部編版七年級上冊《第2課 濟南的冬天》2020年同步練習卷（1）

一、基礎積累

• 1．下列句子說法有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．“濟南真得算個寶地”，是因為濟南的冬天天氣溫晴。

  B．“響亮的天氣”中的“響”指風聲很大，“亮”指日光很亮。

  C．《濟南的冬天》在描寫景物時，處處流露出作者的贊美之情，給人以美的享受。

  D．老舍是《濟南的冬天》的作者，原名舒慶春，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。
  組卷：168引用：3難度：0.7

  解析

• 2．下列語句排序正確的一項是（　?。?br />①這種把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法，就是比擬的一種，我們稱之為擬人。
  ②在一些作品中，小鳥會說話，魚兒會跳舞，小溪也能唱起歡樂的歌……
  ③還有一種比擬，把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫，我們稱之為擬物。
  ④這曾經(jīng)激起我們多少美妙的幻想。

  A．①③②④

  B．①②④③

  C．②①④③

  D．②④①③
  組卷：573引用：6難度：0.8

  解析

• 3．下列句中加點詞語的含義有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。（陽光和煦，不冷不熱，氣候溫暖宜人）

  B．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（用比喻的修辭手法，寫出了水的多情，到了冬天還充滿春意）

  C．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。（照應前文“暖和安適地睡著”，寫出了山村和雪的神態(tài)）

  D．濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!（這里用了擬人的修辭手法，意思是小巧而清秀）
  組卷：351引用：2難度：0.7

  解析

• 4．下面加點字的讀音全對的一項是（　?。?/h2>

  A．濟南（jì）　　     澄清（chéng）　　地毯（tǎn）

  B．著落（zhāo）　    幻想（huàn）　    狹窄（xiá）

  C．暖和（huo）　     慈善（cí）　　     安適（shì）

  D．倫敦（dūn）　     刮風（guǎ）　　   寬敞（chang）
  組卷：330引用：1難度：0.8

  解析

• 5．下列對課文《濟南的冬天》理解有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。

  B．文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景，冬日山景，清亮的水色。

  C．作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和貼切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。

  D．作者抓住了濟南冬天的“溫晴”這一特點，描繪出一幅幅濟南特有的動人美景。
  組卷：199引用：3難度：0.7

  解析

一、基礎積累

• 16．文學類文本閱讀
  閱讀下面的散文，完成下列各題。
  故鄉(xiāng)的風
  楊俊文      ①錦州風大。
        ②童年記憶里的風，有時在耳際嘶鳴，雙眼便旋即做出瞇起的樣子，像是擔心那風里的塵沙，還會吹進我的眼里。我知道這是瞬間的幻覺。
        ③最初，我對風的色彩的識別是黃色。其實，風不該有顏色，即使有，也是人的賦予，比如，風從海洋上吹過，說風是藍色；從森林吹過，就是綠色；從雪山上吹過，就變成了白色。而家鄉(xiāng)的風，與其它地方的風明顯不同--它個性十足，生猛異常。那時，還沒聽過“沙塵暴”這個詞，只知道“刮黃天兒”，風刮起，天空一片昏黃。
        ④故鄉(xiāng)的風之所以氣勢恢宏，是其中的沙塵充當了風的武器。那時的風與沙塵，像是從未分開過。風力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。偶爾看見騎自行車的人，在風里歪扭一陣之后，不得不屈尊下駕，吃力地推車前行。有時在教室里正聚精會神地聽講，風猛然用力，讓玻璃飛出窗框，在書桌上和地上“嘩”地破碎。
        ⑤我和同伴們對風的防御，最早使用的是風鏡。顧名思義，風鏡就是防風的眼鏡。玻璃鏡片鑲在細細的鋼絲框上，四周有密織的布罩，兩端用皮筋連接，套在頭上拉至眼部，風便吹不著眼睛了。每副風鏡五分錢，后來有了塑料的鏡片，價格要高出很多。戴風鏡并不完全是為了防風，重點是防風里的沙子。
        ⑥從上小學的第一天起，我就開始戴風鏡了。與書包一樣，風鏡是每個學生的“標配”。走進教室，摘下風鏡，兩眼周圍濕濕的，時間久了，眼部泛出兩個淺白的圈圈。在風大的季節(jié)，走在上下學的路上，自然躲不過風的襲擾。風從對面來，塵沙吹打在風鏡上，會有“沙沙”的聲響，眼前的路變得模糊不清。不知道何為“能見度”，只覺得路不在腳下。當我習慣地背過身去，風會把衣襟高高掀起，褲子突然變得異常肥大。沙粒打在后背上，能聽見密密的“啪啪”聲，仿佛是一陣暴雨的吹打。
        ⑦城南的小凌河岸，是放風箏的去處。小凌河在明朝開始有了好聽的名字，稱之為“凌川”“錦水”。童年時聽老人說，錦州有“八景”，其一便是“錦水回紋”。我沒看過有回紋的錦水，只看過它在雨季里咆哮，而雨季一過卻干涸得滴水皆無。河的南岸幾乎沒有人煙，無水的河道與河岸連在一起，放風箏則視野開闊。我僅放過一次風箏，地點就在那里。記得那只風箏是用牛皮紙糊成的很大的“鷹”，父親為之花費了多半天的時間。放風箏前，我找來好幾個伙伴，想在他們面前炫耀一番。乘著晚秋的偏北風，“鷹”很快飛起來了，飛到河道的上空，頗有搏擊長空的英姿，伙伴們開始歡呼。
        ⑧年少不懂氣象知識，也不知道其它地方，風是否也是這樣的刮法。故鄉(xiāng)在渤海灣處，氣候本該沾個濕潤才是，但在記憶中，卻是年年風干、風大、風多。冬天刮大北風，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼來春天，萬物復蘇之時，卻正是大風恣肆之日。夏季雖悶熱，但風小，算是快樂時節(jié)。秋天一來，風比春天更甚。那時，沒讀過清代學者孫星衍的“莫放春秋佳日過”，要是讀過并懂其意，定會說他胡言亂語。長大后，讀“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”，便從心底仰羨江南，忽然覺得自己“生不逢地”。
        ⑨原以為，故鄉(xiāng)風的大小怕是不易改變了。但故鄉(xiāng)人卻不甘心，堅持數(shù)年植樹造林。上小學時，老師帶學生植樹，邊植樹邊說，樹多了，長高了，風就跑了。
        ⑩一種向往久了，便會跑進夢里。我多少次做過江南的夢，雖然是文字里的江南，但黃鸝翠柳、白鷺青天，還有茂林修竹、碧水微風，著實讓我興奮一陣。當然，故鄉(xiāng)是變不了江南的。故鄉(xiāng)的人也許和我一樣，少不了做江南的夢。
  ?夢做著做著，故鄉(xiāng)竟然有了夢里的輪廓，大概是經(jīng)過了四十年的光景，那輪廓漸漸清晰，漸漸現(xiàn)出了樹，現(xiàn)出大片大片的密密的林，覆蓋在城的周圍，漫過山巒，漫過村莊，一直漫到很遠很遠的地方。
  ?數(shù)不清的風箏，還在空中飄飛。河岸，確切地說是河的兩岸，已被裝點出繽紛的色彩。彎曲的小路，順著河流蜿蜒伸展，間或有大片的綠草和好多種樹。河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭加重了幾層水色。看得出來，流水不再是河道上的匆匆過客。鱗次櫛比的高大樓宇，被縱橫交錯的黑色路面，分割成鮮亮的組群。
  ?夢里有的，連連飛來眼底；夢里沒見過的天鵝，竟也成群飛來，棲落在城區(qū)偏北一座新建水庫的上游。因此，那里有一個好聽的名字--天鵝湖?；寅?、蒼鷺、鷗鳥、秋沙鴨、赤麻鴨……追逐著從水庫里流淌出的小凌河的浪花。
  ?故鄉(xiāng)的風，依然在四季里行走，從未停歇，但它已失去身披黃色的兇猛。穿過綠樹蔭蔭，送來陣陣潔凈的清爽，露出透明的形態(tài)。記憶中和現(xiàn)實中，故鄉(xiāng)的風究竟形態(tài)如何，又會帶來怎樣的回味和感受，也許，只有故鄉(xiāng)人知道……
  （選自2018年8月4日《人民日報》）（1）文章以“故鄉(xiāng)的風”為題，有什么作用？
  （2）刪去第④段加點的部分，全句的表達效果會有怎樣的變化？
  風力助推沙塵漫天席卷，掀翻了街口擺著糖果的攤板，刮跑了老爺爺頭上的帽子。
  （3）簡要分析第⑨段在文中的作用。
  （4）聯(lián)系上下文，從表達方式或表現(xiàn)手法的角度賞析第?段劃線句子。
        河水很是平靜，像是過去的一切都不曾發(fā)生過。波光微微泛動，明亮而安謐，倒映的綠蔭
  加重了幾層水色。
  （5）概括選文主旨，并探究其中反映的時代精神。
  組卷：823引用：12難度：0.6

  解析

• 17．老舍筆下的山是秀氣的，水是清亮的，多美的冬天啊。為此，七年級（1）班決定開展主題為“愛你——濟南的水”的綜合性學習活動，請你參加。
  （1）【擬寫宣傳語】2019年9月6日，濟南泉水節(jié)開幕，請你為泉水節(jié)擬寫一條宣傳標語。
  （2）【設計導游詞】濟南泉水節(jié)將迎來五湖四海的觀光者，假如你是一位導游，請追隨老舍的足跡，在冬季帶領游客來濟南觀光，請設計一段導游詞。
  （3）【解讀標志】如圖是濟南泉水節(jié)標志，請用簡潔的語言說說其構成與含義。（注：標志的三個相似圖案顏色：上為藍色，左下為綠色，右下為粉色。）
  組卷：43引用：2難度：0.7

  解析