2022-2023學(xué)年浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)中興中學(xué)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/11/15 3:0:1
一、字詞積累與文化知識(shí)。
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1．半夜聽(tīng)見(jiàn)①fán_____雜的雨聲，我覺(jué)得有些②fán_____悶。從窗內(nèi)往外看，那朵紅蓮，被打得左右攲斜。在窗口徘徊了一會(huì)，我忽然看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……看到這一幕，我心中深深地受了感動(dòng)——母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？
（1）根據(jù)相同的拼音寫(xiě)漢字。
①
②
（2）由相同偏旁的“徘徊”聯(lián)想到《秋天的懷念》也有一個(gè)類似的詞【qiáo cuì】③，也是兩個(gè)相同偏旁的字組成，形容人面色差。
（3）由語(yǔ)段中“紅蓮”聯(lián)想到蓮花的別稱“菡萏”，可見(jiàn)同一事物有不同的稱呼與叫法。例如發(fā)表意見(jiàn)，自謙時(shí)叫做④；尊稱時(shí)叫做⑤。（a.高見(jiàn) b.愚見(jiàn)）組卷：19引用：5難度：0.8
二、古詩(shī)文名句默寫(xiě)。
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2．借景抒情、托物言志是古典詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法?！埃?）
，小橋流水人家”，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》把并列式意象組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，透出令人哀愁的情調(diào)；“夜發(fā)清溪向三峽，（2）”，李白的《峨眉山月歌》通過(guò)數(shù)個(gè)地名的連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，既傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體驗(yàn)，又抒發(fā)了對(duì)友人的思念之情；“（3），若出其中；（4），若出其里”，曹操的《觀滄海》描繪大海的氣勢(shì)和威力，在豐富的聯(lián)想與想象中表現(xiàn)出作者博大的胸懷與宏大的抱負(fù)；“（5），（6）”，杜甫在《江南逢李龜年》中借“落花”感嘆個(gè)人身世之悲，慨嘆繁華世界的落幕。
與人交往，當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：“（7），（8）？”求學(xué)路上，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)與思考應(yīng)相輔相成，因?yàn)椤埃?），（10）”。（用《＜論語(yǔ)＞十二章》中的語(yǔ)句回答）組卷：16引用：1難度：0.5
三、閱讀。
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7．古詩(shī)詞閱讀
【甲】次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
【乙】宿建德江
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹(shù)，江清月近人。
（1）這兩首詩(shī)作者的立足點(diǎn)都在舟中，但時(shí)間卻不同，【甲】是，【乙】是。
（2）兩首詩(shī)都表達(dá)了怎樣的思想感情？你是從哪些詩(shī)句體會(huì)出來(lái)的？組卷：25引用：2難度：0.9
四、寫(xiě)作。
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8．閱讀下面的文字，按要求作文。
別說(shuō)我們還太小，其實(shí)在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)。媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)和勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)、感人的畫(huà)面、美麗的故事、課文中的形象、作者的意圖……其實(shí)有好多我都能讀懂。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，會(huì)一瞬之間漾遍全身。是的，時(shí)間讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福……
請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“我懂得了_______”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①先把題目補(bǔ)充完整；②寫(xiě)出真情實(shí)感，除詩(shī)歌外文體不限，不少于500字。③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。組卷：48引用：20難度：0.5