2022年遼寧省高考語(yǔ)文三模試卷（秦皇島三模、邢臺(tái)三模）

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  材料一：
        既然歷史記錄難以拒斥文學(xué)敘事，那么作為虛構(gòu)性產(chǎn)物的文學(xué)作品是否就完全沒(méi)有真實(shí)、客觀的歷史敘事的因素呢？一般認(rèn)為，小說(shuō)是最具有虛構(gòu)性的。通常小說(shuō)中最重要的元素如人物、情節(jié)、環(huán)境等大都是作者虛構(gòu)出來(lái)的，屬于文學(xué)敘事的范疇。但是，如果隨便考察一部小說(shuō)，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪怕是最荒誕的小說(shuō)也能找到大量歷史敘事的影子，也有歷史事實(shí)作為基礎(chǔ)。四大名著之一的《西游記》無(wú)疑是中國(guó)歷史上最具想象力和虛構(gòu)性的文學(xué)作品。固然，《西游記》中的妖魔鬼怪自然是出于作者的想象，可是作者對(duì)各種妖魔鬼怪和超自然現(xiàn)象的想象，在一定程度上也集合了當(dāng)時(shí)普通百姓的想象。也就是說(shuō)，吳承恩虛構(gòu)的妖魔鬼怪世界也真實(shí)記錄了當(dāng)時(shí)人們的思想，是一種客觀的思想史記錄。從中我們能窺探到當(dāng)時(shí)人們對(duì)世界的認(rèn)知程度和思維模式，這其中其實(shí)已經(jīng)隱藏了思想史敘事的影子。另外，小說(shuō)中的唐僧在三個(gè)近乎神仙的徒弟的幫助下去西天取經(jīng)的情節(jié)是虛構(gòu)的，但是眾所周知，這個(gè)故事的原型是玄奘西域取經(jīng)，這也是文學(xué)虛構(gòu)中的事實(shí)。唐僧經(jīng)過(guò)女兒國(guó)無(wú)疑是杜撰的，但小說(shuō)中講述的穿越國(guó)界要獲得通關(guān)文牒無(wú)疑是歷史事實(shí)。這些都是這部文學(xué)作品中歷史敘事的蹤影。
        梁?jiǎn)⒊凇吨袊?guó)歷史研究法》中曾涉及文學(xué)作品中的歷史真實(shí)問(wèn)題。他指出《水滸傳》中“魯智深醉打山門”不是事實(shí)，但元朝以及明朝時(shí)罪犯得一度牒便可借佛門逃脫朝廷追捕卻是事實(shí)?！度辶滞馐贰分械摹昂缿舴畛行屡e人女婿”固然不是事實(shí)，但明清間鄉(xiāng)曲人一旦金榜題名便成特殊階層卻是事實(shí)。元雜劇《竇娥冤》中竇娥被殺后六月飛雪，三年大旱，直到她父親竇天章任廉訪使竇娥的冤才得以昭雪。竇娥、竇天章等歷史人物及其故事情節(jié)都是文學(xué)虛構(gòu)的產(chǎn)物，但，根據(jù)研究，這些作品中提到的司法制度則是事實(shí)，它們也都屬于歷史敘事的范疇。
        由此可見(jiàn)，虛構(gòu)的文學(xué)敘事當(dāng)中同樣可以找到客觀真實(shí)的歷史敘事的痕跡。歷史敘事中經(jīng)常摻雜文學(xué)敘事，而文學(xué)敘事也并非與歷史敘事絕緣。事實(shí)上，它們之間是你中有我、我中有你的復(fù)雜關(guān)系。歷史學(xué)家在歷史敘事中融入文學(xué)敘事有很多原因。有些是因?yàn)槭妨先狈Γ瑲v史學(xué)家不得不發(fā)揮自己的想象來(lái)填補(bǔ)這種史料的空白，以求得歷史敘事的完整性，如《史記》中“霸王別姬”“荊軻刺秦王”“鴻門宴”等歷史場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫就屬于此類。有些則是受當(dāng)時(shí)所處社會(huì)和文化的局限而造成的，有些則是受政權(quán)階級(jí)意識(shí)形態(tài)控制所故意采取的手段，等等。而文學(xué)作品中的歷史敘事原因同樣是多樣的。有些是作者為了增強(qiáng)作品的真實(shí)感，有些是作品中無(wú)意透露出來(lái)的，有些則是情節(jié)設(shè)計(jì)或者人物塑造的必要，等等。
  （摘編自李樺《論歷史敘事與文學(xué)敘事之關(guān)系》）材料二：
  “敘事始于敘史”這一命題，不只具有事與史字義相通的自證邏輯，更是中國(guó)經(jīng)典文本實(shí)際存在狀態(tài)的體現(xiàn)。對(duì)中國(guó)經(jīng)典文本的另一種應(yīng)有認(rèn)知是，歷史是內(nèi)容，文學(xué)是方法之一，而且這些所謂的文學(xué)方法，包含有近代學(xué)科劃分等影響下的闡釋意味。對(duì)此，可以看歷史敘事與文學(xué)敘事發(fā)生的時(shí)間：中國(guó)文學(xué)敘事衍生于歷史敘事乃至記事。這里使用“衍生”一詞，是對(duì)歷史敘事與文學(xué)敘事方法部分重合的基本解釋，也為明確歷史敘事中包含有文學(xué)意味的非主觀性。
        文字是歷史敘事的載體之一，書面文本也是本文討論歷史敘事的立足點(diǎn)，在這一層面上，我們會(huì)看到歷史敘事的方法與文學(xué)敘事的方法存在部分重合，但這種重合并不影響歷史敘事方法的獨(dú)立性。其一，中國(guó)早期文本中存在與歷史敘事相對(duì)應(yīng)的文學(xué)敘事系統(tǒng)，《詩(shī)經(jīng)》中的敘事詩(shī)之外，我們?nèi)詮?qiáng)調(diào)更廣泛的“詩(shī)具史筆”，而學(xué)界更傾向于將詩(shī)學(xué)納入文學(xué)范疇，歷史敘事則是另一種獨(dú)立的存在。其二，以“散文”為形式的文本中，歷史敘事的方法與文學(xué)敘事的方法在產(chǎn)生時(shí)間上具有明確的先后關(guān)系，一些原本屬于歷史敘事的方法，其后為文學(xué)所借鑒，乃至于再反向影響歷史敘事的方法，都與“歷史的方法”的獨(dú)立性無(wú)關(guān)。其三，退一步講，即使歷史敘事的方法在文學(xué)敘事中完全適用，也不能構(gòu)成歷史敘事等同于文學(xué)敘事的充分條件，因?yàn)槲膶W(xué)敘事的方法顯然不能在歷史敘事中完全適用。
        歷史敘事文學(xué)意味的非主觀性，主要指向其文學(xué)意味中的后代闡釋與接受，可以簡(jiǎn)單表述為“我們認(rèn)為它是文學(xué)的”或者“后來(lái)它變成文學(xué)的”，根源是文本認(rèn)知差異和文學(xué)作品的影響。不能因?yàn)檎J(rèn)知的差異而斷然否定歷史文本的真實(shí)性。此外，歷史小說(shuō)的接受等也會(huì)影響對(duì)歷史文本真實(shí)性的判斷。包括歷史事件被文學(xué)化表達(dá)，包括文學(xué)作品對(duì)歷史的演繹，也包括相類似事件帶來(lái)的通感聯(lián)想。
  （摘編自楊金波《歷史敘事與文學(xué)敘事的“時(shí)間”界限》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.如同歷史記錄難以全然排斥文學(xué)敘事，文學(xué)作品盡管屬于虛構(gòu)性產(chǎn)物，也或多或少具有真實(shí)、客觀的歷史敘事因素。
  B.歷史學(xué)家在歷史敘事中融入文學(xué)敘事根本原因是史料的缺乏，因而歷史學(xué)家只好發(fā)揮個(gè)人的想象以填補(bǔ)史料的空白。
  C.虛構(gòu)的文學(xué)敘事中存在客觀真實(shí)的歷史敘事的痕跡，原因包括增強(qiáng)作品真實(shí)感、便于情節(jié)設(shè)計(jì)或人物塑造等方面。
  D.文學(xué)作品中的歷史敘事的原因很多，有的是作者為了增強(qiáng)作品的真實(shí)感，有的是情節(jié)設(shè)計(jì)或者人物塑造的必要，等等。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一以《西游記》《水滸傳》《儒林外史》《竇娥冤》為例，印證文學(xué)敘事尊重歷史事實(shí)對(duì)其構(gòu)思的重要性。
  B.受近代學(xué)科劃分等的影響，認(rèn)為歷史是內(nèi)容，文學(xué)是方法之一，認(rèn)為“敘事始于敘史”是中國(guó)經(jīng)典文本實(shí)際存在狀態(tài)的體現(xiàn)。
  C.對(duì)于歷史敘事中的文學(xué)意味做出“我們認(rèn)為它是文學(xué)的”或者“后來(lái)它變成文學(xué)的”的判斷，其原因是受歷史小說(shuō)的影響。
  D.材料一和材料二闡述的中心論點(diǎn)不同，兩者的側(cè)重點(diǎn)也不同，對(duì)歷史敘事中的真實(shí)性問(wèn)題的看法也不盡相同。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持材料二的中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.羅貫中《三國(guó)演義》寫“赤壁之戰(zhàn)”情節(jié)框架基本符合史實(shí)與故事內(nèi)容大量虛構(gòu)辯證統(tǒng)一，善于濃墨重彩地渲染戰(zhàn)場(chǎng)氣氛，給人以身臨其境的逼真感受。
  B.在中國(guó)，歷史敘事先于文學(xué)敘事，發(fā)達(dá)的史官文化造就了中國(guó)歷史記述的獨(dú)特存在形態(tài)，也決定了中國(guó)歷史敘事以歷史之真為核心的內(nèi)涵基礎(chǔ)。
  C.蓋非記言也，乃代言也，如后世小說(shuō)，劇本中之對(duì)話獨(dú)白也。左氏設(shè)身處地，依榜性格身份，假之喉舌，想當(dāng)然耳。（錢鍾書評(píng)價(jià)《左傳》中的“鉏麑之嘆”）
  D.《史記》中，張良是本身存在的人物，但是他遇到黃石老人這件事是司馬遷虛構(gòu)的，這是因?yàn)樗抉R遷對(duì)張良這個(gè)人有他的思想傾向，他贊賞張良善于忍耐的性格。
  （4）材料一與材料二的觀點(diǎn)有何相同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  （5）史學(xué)家呂思勉說(shuō)：“早期的歷史內(nèi)容總帶有神話的性質(zhì)，其后轉(zhuǎn)為傳奇和傳說(shuō)，至漢初，這類傳奇和傳說(shuō)性質(zhì)的材料仍不少，……今所傳者，亦一則想象編造的故事也，斷不容輕信為事實(shí)。”請(qǐng)結(jié)合材料一，談?wù)勀銓?duì)此的理解。
  組卷：24引用：1難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
  構(gòu)思
  鐵凝      老畫家站在房中央，對(duì)著破桌面發(fā)愣。根據(jù)構(gòu)思，他要釘一只1×1.5米的油畫內(nèi)框，翻遍家里的破爛，最后總算物色到這張破桌面。
        畫油畫要內(nèi)框，就像繡花要繃子一樣。每逢這時(shí)，畫家總后悔自己為什么不改畫國(guó)畫。國(guó)畫，鋪張宣紙就可運(yùn)筆?？擅糠陿?gòu)思成熟，畫家還是絞盡腦汁搜尋做內(nèi)框的材料。
        這張正方形桌面剛夠畫框?qū)挾?，長(zhǎng)度從哪出呢？他一手拿鋸，一手按桌面，掂配著。
        有人敲門。走進(jìn)一個(gè)身穿薄花呢短大衣的青年。
        房間的窄小使青年顯得格外高大，他的聲音卻溫文爾雅。青年說(shuō)明身份和來(lái)意。原來(lái)他是畫家的同鄉(xiāng)、舊友、空軍某基地丁副師長(zhǎng)的兒子。畫家和師長(zhǎng)是中學(xué)同學(xué)，后來(lái)，一個(gè)從軍，一個(gè)學(xué)畫，一直保持著書信往來(lái)。“文化大革命”才失掉聯(lián)系?，F(xiàn)在丁副師長(zhǎng)要離休，準(zhǔn)備攜帶家小來(lái)老畫家的城市度晚年。青年是在父親來(lái)之前特意趕來(lái)看房的。
        老畫家非常高興，扔掉手里的工具，招呼青年就座。青年沒(méi)坐，執(zhí)意請(qǐng)畫家立刻陪他看著，老畫家拍拍身上就要出門，青年從隨身帶來(lái)的一只樣式樸素、質(zhì)地考究的牛皮手提包里拿出一個(gè)麻線捆著的黃紙包放在桌上，告訴畫家，那是父親帶給他的。老畫家知道包里是家鄉(xiāng)當(dāng)年的新茶葉?？吹讲枞~，他立即想到那個(gè)憨實(shí)的小伙。老畫家有些激動(dòng)，把茶葉捧進(jìn)小櫥。青年又從包里抽出一本文學(xué)雜志，說(shuō)“這是我送伯伯的。我從事文學(xué)創(chuàng)作，將來(lái)的工作單位是本市文聯(lián)。這是近作，請(qǐng)指教?！彼炀毜胤綄儆谒哪且豁?yè)，又極隨便地把它放在桌上。
        老畫家更激動(dòng)了。他抓住青年的衣袖說(shuō)：“原來(lái)我們是同行。好，回來(lái)好好聊聊?！?br />“要不要叫出租汽車？”青年問(wèn)。
  “不必。乘公共汽車，很順路。”
        青年有些失望。因?yàn)樗趩挝弧忻绤f(xié)就有汽車。憑著他美協(xié)主席的身份，出門要車當(dāng)然是應(yīng)分的。
        畫家和青年還是坐上公共汽車。青年仔細(xì)打量著父親這位舊友。他感到不論是他那雙褪色的皮鞋、那條已被蟲蛀的毛巾圍脖，或者他那瘦小的身軀，都無(wú)法使人把他當(dāng)成有身份的畫家。青年設(shè)想假如他和他素不相識(shí)，會(huì)把他猜成什么人。
        終點(diǎn)站到了。路邊那幢幢乳白色的小樓才使青年打起精神。他先跳下車，徑直向樓群走去。
        干休所的管理人員把屬于他家的南三棟二號(hào)的鑰匙交給他，并再三表示，房?jī)?nèi)設(shè)備還不甚齊全，有什么要求和建議盡管提出來(lái)。
        青年在前面走，老畫家緊跟上來(lái)。青年推開(kāi)門，一股清香的油漆味迎面撲來(lái)?？蛷d、臥室、紗門、鋼窗、壁櫥、衛(wèi)生間、浴缸、廚房、貯藏室，南、北陽(yáng)臺(tái)，前庭、后院，一切都入時(shí)。一個(gè)螺旋形樓梯從客廳通往二樓，二樓竟還有個(gè)鋪著紅松地板的房間，剛漆好的地板油光可鑒。按常規(guī)，這房間應(yīng)屬于主人，主人自然是青年的父親。青年立刻感到這套房子帶地板的房間少了些。他想起自己拜訪過(guò)的一些學(xué)者、名流，他們的書房大都鑲木地板。除上架的書籍外，那名目繁多的雜志、報(bào)刊就堆在地板上。
        青年大聲對(duì)老畫家說(shuō)：“您看，這套房子的遺憾之處就在于帶木地板的房間造少了?！笨諘绲姆块g里泛著他自己的回音。
        沒(méi)人回答，青年這才發(fā)現(xiàn)老畫家不在身邊。
        也許他來(lái)過(guò)又退了出去，也許他根本就沒(méi)進(jìn)南三棟二號(hào)，它還不如堆在樓前的木頭邊角料對(duì)老畫家的吸引力更大。他一眼就發(fā)現(xiàn)了這堆邊角料，那里面還有筆直的木條。兩三厘米寬厚，長(zhǎng)度決不短于1.5米。畫家奔向它們，抽出兩根。一個(gè)警衛(wèi)迎上來(lái)喊住他。
  “哎，老大爺，怎么隨便拿木頭？”
  “這……這是兩根木條，是為了一張畫。”老人舉著木條，臉上堆著孩子般的微笑。
  “木頭能畫畫？”
  “不是用木頭畫，是做畫框離不了木頭?！崩先嗽诳罩挟嬛娇颉！澳憧?，才這么短。”他意識(shí)到自己的過(guò)失，又盡量想減輕些。
  “再短也是國(guó)家的呀。您哪個(gè)單位的？”
  “美協(xié)?！?br />“證件?！?br />      老人在上衣口袋里摸索著，真摸出個(gè)小本子?？上鞘峭ㄓ嶄洝＞l(wèi)沖老人微笑著，老人還在遍身搜索，但終未找到一件能說(shuō)明自己身份的東西。
  “你怎么進(jìn)來(lái)的？”警衛(wèi)進(jìn)一步問(wèn)。
  “陪丁副師長(zhǎng)的兒子來(lái)看房?！本l(wèi)的話似乎一下提醒了老人，“對(duì)，他就在那兒，他能證明。”老人興奮地指著三棟二號(hào)。
        站在二樓陽(yáng)臺(tái)上的青年早就看清院里發(fā)生的一切，但老人揮著胳膊指向三棟二號(hào)時(shí)，他卻閃回身子，躲開(kāi)樓下的指點(diǎn)。
        他有必要下去作證嗎？證明他以及父親和這個(gè)偷木條的老人的關(guān)系？青年站在陽(yáng)臺(tái)的紗門內(nèi)沉吟著。眼前的一切使他感慨萬(wàn)端，夠他寫一篇小說(shuō)了。他窺見(jiàn)一個(gè)藝術(shù)家的靈魂，一個(gè)這樣有身份的藝術(shù)家，原來(lái)靈魂竟這樣猥瑣。為了修一張破桌子（他想起他一手拿鋸、一手扶桌面的情景）……退一步說(shuō)，就算真為了釘畫框吧，靠這種手段實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思，藝術(shù)還有什么價(jià)值可言！青年在紅松地板上邁著富有彈性的步子，更加感慨起來(lái)。他是為藝術(shù)感慨，為中國(guó)感慨，瑰麗的、永不隕落的文藝之星何時(shí)才能從中國(guó)大地上升起。他的構(gòu)思漸漸完整了，自信回去就可以動(dòng)筆。
        樓下的警衛(wèi)和老畫家在等青年出來(lái)。但他遲遲沒(méi)出來(lái)。老畫家只好帶領(lǐng)警衛(wèi)走進(jìn)三棟二號(hào)。
        一樓，二樓，沒(méi)人。
        畫家主動(dòng)先走出三棟二號(hào)。他覺(jué)得，已沒(méi)必要到他認(rèn)為不方便的那些地方去尋找了。
  1983年12月（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.老畫家總算在自家破爛中找到一張正方形破桌面來(lái)釘油畫內(nèi)框，但只夠畫框?qū)挾榷L(zhǎng)度不足，為此他頗感苦惱。
  B.老畫家和丁副師長(zhǎng)是同鄉(xiāng)、舊友，也是中學(xué)同學(xué)，因此，丁副師長(zhǎng)離休后準(zhǔn)備攜帶家小來(lái)老畫家的城市養(yǎng)老。
  C.“熟練地翻到屬于他的那一頁(yè)”“又極隨便地把它放在桌上”這兩個(gè)細(xì)節(jié)，旨在表現(xiàn)青年的溫文爾雅和謙卑低調(diào)。
  D.老畫家穿著“褪色的皮鞋”，圍著“被蟲蛀的毛巾圍脖”，表明他不修邊幅，也表明他清貧儉樸，與潮流格格不入。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“奔”“抽”等動(dòng)作描寫簡(jiǎn)潔而傳神地刻畫出老畫家的職業(yè)敏感和喜出望外的興奮，照應(yīng)上文他絞盡腦汁地搜尋釘畫框的材料的敘述。
  B.警衛(wèi)與老畫家的對(duì)話推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；其中，“怎么隨便拿木頭”“再短也是國(guó)家的呀”等話語(yǔ)表現(xiàn)了警衛(wèi)敬業(yè)負(fù)責(zé)、認(rèn)真嚴(yán)格的作風(fēng)。
  C.青年躲起來(lái)而不愿給老畫家作證，為老藝術(shù)家的“猥瑣靈魂”而深感不屑，小說(shuō)通過(guò)青年心理獨(dú)白，揭示了藝術(shù)創(chuàng)作貴在真善美這一主旨。
  D.小說(shuō)整體上采用第三人稱視角和順敘手法敘事，以“找”發(fā)端，又以“找”收束，首尾圓合，構(gòu)思自然巧妙，人物描寫簡(jiǎn)潔明快，人物個(gè)性鮮明。
  （3）小說(shuō)以“構(gòu)思”為題有什么好處？請(qǐng)從情節(jié)、主題兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。
  （4）有評(píng)論家認(rèn)為，運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物形象是鐵凝小說(shuō)的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。這篇小說(shuō)是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法的？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。
  組卷：42引用：3難度：0.1

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        過(guò)去100多年里，全球溫室氣體逐漸增加，使地球系統(tǒng)“困住”了更多熱量，直接驅(qū)動(dòng)了全球變暖，這些能量的90%以上都存儲(chǔ)在海洋中，海洋變暖實(shí)際上就等于全球變暖。當(dāng)考慮全球能量或熱量變化時(shí)，甚至可以忽略大氣和陸地表面溫度的變化，①         ，就可較為準(zhǔn)確地了解地球氣候系統(tǒng)的變化狀況。②         ；推升全球海平面、降低海洋二氧化碳吸收效率、增加海洋熱浪發(fā)生概率、造成更多強(qiáng)臺(tái)風(fēng)和極端降雨等事件。溫度影響氧在水中的溶解度，海水溫度越高，③         。全球變暖使海水表層增溫更快，而深水的增溫更慢，這不利于表層和深水區(qū)的物質(zhì)交換，氧氣向下輸送會(huì)更加困難，這會(huì)讓海洋缺氧“雪上加霜”。
  （1）下列各項(xiàng)中的引號(hào)和文中“困住”的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A.0時(shí)40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。
  B.這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認(rèn)，我們可以叫它作中國(guó)建筑的“文法”。
  C.當(dāng)代青年以“奮斗的青春最美麗”為行動(dòng)理念，在各行業(yè)各領(lǐng)域，練就過(guò)硬本領(lǐng)，放飛青春夢(mèng)想。
  D.便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  組卷：9引用：3難度：0.7

  解析

四、寫作

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        廚師雖然不做祭品，主持祭祀的司儀是不會(huì)越過(guò)擺設(shè)祭品的幾案代替廚師去做的。盡管庖人不盡職，他也不必超越自己的職權(quán)范圍代他人行事。（譯自《莊子》）
  材料二：
        從前韓昭侯喝醉酒睡著了，掌帽官見(jiàn)他冷，就給他身上蓋了衣服。韓昭侯睡醒后很高興，問(wèn)近侍：“蓋衣服的是誰(shuí)？”近侍回答說(shuō)：“掌帽官?！表n昭候便同時(shí)處罰了掌衣官和掌帽官。他處罰掌衣官，是認(rèn)為掌衣官失職；他處罰掌帽官，是認(rèn)為掌帽官越權(quán)。不是不擔(dān)心寒冷，而是認(rèn)為越權(quán)的危害超過(guò)了寒冷。
  （譯自《韓非子》）      讀了上述兩則材料，你有怎樣的思考與感悟？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫一篇文章，參加班級(jí)即將召開(kāi)的讀書交流會(huì)。
        要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：9引用：2難度：0.6

  解析