2022-2023學(xué)年湖南省長沙市雨花區(qū)南雅中學(xué)高一（上）入學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，11分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        生態(tài)學(xué)意義上的原真性概念主要來自恢復(fù)生態(tài)學(xué)理論，存在“自然原真性”和“歷史原真性”兩種理解。前者是指自然生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到荒野狀態(tài)，達(dá)到自然循環(huán)和生態(tài)健康水平。這種觀點(diǎn)沒有充分考慮到自然生態(tài)所處的歷史階段。后者指生態(tài)系統(tǒng)需要恢復(fù)到某一個特定的歷史狀態(tài)。在這兩種觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有學(xué)者進(jìn)一步提出，評判原真性的主要標(biāo)準(zhǔn)在于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力和可被預(yù)測的程度，并結(jié)合給定的歷史地理?xiàng)l件進(jìn)行預(yù)測，由此實(shí)現(xiàn)了“自然原真性”和“歷史原真性”的統(tǒng)一。20世紀(jì)中期，隨著生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)和生態(tài)倫理學(xué)理論的發(fā)展，生態(tài)群落的完整性受到廣泛關(guān)注。生態(tài)學(xué)把整體性看作自然生態(tài)系統(tǒng)的重要特征之一，強(qiáng)調(diào)任何一個自然生態(tài)系統(tǒng)都是由多要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。在早期，完整性主要被月于評價原始森林和荒野地區(qū)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物群落完整性、穩(wěn)定性等，后來逐漸拓展為對區(qū)域性生態(tài)系統(tǒng)的評價。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的完整性主要有兩層含義：一是特定區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)組成要素的完整性；二是整個生態(tài)系統(tǒng)的健康、韌性和自組織能力。
        保持自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性和完整性，有助于保護(hù)生物多樣性，是踐行人與自然生命共同體理念的重要舉措。黨的十八大以來，我國對自然遺產(chǎn)原真性和完整性的關(guān)注和保護(hù)力度不斷加強(qiáng)。2016年1月，習(xí)近平總書記主持召開中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十二次會議時強(qiáng)調(diào)：“要著力建設(shè)國家公園，保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性和完整性，給子孫后代留下一些自然遺產(chǎn)?！?019年8月，習(xí)近平總書記在致信祝賀第一屆國家公園論壇開幕時指出：“中國實(shí)行國家公園體制，目的是保持自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性和完整性，保護(hù)生物多樣性，保護(hù)生態(tài)安全屏障，給子孫后代留下珍貴的自然資產(chǎn)。這是中國推進(jìn)自然生態(tài)保護(hù)、建設(shè)美麗中國、促進(jìn)人與自然和諧共生的一項(xiàng)重要舉措?！蹦壳埃覈涌鞓?gòu)建以國家公園為主體的自然保護(hù)地體系，逐步把自然生態(tài)系統(tǒng)最重要、自然景觀最獨(dú)特、自然遺產(chǎn)最精華、生物多樣性最富集的區(qū)域納入國家公園體系。正式設(shè)立三江源、大熊貓、東北虎豹、海南熱帶雨林、武夷山等第一批國家公園，保護(hù)面積達(dá)23萬平方公里，涵蓋近30%的陸域國家重點(diǎn)保護(hù)野生動植物種類。經(jīng)過努力，統(tǒng)一規(guī)范高效的中國特色國家公園體制日趨完善，重要自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性、完整性得到有效保護(hù)，生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平得到顯著提升。
        保持山水生態(tài)的原真性和完整性，重點(diǎn)在于保護(hù)生物多樣性、保存自然文化遺產(chǎn)、保障生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、保衛(wèi)國家生態(tài)安全，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品、優(yōu)美生態(tài)環(huán)境的新期待，為建設(shè)美麗中國、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。山水林田湖草沙是相互依存、緊密聯(lián)系的生命共同體。進(jìn)一步強(qiáng)化山水生態(tài)的原真性和完整性保護(hù)，需要加強(qiáng)頂層設(shè)計，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，用系統(tǒng)論的思想方法看問題，從系統(tǒng)工程和全局視野尋求治理之道，按照生態(tài)系統(tǒng)的整體性、系統(tǒng)性及其內(nèi)在規(guī)律，對山水林田湖草沙進(jìn)行一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理，堅(jiān)持正確的生態(tài)觀、發(fā)展觀，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，因地制宜、精準(zhǔn)施策，做好自然保護(hù)地分類治理工作。
  （摘編自林震《保持山水生態(tài)的原真性和完整性》，《人民日報》2021年10月18日）（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．自然生態(tài)系統(tǒng)的完整性在早期被用于評價原始森林、荒野地區(qū)，后來變成了對區(qū)域性生態(tài)系統(tǒng)的評價。
  B．為了給子孫留下一些自然遺產(chǎn)，為了促進(jìn)人與自然的和諧共生，我國實(shí)行國家公園體制尤有必要。
  C．我國目前設(shè)立的國家公園，對保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)、對提升生態(tài)環(huán)境治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平，很有幫助。
  D．保護(hù)生物多樣性、保存自然文化遺產(chǎn)、保障生態(tài)環(huán)境質(zhì)量等是保持山水生態(tài)原真性和完整性努力的重點(diǎn)。
  （2）下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)生態(tài)的原真性和完整性舉措的一項(xiàng)是

   

  
  A．武夷山國家公園管理局爭取中央財政項(xiàng)目資金4450萬元，用于實(shí)施九曲溪上游環(huán)境綜合整治項(xiàng)目。
  B．《海南熱帶雨林國家公園條例》針對海南熱帶雨林國家公園水源涵養(yǎng)功能和海南長臂猿等保護(hù)提出了具體要求。
  C．重慶市強(qiáng)力開展縉云山保護(hù)區(qū)環(huán)境整治工作，累計拆除各類建筑物50多萬平方米，修復(fù)綠地30多萬平方米。
  D．廣西鳳山巖溶國家地質(zhì)公園調(diào)整公園規(guī)劃，將一些原在保護(hù)區(qū)內(nèi)的重要地質(zhì)遺跡點(diǎn)調(diào)出原保護(hù)區(qū)范圍，經(jīng)濟(jì)效益明顯提升。
  （3）湖南某地打算對自然保護(hù)區(qū)強(qiáng)化山水生態(tài)的原真性和完整性保護(hù)，請你為他們提供一些建議。
  組卷：0引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  孩兒面
  梁曉聲      那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。
        正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無疑。
        友人問青年從何處來？
        答曰從大興安嶺林區(qū)來。
        問歸還什么？
        青年猶豫不語。
        于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個兒子?！?br />      青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！
        友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”
        青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。
        青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場的一個伐木隊(duì)里，來了一個人，一個神色沉郁、50多歲的勞改分子。
        當(dāng)天，伐木隊(duì)長向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他?！?br />      后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長的判斷不錯。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子。炕上正睡著一個未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……
        幾個小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。
        他說：“熊在這種時候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……”他以他所主張的方式救出了那個孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請他到家里去喝酒……
        一天，他伐木時，碰上了“吊死鬼”——一棵已經(jīng)伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯”住。
        他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯”住的險情。
        他打準(zhǔn)了第三棵的倒勢，開動了電鋸。
        森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”一抬頭看時，兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長……
        半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。
        他沒有忘記向伐木隊(duì)長的妻子告別。
        他對她說：“你們母子以后的生活肯定會很艱難。我處于這般田地，無法報答你丈夫的救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會變賣掉?？删S持三年五載的衣食。”
        他雙手捧硯，摯誠相贈。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。
        最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動著些微妙的想法。
        友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我——將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的?！?br />      友人夫婦，頓時肅然。
        青年又說：“允許我再看一眼老先生么？”
        友人愧曰：“當(dāng)然當(dāng)然?！?br />      于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。
        友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”
        青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。”
        友人感慨地說：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽(yù)。蘇東坡曾贊“孩兒面”——‘澀不留筆，滑不拒墨’?？刹皇菂^(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物啊！”
        遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信相贈，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠意……青年堅(jiān)拒不受。
  友人說：“請稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？”青年微笑，說這是很高興收下的。
        于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細(xì)細(xì)研墨。研罷，懸筆在手，似一時不知該寫什么，側(cè)目求援視我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！
        友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！
        我望著那青年，心中暗思——好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年！
  （1）下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．青年來京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見青年的小心謹(jǐn)慎和對古硯的無比珍視。
  B．汪銘老先生當(dāng)年冒險從熊口下抱出孩子，足見他的大智大勇。后來伐樹遇到危險，伐木隊(duì)長為了救他犧牲了性命，這使得隊(duì)長妻兒以后的生活很艱難。
  C．當(dāng)聽到父親要將青年當(dāng)成親生兒子一樣時，友人與妻“內(nèi)心里都活動著些微妙的想法”，“微妙的想法”是指友人夫妻因平白多了一個兄弟而暗自喜悅。
  D．小說結(jié)尾青年拒收五千元，友人只好展紙揮毫，題字相贈，是因?yàn)橐磉_(dá)對青年歸硯的感謝和對青年美好品質(zhì)的贊許之情。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“孩兒面”是小說的線索，不僅使故事情節(jié)得以集中、緊湊地展開，也引出一段感人至深的古硯情，有利于主題的表達(dá)。
  B．小說結(jié)尾友人的展紙揮毫，題字相贈，“我”的心中暗思，都深化了作品的主題，具有余韻悠長的效果。
  C．小說以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信?！拔摇辈粌H是故事的講述者，也是故事的參與者。
  D．小說運(yùn)用語言、心理、細(xì)節(jié)等多種描寫手法塑造人物形象，富有個性化的語言使作品呈現(xiàn)出準(zhǔn)確華麗的語言風(fēng)格。
  （3）請結(jié)合文本分析“青年”人物形象。
  （4）青年歸還古硯是小說的主體情節(jié)，但小說為什么要花近一半的篇幅，寫青年講述往事呢？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：15引用：6難度：0.6

  解析

三、語言文字運(yùn)用（9分）

• 6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        擔(dān)任神舟十三號飛行乘組指令長的是“航天英雄”翟志剛。翟志剛性格外向，______，與他熟悉的科研人員都說，但凡有他出現(xiàn)的場合都充滿笑聲。他又不失沉穩(wěn)。執(zhí)行神七任務(wù)時，劉伯明、景海鵬的密切配合，翟志剛完成太空出艙首次行走，在343公里的太空軌道達(dá)成了中國人與宇宙的第一次直接握手。當(dāng)時，_____打開艙門的翟志剛準(zhǔn)備出艙時，軌道艙卻響起刺耳的火災(zāi)報警聲。要知道，飛船火災(zāi)是全世界航天員在太空最怕發(fā)生的事故。盡管事后分析表明，軌道艙火災(zāi)警報只是______，（　?。?。
        執(zhí)行神舟十三號任務(wù)的翟志剛，航天生理功能始終保持在優(yōu)良等級。已有近24年航天生涯的他，知曉每一次出征太空的機(jī)會都_____。與所有航天員一樣，支撐翟志剛的就是“熱愛”兩個字，“我就是為飛行而生，而飛行也帶給我榮耀和自豪，讓我能一步一個腳印做好眼前的事?！钡灾緞傉f。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A．妙語連珠	舉步維艱	杯弓蛇影	不可多得
  B．幽默風(fēng)趣	舉步維艱	虛驚一場	難能可貴
  C．妙語連珠	費(fèi)盡周折	杯弓蛇影	難能可貴
  D．幽默風(fēng)趣	費(fèi)盡周折	虛驚一場	不可多得

  （2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．但這種巨大風(fēng)險面前的臨時調(diào)整，體現(xiàn)了航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力。
  B．但這種巨大風(fēng)險面前的臨時調(diào)整，使航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力得以體現(xiàn)。
  C．但如果沒有這種巨大風(fēng)險面前的臨時調(diào)整，就很難體現(xiàn)航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力。
  D．這種巨大風(fēng)險面前的臨時調(diào)整，更體現(xiàn)了航天員強(qiáng)大的心理素質(zhì)和意志力。
  （3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．翟志剛在劉伯明、景海鵬的密切配合下，完成太空出艙首次行走，在343公里的太空軌道實(shí)現(xiàn)了中國人與宇宙的第一次直接握手。
  B．翟志剛在劉伯明、景海鵬的密切配合下，完成首次太空出艙行走，在343公里的太空軌道實(shí)現(xiàn)了中國人與宇宙的第一次直接握手。
  C．劉伯明、景海鵬的密切配合，翟志剛完成首次太空出艙行走，在343公里的太空軌道實(shí)現(xiàn)了中國人與宇宙的第一次直接握手。
  D．在劉伯明、景海鵬的密切配合下，翟志剛完成首次太空出艙行走，在343公里的太空軌道達(dá)成了中國人與宇宙的第一次直接握手。
  組卷：12引用：1難度：0.7

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四、寫作（50分）

• 7．閱讀下面的文字，按要求作文。
        無論在城市還是鄉(xiāng)野，甚至在我們的校園里，總能見到一些枝繁葉茂的大樹，粗壯的枝干，撐起繁茂的枝葉，如一把巨傘，庇護(hù)著樹下的生靈。仰望大樹，有時會沉醉在綠蔭中，有時會生出一種莫名的感動，有時或許還有敬畏和滄桑。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請自擬標(biāo)題，寫一篇文章。
        要求：
        （1）除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；
        （2）作文內(nèi)容積極向上；
        （3）字?jǐn)?shù)在800字以上；
        （4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
  組卷：2引用：2難度：0.7

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