2021-2022學(xué)年江蘇省徐州市睢寧縣片級(jí)八年級(jí)（下）第一次調(diào)研語文試卷
發(fā)布：2024/11/24 13:0:1
一、積累與運(yùn)用。（29分）
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1．詩文默寫。
（1）式微式微，？，胡為乎泥中？（《詩經(jīng) 式微》）
（2）挑兮達(dá)兮，在城闕兮。，?。ā对娊?jīng) 子衿》）
（3）坐潭上，，，，。（《小石潭記》）
（4）革命圣地延安曾培養(yǎng)了一代又一代的青年，《回延安》一詩抒發(fā)了對(duì)延安的感激和熱愛之情，“，”用比興手法寫出了自己與延安的密不可分的關(guān)系。（《回延安》）組卷：8引用：1難度：0.8 -
2．閱讀下面語段，完成問題。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒngA躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，wǎn B 轉(zhuǎn)，（ ?。?，使我的心也（ ?。欢肿允饋?，覺得要和他（ ）在含著豆麥 蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火：我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了 叉港，于是趙莊便真在眼前了。
……
《社戲》是一篇充滿生活（ ?。┑拿牢摹?bdo class="mathjye-underwave">通過作品記敘“我”在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年的可愛形象和自由快樂的農(nóng)村生活圖景。
（1）給文中加點(diǎn)字注音。
蘊(yùn)
叉
yǒng
wǎn
（2）文段中括號(hào)里依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（3）文中畫波浪線句有語病，請(qǐng)修改。A.高亢 沉靜 彌漫 情趣 B.悠揚(yáng) 安靜 彌散 情致 C.高亢 安靜 彌漫 情致 D.悠揚(yáng) 沉靜 彌散 情趣 組卷：11引用：1難度：0.9 -
3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：59引用：1難度：0.8
二、閱讀。（51分）
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9．閱讀下文，回答問題。
又見蒲扇
石惠泉 ①曾經(jīng)的夏天，蒲扇絕對(duì)是少不了的。特別是鄉(xiāng)村的晚上，坐在場(chǎng)前擱的門板上，慢悠悠晃著蒲扇，一陣接一陣和順舒爽的風(fēng)拂來，不帶塵屑，沒有噪聲，拂去滿身的煩熱，拂去一天的劬勞；又因?yàn)轱L(fēng)的大小強(qiáng)弱由自己把控，所以顯得恰如其分，讓人感到心安理得、自由自在。
②“六月里的扇子跟人走”。不是這家扇子少了，就是那家扇子多了。為了不致搞錯(cuò)，我剛學(xué)會(huì)了寫毛筆字，母親便把四周用布條編縫好的幾把蒲扇交給我，寫上家里人的姓名；隨后用一張硬一點(diǎn)的紙，中間剪一個(gè)長(zhǎng)方框子，方框?qū)χ茸由夏E未干透的字，放在火油燈上面熏，熏黑后用濕布一擦，字便在黑框子中了然而現(xiàn)，并且不可磨滅。母親從扇子上我毛筆字的日漸長(zhǎng)進(jìn)得到欣慰，我看到自己的姓名印在扇子上，會(huì)有一點(diǎn)神圣的感覺漫上心頭，故對(duì)屬于自己的蒲扇倍加愛惜。
③不過，孩子有屬于自己的扇子，卻扇得很少。夏天的夜晚，孩子們把頭枕在母親大腿上，身子躺在門板上，要母親給扇，還要母親講故事。母親便望著滿天星斗，講“姜太公釣魚”“直扁擔(dān)彎扁擔(dān)”的故事。故事老而又老，但經(jīng)搖晃的蒲扇扇出的又涼又軟的風(fēng)一摻和，飄進(jìn)孩子耳朵里就變得趣味無窮了。況且，閃爍著繁星的蒼穹是那樣的博大與深邃，這是一個(gè)孩子永遠(yuǎn)也追問探索不盡的。
④對(duì)蒲扇感情最深的是老年人。蒲扇陪伴他們度過了幾十個(gè)盛夏酷暑，跟隨他們走過了坎坎坷坷的人生旅途，他們的氣息，他們的體味，濡染得手中的蒲扇紫亮油光。他們是蒲扇寬厚的主人，蒲扇是他們忠誠(chéng)的侍仆，主仆形影相隨。
⑤還是讀初二的時(shí)候，期末考試適逢熱浪襲來。那天下午考數(shù)學(xué)，教室像一個(gè)烤烘過的罐頭，呆在里面氣喘胸悶，汗流不斷。窗外的樹葉紋絲兒不動(dòng)，知了一個(gè)勁的聒噪。我們心煩意躁，頭腦混乎乎的。突然，涼風(fēng)來了！我們抬頭看看，涼風(fēng)是從強(qiáng)老師手中的蒲扇那里飄來的。強(qiáng)老師二十七八歲，臨時(shí)代上我們的語文課。她穿梭在課桌之間，一邊走一邊扇，右手扇累了換左手，左手扇疼了再用右手，扇起陣陣涼風(fēng)，吹去我們身旁的暑熱和我們心頭的焦躁，教室里飄逸著強(qiáng)老師給我們的款款情意，我們的思維頓時(shí)活躍起來?？荚嚱Y(jié)束，強(qiáng)老師前胸后背的襯衣被汗水淋濕了，記得她當(dāng)時(shí)對(duì)我們輕輕一笑，帶上蒲扇回辦公室了。以后，我也成了一位教師，工作時(shí)，強(qiáng)老師的那把蒲扇我始終沒有忘懷，它一直敦促我以清涼柔和的輕風(fēng)去撫慰學(xué)生純潔的心靈。
⑥隨著電扇和空調(diào)的普及，扇子，這個(gè)夏天的寵兒，很快消失在人們的視線里，這就應(yīng)驗(yàn)了漢朝班婕妤的詩句：“?？智锕?jié)至，涼風(fēng)奪炎熱。棄捐篋笥中，恩情中道絕?！惫湃擞谩扒锷取?，比喻色衰失寵的棄婦，或者過時(shí)失去效用的事物。只是，扇子于當(dāng)今，它不僅是“失寵”，而且是“失蹤”。在涼爽舒適的空調(diào)房里，誰還會(huì)想起扇子的身影呢？尤其是一把土里土氣、沒有藝術(shù)細(xì)胞的蒲扇。
⑦那天晚上，悶熱，我到潤(rùn)洲家園散步。步道一邊是條經(jīng)過整修的河道，婀娜的楊柳在靜靜水面上，像姑娘在鏡子前披散開一頭秀發(fā)。50年前的夏天，我和伙伴們經(jīng)常在河道里淴冷浴，摸螄螺，挖河蚌。另一邊，在蔥郁的香樟樹、櫸樹等樹木之間，安置著長(zhǎng)條靠背椅，由木條拼接而成。一張靠背椅可坐三四人，其中有位七十來歲的老太，手握一把蒲扇，豁噠豁噠，一會(huì)兒扇自己的上半身，一會(huì)兒拍露出裙子的小腿。自然而隨意，熟練而輕快。這讓我略略地感到驚奇，還有一絲莫名的激動(dòng)。
⑧后來，我想，空調(diào)雖涼爽，但局限于一方天地；電扇是省力，但不能隨意東西。蒲扇，它生于蒲葵，長(zhǎng)于天然，價(jià)廉而耐用，質(zhì)樸而自然，握住它，“清涼世界，出于手中”。也許，它不至于在我們的生活中真正地絕跡。
（選自《江南晚報(bào)》2021年6月25日，有改動(dòng)）（1）第⑥段引用班婕妤的詩句有何作用？
（2）圍繞“蒲扇”“我”的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？
心安、自在----------銘記-----
（3）文章記敘了“我”與蒲扇之間發(fā)生的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（4）請(qǐng)對(duì)文章第⑤段畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。
（5）文章標(biāo)題“又見蒲扇”中的“蒲扇”在文中有怎樣豐富的內(nèi)涵？
（6）作者為何對(duì)蒲扇情有獨(dú)鐘？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。組卷：26引用：1難度：0.2
三、寫作。（40分）
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10．人的一生是漫長(zhǎng)的，在時(shí)光賽道上，我們正忙碌地行走著，而那一段段逝去的生活卻讓我們?nèi)滩蛔』仡^觀望，或溫暖，或開心，或煩惱……引人無限回想。
請(qǐng)以“那段_____的生活”為題，寫一篇記敘文。
要求：
（1）先將題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“溫暖”“奮斗”“詩意”“幸?！薄?br />（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
（3）不少于 600 字。組卷：43引用：9難度：0.6