2021-2022學年天津市和平區(qū)高二（上）期末生物試卷
發(fā)布：2024/12/20 9:0:3
一、選擇題（共16小題，每小題3分，滿分48分）
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1．下列關于植物激素的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：2難度：0.7 -
2．脫落酸與植物的衰老、成熟、對不良環(huán)境發(fā)生響應有關。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：279引用：5難度：0.6 -
3．下列有關種群的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：5難度：0.7 -
4．用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實驗結果正確的是（ ）
組卷：61引用：35難度：0.7 -
5．根據種群的年齡結構，可以推測出生率、死亡率的變化趨勢。下列表述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：72難度：0.8 -
6．為了探究生長素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供體）對植物生根的影響，科學家用擬南芥下胚軸插條進行了一系列實驗，結果如圖所示。有關分析正確的是（ ?。?/h2>組卷：34引用：8難度：0.7 -
7．某濕地生態(tài)系統(tǒng)因旅游開發(fā)，植被類型發(fā)生了如圖所示的變化。下列相關敘述錯誤的是（ ）
組卷：9引用：2難度：0.7
二、解答題
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21．請回答下列問題：
（1）在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數量變化”的實驗中，將1mL培養(yǎng)液稀釋10將蓋玻片放在計數室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計數室，并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數室由25×16=400個小格組成，容納液體的總體積為0.1mm3（1mL=1000mm3）?，F觀察到圖中該計數室所示a、b、c、d、e5個中格80個小格內共有酵母菌n個，則上述培養(yǎng)液中約有酵母菌個。
（2）某學生的部分實驗操作過程如下：
①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進行計數，記錄數據；
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中；
③第七天再取樣計數，記錄數據，統(tǒng)計分析繪成曲線。請糾正該同學實驗操作中的錯誤。、、。組卷：8引用：1難度：0.7 -
22．請回答有關問題：
（1）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”。這種“氣”是，主要作用是。
（2）在蘆葦生長期用一定濃度的溶液處理，可使蘆葦纖維長度增加50%左右，獲得更多造紙原料。
（3）各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素共同調控植物的生長發(fā)育和對環(huán)境的適應。例如，生長素主要促進細胞核的分裂，而細胞分裂素主要促進細胞質的分裂，二者協調促進細胞分裂的完成，表現為作用。
（4）某興趣小組做了一個實驗，實驗步驟如下：
①配制不同濃度的細胞分裂素（（6-BA）溶液。
②將生長狀態(tài)一致的吊蘭均分成4組，分別置于配制好的6-BA溶液中，置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
⑧在培養(yǎng)的第1、3、5天分別觀察測量吊蘭不定根的生長發(fā)育情況，各組根的伸長量（后一次的測量數減去前一次的測量數）如表。
④分析表中數據發(fā)現6-BA可抑制吊蘭不定根的伸長，且隨著伸長量（rmm）
時間
6-BA濃度（mg/L）第1天 第3天 第5天 0 11.42 20.58 18.71 10 10.24 5.25 1.14 50 8.55 3.62 0.52 100 7.41 1.39 0.23 和的增加，抑制程度。
⑤有同學進一步提出問題：？他在上述實驗的基礎上設計實驗驗證該假設，實驗設計思路是：向不同濃度的6-BA溶液中加入等量的某固定濃度的生長素溶液，觀察并測量各組不定根的伸長量。組卷：13引用：1難度：0.7