2月份）

一、非連續(xù)性文本閱讀（共20分）

• 1．材料一：
  《小豆棚》是《聊齋志異》的仿作，已成不爭的事實。清代中葉在山東地區(qū)仿效《聊齋志異》的作品相繼出現(xiàn)，清代曾衍東所著文言短篇小說集《小豆棚》，就是其中的一部。此書有意仿效蒲松齡《聊齋志異》，卻不是簡單機械地模仿，而是仿中有變，繼承中有創(chuàng)新，在寫作體制上尤其如此。
        在《聊齋志異》中，文章結(jié)構(gòu)一般分為開頭、中間、結(jié)尾三個部分。在開頭部分，對人物姓名、籍貫、家世、性格等基本情況作概括性介紹，旨在給大家留下一個大體性印象；中間部分采用幾個事件或者是專門寫一個完整事件，采用個性化的語言，集中塑造人物來體現(xiàn)人物的性格特點；結(jié)尾部分點出結(jié)局，有的采用“異史氏曰”的形式進行議論，作進一步內(nèi)容或者感情上的升華。實際上，這種寫作體制的源頭應(yīng)該追溯到《史記》，肖振宇認為，“在眾多的模仿作品中，《聊齋志異》是模仿得最好、最為出色的”。
  《小豆棚》作為《聊齋志異》的仿作，又在繼承這種寫作體制的同時，適當進行了創(chuàng)造?！缎《古铩氛堑靡嬗谶@種寫作體制的繼承，能夠在短篇小說有限的篇幅中，把人物形象塑造得如此鮮明突出，栩栩如生，把情節(jié)表現(xiàn)得如此曲折跌宕，波瀾起伏。如《太恨生》篇中，作者開篇點出朱云人長得好，風流倜儻，且妻“貌微寢，有麻”，并點出了“太恨生”這一稱號的由來。至此，讀者對朱云的基本情況已有大體的了解。在我們了解了這些情況后，朱云隨后的所作所為就順理成章了。文章主要圍繞朱云圖謀不軌，展開具體的故事情節(jié)；同樣在最后，以七如氏的口吻進行了評論。再如《趙孝子傳》篇中趙榛尋父這一故事，繼承史傳人物的寫作體制，在短篇小說有限的篇幅內(nèi)，成功塑造了性格鮮明的人物形象，設(shè)計了曲折生動的故事情節(jié)。從這些篇章中我們可以明顯看出《小豆棚》在寫作體制上對《聊齋志異》的模仿。
        在寫作體制上，《小豆棚》進行模仿的同時也進行了適宜的加工改造，表現(xiàn)出對《聊齋志異》的突破，體現(xiàn)出自己的獨特性。比如文章開端，作者并沒有一成不變地遵循先簡單介紹人物的姓名、籍貫、家世等基本情況的套路。在《祈夢事征》篇中，文章第一段講述于少保做夢的故事?？v觀全文，此事與文章內(nèi)容并無多大的關(guān)系，作者的目的是借助話本入話的形式，給讀者一個調(diào)整心緒的時間而已。另外，在《劉祭酒》篇中以文章的寫作緣由為開端；《常靜蓮》篇中，以寫作背景為文章的開始等。
  《小豆棚》在文章的結(jié)尾也有了不同的改變。在《聊齋志異》的文末蒲松齡以“異史氏曰”的形式繼承了《史記》在文末以“太史公曰”的口吻進行評論的形式，并且超越《史記》就事論事的史論形式，對自己創(chuàng)作的形象所寓含的意義、敘事主體的思想主旨等方面都有不同程度的發(fā)展與延伸。《小豆棚》繼續(xù)延承《聊齋志異》這些優(yōu)點，并且在保持議論的獨立性、完整性的同時，作者曾衍東還興趣不減地進一步發(fā)揮創(chuàng)造，在文章結(jié)局議論之余，對文章內(nèi)容、寫作手法還進行自我點評，表現(xiàn)出文學意識強烈的自我張揚，這可以說又是進一步的發(fā)展。
  （摘編自宋金民《＜小豆棚＞對＜聊齋＞寫作體制的模仿與創(chuàng)新》）材料二：
        聲樂是聽覺藝術(shù)，學習聲樂首先離不開具體的、實實在在歌唱的音響。我國戲曲藝術(shù)歷史悠久，那種傳統(tǒng)的戲曲唱法代代相傳，靠的是“口傳心授”的方式——由師傅教徒弟。意大利早期學派，也是模仿式的教學方法。在聲樂實際教學中，聲樂教師給學生做示范演唱也是在向?qū)W生進行模仿的暗示。
        聲樂的演唱風格、方法是多種多樣的，不論何種演唱藝術(shù)形式，發(fā)展到一定的階段，都會逐步形成具有獨特個性的唱法，這就是在模仿傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新的結(jié)果。模仿是為了學習先進經(jīng)驗，避免走彎路，縮短學習時間。模仿的目的是提高，但模仿的出路在創(chuàng)新。如果一味停留在對他人的模仿階段，得到的只會是表象，而失去的則是自己的特點和風格。我國許多老歌唱家都是在成熟基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個性、特色，形成了自己的風格，如胡松華的贊歌、吳雁澤的號子、才旦卓瑪?shù)牟馗璧?，無不滲透著老藝術(shù)家們辛勤的汗水，模仿傳承，銳意創(chuàng)新，終成為全國人民喜愛的老藝術(shù)家。
        模仿雖不能認作是聲樂學習的唯一手段，但它不失為一條重要途徑。模仿是為了學習古今中外藝術(shù)大師的豐厚遺產(chǎn)，學習他們先進的聲樂理論、發(fā)聲方法及技巧，借鑒他們的成功經(jīng)驗，使自己站在巨人的肩膀上得以提高。模仿的出路更在于創(chuàng)新與發(fā)展，我們運用模仿學習方法，去學習和傳承前人大師們?yōu)槲覀兞粝碌穆晿费莩囆g(shù)技巧的寶貴財富，運用新的思路、新的理念，去發(fā)展、創(chuàng)新聲樂演唱藝術(shù)，必將會使我們聲樂藝術(shù)的教與學更加規(guī)范、更加理性、更加繁榮。
  （摘編自張淑賢、種浩《在模仿與創(chuàng)新中打開聲樂文化之門》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．受我國戲曲“口傳心授”方式的影響，西方的一些國家也形成了模仿式的教學方法，聲樂教師向?qū)W生進行模仿暗示。
  B．清代中葉山東地區(qū)出現(xiàn)了一系列仿效《聊齋志異》的作品，曾術(shù)東的《小豆棚》是其中模仿得最好、最為出色的。
  C．《小豆棚》的短篇小說在有限的篇幅內(nèi)表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，這使《小豆棚》繼承《聊齋志異》的體制成為可能。
  D．《聊齋志異》的文章結(jié)構(gòu)上大致可分為開頭、中間和結(jié)尾三個部分，其實這種寫作結(jié)構(gòu)可以在《史記》中找到依據(jù)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．《小豆棚》文末以七如氏的口吻進行評論，這與《聊齋志異》中的“異史氏曰”和《史記》中的“太史公曰”的形式有異曲同工之妙。
  B．《小豆棚》中各篇目之間的創(chuàng)作水平參差不齊，如《祈夢事征》篇大膽創(chuàng)新，而《趙孝子傳》篇體制守舊，創(chuàng)作水平偏低。
  C．《小豆棚》中，作者不僅會對文中形象所寓含的意義等方面進行延伸解讀，還會對文章內(nèi)容、寫作手法進行自我點評。
  D．胡松華、吳雁澤等老一輩歌唱家都在模仿傳承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新，形成屬于自己的唱法，最終成為人民喜愛的藝術(shù)家。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能體現(xiàn)“仿中有變”的一項是

   

  
  A．張大千深入敦煌，日夜臨摹敦煌壁畫三年之久，最終形成自己的風格，成為一代大師。
  B．楊麗萍的孔雀舞通過模仿孔雀的各種生活習性，然后再進行藝術(shù)加工，最終編排而成。
  C．模仿者在模仿時需要選取一個合適的模仿對象，沒有一個合適的目標，模仿就是無本之木。
  D．學生在學習寫作的過程中一開始都是照貓畫虎，然后逐步過渡到獨立表達成文的境地。
  （4）請簡要梳理材料一的行文思路。
  組卷：4引用：2難度：0.2

  解析

二、文學類閱讀-單文本（共12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  水
  丁玲      家里的人，和著一些倉促搬來的親戚，靜靜的坐在黑下來了的堂屋里。有著一點點淡青色的月光照到茅屋的門前，是初八九里的月亮。小到五歲的老幺也在這里，把剃了不久的光頭，靠在他媽劉二媽的懷里，寧靜的張著小小的耳朵聽著，他并不知道要聽些什么，他不過學著其他的人，所有的人，那么聽著就是的。遠遠似乎有狗在叫。風在送一些使人不安的聲音，不過是一些不確定的聲音，或許就是風自己走過叢密的樹梢吧。
  “聽呀，聽見沒有？你們聽呀！”小小的聲音從屋角發(fā)出。
  “是有人在喊著什么吧？”“是的，像是從東邊渡口那里傳來的?！?br />      絮絮的語聲沒有停下去好久，剛剛有點使人聽得不耐煩的時候，那老外婆，缺了牙，聾著耳朵的，頭發(fā)脫光了的老外婆，又戰(zhàn)戰(zhàn)的用著那干了的聲音自語起來：
  “唉，怎樣得了！老天爺！算命的說我今年是個關(guān)口。水不要趕來就好。我一輩子經(jīng)了多少災(zāi)難，都逃過了。這關(guān)口曉得怎么樣？我并不怕死，我就怕這樣死，子子孫孫這么一大群，我的尸骨不要緊，我怎么能放心他們……”
  “大媽！真的一點聲音也沒有了。他們不知在什么地方？你說怎么樣？今夜不要緊吧？我們家里……唉……”
  “鬼曉得這些事！現(xiàn)在求菩薩也沒有用了！”
  “菩薩，我不信他就這么要和我們做對頭，過一年漲一次水，真的只是菩薩做鬼，我們一定要將菩薩打下來，管他龍王也好，閻王也好，哪吒三太子還抽過龍王的筋呢。我們這些人，這些插田的人，這些受災(zāi)的人，還怕打不過一個菩薩嗎？救什么堤，守什么夜，讓它媽的水淹進來好了！我們只去打菩薩，那個和我們做對頭的人……”
        張著耳朵聽的老幺，帶著輕微的瞌睡，又張著眼睛在從模糊的一些人影上，望了這個又望那個，望到外婆的影子時，想起她那癟著的嘴，那么艱難的一癟一癟，頑皮又在那聰明的小腦中爬，他只想笑，可是今夜不知為什么，沉沉的空氣壓著他，他總笑不出來。
  “砰”的一下，不知什么人在這時碰落了什么東西，老鼠從里房跑了出來，又跑到對過那間去，聲音很響，碰著一些東西，把剛剛要睡的老幺又駭醒來。
        月亮照在樹梢上，照在草地上，還照在那在太陽底下會放映點綠油油的光輝的一片無涯的稻田。
        一個地方忽然被沖毀了一個缺口，他們來不及掩上，水滾滾的流了進來，水流的聲響，像山崩地裂似的震耳的隨著水流沖了進來。巨大的，像野獸的嘶叫的聲音吼了起來：
  “天呀！完場了呀！咱們活不成了……”
  “快些，把土掩上去，不準怕死！”缺口漸漸的大，田原邊已漬了好深的水，人在水里用力的朝外面跳。
        天慢慢的亮了。沒有太陽，愁慘的天照著黃色的滔滔的大水，那一夜淹了湯家闕，又淹了一渡口，一片汪洋的大水，都吞滅了一切，怕人的大水，那還是逞著野性，在向周圍的斜斜的山坡示著威。
        這坐在亂墳崗上的一群，約莫有三十多個人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一會又向前走，沉默的時候比說話的時候多，女人們啜泣的時候是更多，小孩不懂事的時時吵。
        太陽從東邊上來，又從西邊下去，時間在痛苦，掙扎，饑餓，惶惶無希望里爬去又爬去了，水還霸占著所有的低凹的地方，有些人與畜的尸身，漂著，漂著，又沉下去了。有些比較高的地方，成了島嶼，稀微的煙從那里冒出，還留有待救的人。附近的農(nóng)民，有的給沖去了，有的沒有工作做，便坐了用樹干做成的小船，劃到低的島嶼上去，帶出那些聲音都叫嘶了，在死邊把臉色變成蒼白了的人。這些被救出的人，又成群的走向長嶺崗去，也有些又走到另外的村子去。總之，無論他們走到哪里，不安便也帶著去，連那些稍稍有些積蓄的人家，也收藏好了他們的家財，都裝出貧窮的樣子，都不安的用恐懼的眼光來觀察這些善良的人群。
        時間慢慢的爬走，水也慢慢的在有些地方悄悄走去了，露出好些大的潮濕的泥灘來。這里全是無邊被蹂躪后驚人的凄慘，四處狼藉著沒有漂走的，或是漂來的糜爛了的尸體。
  “豬玀，又亂起來了，不準吵！我們不能亂來的。我們要在一塊。我們要一條心！聽他說呀，他比我們有道理呀！他說的都不錯呀！伙計，你有本領(lǐng)，你再說！”
  “對的，我們都聽你的話，我們要怎么樣呢！……”
        這嘶著的沉痛的聲音帶著雄厚的力從近處傳到遠處，把一些餓著的心都鼓動起來了。于是天將朦朦亮的時候，這隊人，這隊饑餓的奴隸，男人走在前面，女人也跟著跑，吼著生命的奔放，比水還兇猛的，朝鎮(zhèn)上撲過去。
  （有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是 

   

  
  A.文章記述了洪水即將到來、洪水到來時、洪水已經(jīng)來臨時人們的種種表現(xiàn)、有害怕，有不安，有憤怒，有團結(jié)，一幅幅群像圖令人難忘。
  B.時間流逝，洪水退去，尸橫遍野，一片凄慘，盡顯水災(zāi)之害，同時也寫出了災(zāi)民為溫飽而行的抗爭，在人道意義上具有了一定的合理性。
  C.雖然洪水很大，幾乎年年都發(fā)生，文章并不讓人感覺到末日來臨，這主要得益于災(zāi)難中的人們互相扶持、互相鼓勵以及奔放的生命力。
  D.文章結(jié)尾非常出色地表現(xiàn)了災(zāi)民們“都要活，都要逃去”的強烈生命欲求，以及所帶動的自我力量的發(fā)現(xiàn)和革命要求的集中鮮明迸發(fā)。
  （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 

   

  
  A.文章中景物描寫很有特色，尤其是“青色”的月光，照耀大地的月亮，給人以昏暗、慘淡、無助的感覺，同時又給人光明、希望、信心。
  B.文章開頭從小到五歲的老幺兒童視角下黑色幽默式敘事，寫出了人們的不安和世界的不確定，從而巧妙營造出水災(zāi)來臨前的特殊氛圍。
  C.文章既以時間為順序，具體是第一天傍晚、第一天夜里、第二天一天、第三天早晨，同時又是以人們恐懼、自救、抗爭的心理變化為序。
  D.《水》并未展開對水災(zāi)的整體描寫，文中的人名、地名、災(zāi)況也多非實寫，顯示出作者旨在從更廣闊范圍上表現(xiàn)災(zāi)難中人們的特殊境況。
  （3）文中畫線句表達了面對洪水來襲時人們怎樣的心理狀態(tài)？請結(jié)合上下文分析。
  （4）作品的主人公并不是具體的某一個人物，而是農(nóng)民群體，你認為作者這樣安排有怎樣的好處？
  組卷：5引用：3難度：0.7

  解析

六、簡答題組（共16分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        一段時間以來，美國通脹問題日趨嚴重，甚至創(chuàng)40年新高。美國通脹率①_______是其前期極度寬松貨幣政策、自身經(jīng)濟結(jié)構(gòu)問題和政策失誤的集中體現(xiàn)和嚴重后果。
        近年來，美國大搞貿(mào)易保護主義，肆意增加關(guān)稅，導(dǎo)致從海外進口的商品和服務(wù)價格上漲，美國企業(yè)和消費者不得不為此買單。美國在烏克蘭危機爆發(fā)后發(fā)起了對俄的單邊制裁，在全球能源、金融、糧食造成了巨大沖擊，加劇了通脹難題。應(yīng)對通脹問題，美國需要的是找準病灶、②_______。但美聯(lián)儲卻寄希望于通過單一的利率政策來抑制經(jīng)濟過熱以解決通脹難題，反而給美國經(jīng)濟蒙上了陰影?！?br />      經(jīng)濟全球化時代，世界各國命運③_______，美國在制定貨幣財政政策時卻只顧自身眼前利益。美國媒體將美聯(lián)儲大舉加息的做法稱為“美元微笑”。面對“高燒”，加息政策真的能挽救世界經(jīng)濟嗎？答案絕對是否定的。美元往往在美國經(jīng)濟強勁或疲弱的兩個極端升值，美元升值將促使國際資本回流美國，最終令不少國家蒙受惡性通脹和資本外流的雙重沖擊，恐將世界拖入更大危機。
  （1）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
  （2）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。
  （3）文中畫橫線的句子使用了比喻和設(shè)問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。
  組卷：6引用：3難度：0.5

  解析

七、作文（共60分）

• 7．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
  人們往往會抱怨時間不夠，可有時候又想方設(shè)法“消磨”時間。
  對此，你有怎樣的認識？請寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎肌?br />要求：（1）題目自擬 （2）不少于800字
  組卷：2引用：3難度：0.7

  解析