2021年安徽省蚌埠二中高考歷史最后一卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題:本題共12小題,每小題4分,共48分。在每個小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。
-
1.西周時期,戎狄主要居于周朝西北部邊境地帶。春秋時期,戎狄中有不少分支已逐步分散地進入中原,與各諸侯國雜居,填充了各國之間的很多空地。這一變化( )
A.延緩了先秦宗法制度的衰落 B.模糊了牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)的界線 C.激化了中原地區(qū)的人地矛盾 D.促進了夷夏之間的民族交融 組卷:36引用:13難度:0.6 -
2.北魏皇室以黃帝后裔自稱,太和十六年(492年),孝文帝祭堯、舜、禹、周文王、孔子,并表示遷都洛陽是為了興復“周業(yè)”;定都洛陽后,孝文帝開始仿周制營建洛陽。這反映了孝文帝( ?。?/h2>
A.尊崇儒學的思想 B.恢復周制的意志 C.托古改制的態(tài)度 D.繼承傳統(tǒng)的決心 組卷:21引用:7難度:0.5 -
3.從唐立國到“安史之亂”爆發(fā)之前,孟子的地位一直處于“不著不察”之列,且少有人提及。韓愈是最先把孟子名字升到孔子之后的人,他認為孟子是唯一得到孔子“真?zhèn)鳌钡娜?。宋朝的朱熹把《孟子》與《論語》并列,《孟子》躋身于“四書”,成為了士人必讀的官方教科書。孟子地位的變化主要是因為( ?。?/h2>
A.開展古文運動的需要 B.政府文化政策的調(diào)整 C.迎合政治統(tǒng)治的訴求 D.人才選拔機制的完善 組卷:15引用:10難度:0.6 -
4.明清以來,隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作物種植面積的擴大,城市手藝人向小商品生產(chǎn)者的轉化,以及農(nóng)民家庭手工業(yè)的發(fā)展,已經(jīng)有了一定規(guī)模的以糧食和棉布為交易商品的國內(nèi)市場。這反映了( ?。?/h2>
A.糧食種植面積縮小使市場供不應求 B.商品經(jīng)濟占主體地位 C.長久累積的人地矛盾得到一定緩解 D.明清蘊含近代化因素 組卷:23引用:4難度:0.7 -
5.1922年梁啟超說:“如今新文化運動這句話,成了一般讀書社會的口頭禪,馬克思差不多要和孔子爭席,易卜生差不多要推倒屈原……雖然他(思想界)流動的方向和結果,現(xiàn)在還沒有十分看得出來,單論他由靜而動的那點優(yōu)勢,誰也不能說他是進化”。梁啟超的觀點反映了當時中國( )
A.進步思想與反動思想斗爭激烈 B.馬克思主義得到廣泛傳播 C.形成多元并存的社會思想潮流 D.社會進化的思想占據(jù)主導 組卷:4引用:9難度:0.6
【歷史—選修3:20世紀的戰(zhàn)爭與和平】
-
16.材料:對英國來說,盡管到1941年6月,隨著德軍東進入侵蘇聯(lián)而大大減輕了對其本土的威脅,事關帝國生存的地中海和中東的局勢依然嚴峻,更有甚者,日本在確立了南進戰(zhàn)略后對英國在遠東的利益構成了嚴重威脅。決策層認為,僅靠美國援助而不參戰(zhàn),英國將無力打贏這場戰(zhàn)爭。受困于國內(nèi)形勢,羅斯福在二戰(zhàn)爆發(fā)后采取了以物質(zhì)援助而非直接參戰(zhàn)的策略來幫助英國等反法西斯國家抵抗德意日的侵略。于是兩國首腦于1941年8月舉行大西洋會議,并簽署了《大西洋憲章》。該文件宣布對德戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)后和平的處置,同時表明兩國不追求領土或其他方面的擴張,不承認法西斯通過侵略造成的領土變更,毀納粹暴政后重建和平等。對此,英國首相丘吉爾說:“這項聯(lián)合宣言的影響深遠的重要性顯而易見。美國在名義上仍屬中立,卻同一個交戰(zhàn)國發(fā)表這樣的宣言,僅就這一件事而論,就是驚人的?!?br />--摘編自《<大西洋憲章>與羅斯福思想探析》(1)根據(jù)材料并結合所學知識,分析英美兩國舉行大西洋會議的背景。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,概括指出《大西洋憲章》簽署的積極作用。組卷:4引用:3難度:0.5
【歷史—選修4:中外歷史人物評說】
-
17.材料:李達(1890-1966),杰出的馬克思主義理論家、宣傳家和教育家。1920年,李達從日本留學歸國,隨即與陳獨秀、李漢俊等人組建中國共產(chǎn)黨上海發(fā)起組,籌備和組織中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會,并在中共一大上當選為中央局宣傳主任。之后創(chuàng)辦中國共產(chǎn)黨第一個出版機構-人民出版社,出版馬克思列寧主義的著作和革命叢書。1922年2月,李達讓夫人王會梧出面籌建平民女校,著名作家丁玲就是這個女校的學生。1924年至1927年的大革命失敗后,在國民黨反動統(tǒng)治的險惡環(huán)境下,他仍堅守馬克思列寧主義的理論陣地。1927年至1941年,他先后在武昌中山大學、北平大學、廣東中山大學等地任教。1935年,他發(fā)表專著《社會學大綱》,系統(tǒng)闡述了辯證唯物主義和歷史唯物主義,被毛澤東譽為“中國人自己寫的第一本馬克思主義哲學教科書”,號召黨的高級干部學習此書。在北平任教期間,他多次受黨的委托到馮玉祥處講學,說服馮玉祥聯(lián)共抗日,促進馮玉祥同中國共產(chǎn)黨的合作。1958年,曾同毛澤東就主觀能動性問題發(fā)生爭論,直言批評“大躍進”中的唯心論。
--摘編自周可、汪信硯《李達年譜》(1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括李達的歷史貢獻。
(2)根據(jù)材料并結合所學知識,談談你從李達身上學到了哪些精神品質(zhì)。組卷:2引用:6難度:0.5