北師大版七年級(jí)上冊(cè)《2.4.2 生物體的器官、系統(tǒng)》2021年同步練習(xí)卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題
-
1．取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，用開水燙一燙，撕下表皮，可以看到里面的果 肉 肥厚多汁．仔細(xì)觀察，里面還有絲絲“筋絡(luò)”．以上敘述中沒有描述到的植物組織是（ ）
組卷：30引用：5難度：0.9 -
2．下列關(guān)于杜鵑和杜鵑鳥的敘述不正確的是（ ）
組卷：107引用：6難度：0.3 -
3．小剛在生物課上學(xué)習(xí)了生物體的結(jié)構(gòu)層次，他想，人體的結(jié)構(gòu)層次應(yīng)該是（ ）
組卷：22引用：5難度：0.7 -
4．下列各項(xiàng)中不屬于器官的是（ ?。?/h2>
組卷：151引用：4難度：0.3
二、非選擇題
-
11．如圖示，A～E表示的是人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。
（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成，A細(xì)胞是。
（2）A細(xì)胞通過過程形成B，在此過程中，細(xì)胞核內(nèi)復(fù)制后均分成形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新的細(xì)胞中。B通過過程形成C，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生差異性的變化。
（3）請(qǐng)將人體的結(jié)構(gòu)層次圖補(bǔ)充完整：A→C（填結(jié)構(gòu)名稱）→D（填結(jié)構(gòu)名稱）→E→人體。組卷：6引用：3難度：0.5 -
12．小明常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？為了把這個(gè)問題搞清楚，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題：
一：首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤）。
二：甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理?xiàng)l件都相同。
三：一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化。小明將變化情況記錄在如表中：
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題：植株 實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克 實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克 生長(zhǎng)情況 甲 41 51 植株弱小、葉色變黃 乙 41 70 植株較健壯、葉色較綠 丙 41 99 植株健壯、葉色濃綠
（1）“媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，屬于科學(xué)探究基本過程中的。
（2）小明在實(shí)驗(yàn)中提出的問題是？
（3）比較兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。如果小明實(shí)驗(yàn)前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同，能否得到上述結(jié)論？（填“能”或“不能”）。
（4）甲、丙兩組（填“能”或“不能”）形成對(duì)照，原因是。
（5）該實(shí)驗(yàn)是否有不足之處？若有請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議。
（6）從植物結(jié)構(gòu)層次看，吊蘭的葉屬于。組卷：107引用：5難度：0.5