滬教版八年級(jí)上冊《情景歸納 專項(xiàng)》2023年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/8/16 15:0:1
一、填空題
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1．某同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡的成像規(guī)律。他將蠟燭分別放置于主光軸上，物距大于兩倍焦距的不同位置，成像情況如圖（a）、（b）所示。
觀察圖（a）或（b）可知：物體通過凸透鏡成像，當(dāng)物距大于兩倍焦距時(shí)，可以成 、、的像。組卷：48引用：3難度：0.7 -
2．某同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放置在凸透鏡A（焦距為20厘米）前某一位置上，調(diào)節(jié)光屏，直到光屏上出現(xiàn)清晰的像，觀察到的現(xiàn)象如圖（a）所示；接著他保持蠟燭的位置不變，調(diào)換不同的凸透鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程及觀察到的現(xiàn)象如圖（b）、（c）所示，已知fA＞fB＞fC．請仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出初步結(jié)論。
①分析比較圖（a）或（b）或（c）可得：。
②分析比較圖（a）和（b）和（c）可得：。組卷：287引用：4難度：0.7 -
3．為了研究彈簧受到拉力作用時(shí)，其伸長量與彈簧自身因素的關(guān)系，鄭明同學(xué)選擇了如下器材：彈簧測力計(jì)，彈簧A、B、C、D，其中彈簧A、C由同種金屬絲繞制而成，彈簧B、D由另一種金屬絲繞制而成。A、B原來的長度均為L0，C、D原來的長度均為L0′，且A、B、C、D的橫截面均相同；
實(shí)驗(yàn)操作如下：他將彈簧A、B、C、D的左端固定，并分別用水平向右的力通過測力計(jì)拉伸彈簧，它們的長度各自增加了ΔL1、ΔL2、ΔL3和ΔL4，如圖a、b、c、d所示。請仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)a、b實(shí)驗(yàn)作比較，再對(duì)c、d作比較，可以得到在彈簧自身因素、相同的條件下，再使它們相同，彈簧的伸長量與有關(guān)。
組卷：210引用：4難度：0.7
二、實(shí)驗(yàn)探究題
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10．某小組同學(xué)通過學(xué)習(xí)知道了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)后，想進(jìn)一步研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化程度與哪些因素有關(guān)。于是他們選用兩只相同的鐵桶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中一只是空桶，另一只裝滿沙子，用繩子懸掛起來并保持豎直狀態(tài)靜止。然后用水平推力迅速推動(dòng)鐵桶使其在豎直平面內(nèi)擺動(dòng)，實(shí)驗(yàn)過程及相關(guān)條件如圖（a）、（b）和（c）所示（已知F1＞F2=F3，且擺動(dòng)角度α＞β＞γ）。根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，回答下列問題。
（1）本實(shí)驗(yàn)中該小組同學(xué)是通過觀察 來反映物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。
（2）分析比較 可說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（3）分析比較圖（a）與（b）可得出結(jié)論：當(dāng) 相同時(shí)，物體所受外力 ，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變。
（4）分析比較圖（b）與（c）可得出結(jié)論：。組卷：0引用：1難度：0.5
三、解答題
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11．閱讀短文并回答下列問題。
超重和失重
物體在豎直方向上受力不平衡時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生失重或者超重。無論物體處于超重還是失重狀態(tài)，地球作用于物體的重力始終存在，且大小不變。只是物體對(duì)支持物的壓力（或懸掛物的拉力）發(fā)生了改變，這樣物體的重量好像就有了變化。
當(dāng)物體向上加速運(yùn)動(dòng)或向下減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體處于超重狀態(tài)，反之則處于失重狀態(tài)。
（1）當(dāng)發(fā)生超重現(xiàn)象時(shí)，物體受到的支持力或拉力（選填“大于”或“小于”）其所受重力。
（2）高處的物體由靜止開始下落，速度越來越快，物體處于狀態(tài)（選填“超重”或“失重”）。在日常生活中，你還遇到過哪些超重或失重的現(xiàn)象，請舉出一例，并說明所舉實(shí)例是屬于超重還是屬于失重：。組卷：158引用：3難度：0.7