2023-2024學(xué)年江西省南昌一中高一（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（共13分）

• 1．?閱讀文段，完成下面小題。
  材料一：
        《促織》與《變形記》在故事整體設(shè)定上有著驚人的相似之處。兩篇作品都敘述了變形故事：一個(gè)是人變成了蟋蟀，一個(gè)則是人變成了甲蟲(chóng)。借助于這種變形手法，在貌似荒誕的敘述背后，作品表達(dá)出對(duì)社會(huì)重壓下人的命運(yùn)的思考，即對(duì)人與物之間的異化關(guān)系或者人的異化的思考，從而具有了深刻的批判性。
        《促織》寫(xiě)的是一個(gè)在外力殘酷壓迫之下的小人物“離魂”的人間慘劇。人原是萬(wàn)物之靈，蟋蟀本是捕捉來(lái)給人當(dāng)小玩意的，但在《促織》中，一切都被倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)——人成了一只可憐蟲(chóng)，而“蟋蟀”倒像在玩弄著人的命運(yùn)，成了成名一家生死、吉兇、福禍的主宰。作者表面上寫(xiě)小小的蟋蟀，實(shí)際上則是把封建統(tǒng)治階級(jí)的層層官員和處在社會(huì)底層、身受好幾層壓迫的老百姓，自上而下地串聯(lián)起來(lái)，淋漓盡致地表現(xiàn)了專(zhuān)制制度對(duì)人性的摧殘。
        如果說(shuō)蒲松齡只是無(wú)意識(shí)地涉及異化的問(wèn)題，那么卡夫卡則是有意識(shí)地以表現(xiàn)主義的藝術(shù)手法，深刻表現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義普遍的人的異化現(xiàn)象。人在一夜間變成了甲蟲(chóng)，從生理現(xiàn)象看，是反常的、虛妄的、荒誕的；而從社會(huì)現(xiàn)象上講，又是正常的、可能的、現(xiàn)實(shí)的。在資本主義社會(huì)，人一旦失去謀生的能力、謀生的手段、謀生的資本、謀生的機(jī)會(huì)，就無(wú)異于變成一只甲蟲(chóng)。格里高爾發(fā)覺(jué)自己變成甲蟲(chóng)后，那一串焦急的心理活動(dòng)正反映了他一年到頭過(guò)的都是那種惴惴不安、灰黯屈辱的日子。這也就是資本主義社會(huì)中“非人的生活”。
        《促織》思考問(wèn)題的向度首先指向社會(huì)，而《變形記》則主要是對(duì)個(gè)人命運(yùn)的關(guān)注。不同的思考向度，體現(xiàn)出中西方兩種文化的不同影響。我們知道，中國(guó)社會(huì)是建構(gòu)在一個(gè)個(gè)家庭的基礎(chǔ)上的，家庭是社會(huì)的最小單位。在這樣的社會(huì)格局中，個(gè)人的所有生存目的、生存價(jià)值指向的都是家庭和社會(huì)。在中國(guó)人的心目中，群體的利益（更多的時(shí)候就是家庭）高于一切，所以衣錦還鄉(xiāng)、光宗耀祖就成了很多中國(guó)人的追求。而西方社會(huì)結(jié)構(gòu)的最小單位是個(gè)人，或者說(shuō)是依附于團(tuán)體的個(gè)人。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的權(quán)利，對(duì)個(gè)人的關(guān)注，就成了西方社會(huì)鮮明的特點(diǎn)。因著文化的不同，中西方在思考問(wèn)題時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的差異性。中國(guó)人總是將人置于特定的社會(huì)環(huán)境下來(lái)觀照，并進(jìn)而思考人的命運(yùn)；而西方人則習(xí)慣于以自我的眼光去審視社會(huì)，從而思考人的命運(yùn)?！洞倏棥放c《變形記》所體現(xiàn)出的不同的思考向度正是這樣一種具體的表現(xiàn)。
        正是基于不同的思考向度，雖同樣是運(yùn)用變形的手法，但《促織》與《變形記》中人物變形的動(dòng)因截然不同。在《促織》中，成名的兒子變?yōu)榇倏棧菫榱送炀日麄€(gè)家庭行將遭遇的滅頂之災(zāi)。換句話(huà)說(shuō)，也就是個(gè)體是為著群體而犧牲的，這在某種層面上反映了中國(guó)人潛意識(shí)深處隱藏著的所謂忠孝，體現(xiàn)了專(zhuān)制社會(huì)里一個(gè)又一個(gè)的群體（即家庭）的悲哀。而《變形記》中格里高爾的變形，則是在資本主義社會(huì)里，個(gè)體在難以承受的社會(huì)壓榨下走向自我崩潰。雖然這一變形不可能不影響到家庭，但更多地體現(xiàn)出的卻是社會(huì)重壓下一個(gè)又一個(gè)個(gè)體的悲哀。
  （摘編自韓璽吾《＜促織＞與＜變形記＞：荒誕的背后》）材料二：
        社交媒體作為互聯(lián)網(wǎng)的新生力量，憑借信息海量、傳播及時(shí)、交互性和娛樂(lè)性強(qiáng)等特點(diǎn)俘獲了大量受眾。人們?cè)谙硎芷鋷?lái)的諸多便利時(shí)，也面臨著被異化的威脅。社交媒體對(duì)人的異化，就是指人們沉溺于社交媒體建構(gòu)的擬態(tài)環(huán)境中，無(wú)限依賴(lài)媒體提供的內(nèi)容，從主動(dòng)的生產(chǎn)消費(fèi)角色被異化為受媒體控制和奴役的傀儡，一旦離開(kāi)媒體，就會(huì)陷入極端的恐慌之中。如何規(guī)避被媒體異化的危險(xiǎn)，是當(dāng)下受眾不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
        社會(huì)學(xué)家韋伯認(rèn)為，人的理性包括工具理性和價(jià)值理性，這兩者之間的博弈與平衡是人類(lèi)歷史發(fā)展的原動(dòng)力。工具理性的表現(xiàn)形式就是技術(shù)革命；而價(jià)值理性則是對(duì)人的尊嚴(yán)、情感和命運(yùn)的關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人對(duì)于價(jià)值問(wèn)題的理性思考。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社交媒體的工具理性隨著科技的突飛猛進(jìn)急劇膨脹，人們?cè)谙碛眉夹g(shù)盛宴的同時(shí)，潛移默化地完成了一次又一次的技術(shù)崇拜。而價(jià)值理性卻被碎片化、娛樂(lè)化的快餐文化持續(xù)消解著，人的獨(dú)立精神越發(fā)黯淡無(wú)光。在媒體使用過(guò)程中，人們將工具崇拜代替了理性思考，不愿付諸任何具體的行動(dòng)，這種異化正是由社交媒體工具理性和價(jià)值理性之間的失衡導(dǎo)致的。
        掙脫社交媒體建構(gòu)的“異化牢籠”，亟需完善相關(guān)法律政策，以確保社交媒體的良性發(fā)展。同時(shí)，還要加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)國(guó)民的媒介素養(yǎng)與道德認(rèn)同，將外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的理想信念與價(jià)值追求，減少社交媒體使人異化的可能。
  （摘編自吳向華《新媒體環(huán)境下社交媒體對(duì)人的異化》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《促織》與《變形記》都關(guān)注社會(huì)底層小人物的命運(yùn)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)的批判。
  B．同是在講述故事時(shí)使用變形手法，蒲松齡是無(wú)意識(shí)的，而卡夫卡是有意識(shí)的。
  C．因?yàn)楦髯晕幕煌洞倏棥放c《變形記》中人物對(duì)自我的認(rèn)知也明顯不同。
  D．新媒體既可以為人們帶來(lái)娛樂(lè)與便利，又有可能變成束縛人和奴役人的力量。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．同樣關(guān)注“人的異化”，材料一屬于文學(xué)評(píng)論，透過(guò)文學(xué)作品分析人性，材料二直接分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題。
  B．兩則材料都重視梳理主要關(guān)系，材料一比較中西方文化的差異，材料二揭示工具理性和價(jià)值理性間的博弈。
  C．封建社會(huì)里人們?nèi)菀资苤朴谥倚⒂^念而犧牲自我，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們往往由于對(duì)技術(shù)的盲目崇拜而喪失自我。
  D．為了人類(lèi)歷史的可持續(xù)發(fā)展，工具理性和價(jià)值理性必須始終保持平衡，避免其中某一方的力量超過(guò)另一方。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A．人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)而日漸喪失現(xiàn)實(shí)溝通的能力和樂(lè)趣。
  B．人工智能機(jī)器人ChatGPT強(qiáng)大到讓許多人擔(dān)心自己失業(yè)。
  C．掉進(jìn)消費(fèi)主義陷阱的人拼命想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物來(lái)證明自己。
  D．有些人將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了法外之地而暴露人性中黑暗的一面。
  （4）常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)包括總分式、層進(jìn)式、并列式、對(duì)照式等。材料二的論證結(jié)構(gòu)屬于哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  給我一枝槍
  茹志娟??我赤手空拳，緊貼在絕壁上，面前是萬(wàn)丈深淵，戰(zhàn)斗機(jī)筆直地俯沖下來(lái)，在我頭上掠過(guò)，接著，咯咯地射來(lái)一串機(jī)槍子彈，第二架又怪聲嘯叫著，從我頭上擦過(guò)去，接著第三架，羞辱我，威嚇我，而我只有怒目相對(duì)。我要是有一枝槍?zhuān)呐率且恢Χ虡專(zhuān)乙膊粫?huì)遭到這樣肆無(wú)忌憚的欺凌，我憤怒地大喝一聲：“強(qiáng)盜！”
        我從床上直坐了起來(lái)，猶覺(jué)得心在亂跳。好熟悉的夢(mèng)??！它又不是夢(mèng)，是我在熟睡中重新記起的十幾年前的一次經(jīng)歷。
  ??那年，我從文工團(tuán)下到營(yíng)部，是營(yíng)里唯一沒(méi)有槍的兵。在一次回營(yíng)部的路上，我碰到了三架戰(zhàn)斗機(jī)的圍攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩護(hù)了我。我回去，跑到營(yíng)長(zhǎng)面前：“發(fā)我一枝槍?zhuān)　?br />??營(yíng)長(zhǎng)朝我看看，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我們是沒(méi)有槍的，我們的槍都是從敵人手里繳獲的。
  ??于是，我仍是全營(yíng)中唯一沒(méi)有武器的人，穿著軍裝，但沒(méi)有槍。
  ??“我一定要一枝槍?！边@一要求在我心中越來(lái)越強(qiáng)烈起來(lái)。
  ??鐘敲了十二下，已經(jīng)是半夜了。我重又躺下，感到一種夜的馨香，純潔恬靜，自由舒暢。我越發(fā)想起了槍。
  ??“我要一枝槍?zhuān)　边@聲音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小魯，我明白了，是他引來(lái)這難以平伏的思潮。
  ??小魯是戰(zhàn)友的兒子。昨天傍晚，小義驚喜地跳進(jìn)來(lái)報(bào)告，“媽媽?zhuān)◆敶蟾绺鐏?lái)了！”
  ??小魯站在房門(mén)口，穿著簇新的軍裝，帽沿壓到眉上，拘束地在我身邊坐下。
  ??孩子扒在他膝上，尊敬而又羨慕地端詳他。“叔叔！”突然，孩子改變了對(duì)他的稱(chēng)呼，問(wèn)道：“你怎么沒(méi)有槍?zhuān)俊?br />??我看見(jiàn)小魯?shù)哪樎丶t了，停了半晌，才說(shuō)：“我說(shuō)我要一枝槍?zhuān)麄冋f(shuō)還要慢一慢?！?br />??當(dāng)然，現(xiàn)在給新戰(zhàn)士發(fā)一枝槍?zhuān)呀?jīng)不是問(wèn)題了，從第一批工農(nóng)拿起系著紅纓的梭鏢起，我們就知道，沒(méi)有槍?zhuān)冻鍪裁创鷥r(jià)！
  ??我伸手開(kāi)了燈，床前的玫瑰花兒立即跳回窗簾上去了。小魯明天就要出發(fā)，昨晚硬給小義留了下來(lái)，說(shuō)是要和解放軍叔叔睡一夜。我走到外間，電燈還亮著，柔和地照著兩個(gè)人。小魯眉毛烏黑，舒展兩臂，像要展翅奮飛。孩子那毛茸茸的頭，略仰著臉，似乎在問(wèn)：“叔叔，你有槍嗎？”……
  ??我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一枝槍?zhuān)窃谕甑那锬Ｎ覀儾筷?duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南。四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。那一天，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)，住在一位以前的村干部家里，家里沒(méi)有男人，房東是位大嫂。
  ??“大嫂，你家大哥呢？”
  ??她沒(méi)有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他……”
  ??“犧牲了，一起七個(gè)?！贝笊┑哪槾舸舻?，好像總結(jié)似的說(shuō)：“沒(méi)有槍?zhuān)≡蹅儧](méi)有槍?zhuān)∈至駨椧矝](méi)有……”
  ??忽然，小魯在夢(mèng)中皺了皺眉，一個(gè)翻身，把小義抱在懷里。年輕的戰(zhàn)士，你夢(mèng)見(jiàn)了什么？夢(mèng)見(jiàn)自己還沒(méi)有一枝槍嗎？……我給他們關(guān)上了半扇窗。窗外是潔白的月光，一只紡織娘時(shí)斷時(shí)續(xù)地在唱。生活在行進(jìn)，時(shí)而嚴(yán)峻、鮮明，時(shí)而又溫和、含蓄，絮絮地向我們披心瀝膽。我們的隊(duì)伍集合出發(fā)了，房東大嫂抱著孩子，站在門(mén)口目送我們，我對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)：“讓我上去繳一枝槍?！睜I(yíng)長(zhǎng)輕輕說(shuō)道：“這次戰(zhàn)斗下來(lái)，給你想辦法?！?br />??戰(zhàn)斗結(jié)束，敵人被殲的消息傳來(lái)，通訊員果然給我送來(lái)一枝槍。小巧的左輪槍?zhuān)靡粔K大紅綢子包著，裝著六顆子彈，正是營(yíng)長(zhǎng)皮帶上的那枝。
  ??“營(yíng)長(zhǎng)犧牲了?！蓖ㄓ崋T垂下眼。
  ??一枝左輪，六顆子彈，用一塊大紅綢子裹著，這就是我拿到武器時(shí)的情景。小魯，年輕的戰(zhàn)士，不用我說(shuō)，你能懂得我當(dāng)時(shí)的心情……
  ??一點(diǎn)了，生活已經(jīng)進(jìn)入了新的一天，我們離過(guò)去又遠(yuǎn)一天了，但是，歷史是不會(huì)消亡的，也決不重復(fù)。小魯，現(xiàn)在你不會(huì)等自己同志犧牲以后再有一枝槍的。
  ??我有一枝槍了，我到底有一枝槍了。我揣著它，日夜不離，一直到我轉(zhuǎn)業(yè)的時(shí)候，交給組織，一把左輪，五顆子彈。還有一顆，我用了。
  ??雖則是輕風(fēng)徐來(lái)，但涼氣更重了。電燈光溫柔地照著戰(zhàn)士和孩子。他們蓋得很好，睡得也很好。我拉直小魯掛在椅背上的軍衣，輕輕地給他們關(guān)上了電燈，掩上了門(mén)。
  ??回到床上，我卻無(wú)法入睡。一閉眼，又仿佛看見(jiàn)戰(zhàn)斗機(jī)在我頭上盤(pán)旋、低飛，側(cè)著身子俯沖、掃機(jī)槍。我伏在一片開(kāi)闊地上，還帶了一個(gè)婦女會(huì)的姑娘。敵機(jī)沒(méi)有遭到任何抵抗，越飛越低，毫無(wú)顧忌地在我們頭上削過(guò)去，攪起地上的灰土。姑娘臉色有點(diǎn)蒼白，伏著一動(dòng)不動(dòng)。我憤怒，但沒(méi)有屈辱的感覺(jué)，因?yàn)槲蚁肫鹞矣幸恢專(zhuān)业降子辛藰?。我朝那直插下?lái)的飛機(jī)打了一槍。子彈不知飛到哪里去了，但是我在戰(zhàn)斗，在保衛(wèi)自己，保衛(wèi)解放了的土地。敵機(jī)尾巴一沉，朝上飛去，小心地在上空盤(pán)旋掃機(jī)槍。他怕了，他膽怯了。
  ??鐘敲兩點(diǎn)了，窗簾上的玫瑰已悄悄地爬上了墻。真是該睡了，天明還有工作呢！我們的夜，純潔恬靜，自由舒暢，她守護(hù)我，我也守護(hù)她。
  ??天亮了，小魯穿著簇新的軍裝，向我告辭。小義眼睛煥然發(fā)亮，從身后拿出一朵花來(lái)，花是普通的紙做的，每一個(gè)花瓣都涂了不同的顏色，他踮起腳，把花插在小魯?shù)男厍?，歡快地喊道：“敬禮，解放軍叔叔！”
  ??小魯?shù)拖骂^，摘下那朵花，小心翼翼地放進(jìn)內(nèi)衣口袋里。我看見(jiàn)在那穿著軍裝、束著皮帶的身影上，仿佛已經(jīng)背上一枝槍……
  1962年1月5日
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“我”的夢(mèng)境緣于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一次真實(shí)經(jīng)歷，面對(duì)敵機(jī)卻沒(méi)有武器反抗的憤怒，讓“我”多年后仍然不能忘懷。
  B.小魯入伍卻沒(méi)有領(lǐng)到槍?zhuān)蚨@得十分拘束，當(dāng)小義問(wèn)起時(shí)，他的臉“慢慢紅了”，說(shuō)明還是有些委屈的。
  C.小義開(kāi)始叫“大哥哥”，后來(lái)又改稱(chēng)“叔叔”，對(duì)小魯稱(chēng)呼的改變，表現(xiàn)出解放軍戰(zhàn)士在孩子心目中的分量。
  D.“村外是光禿禿的一片，村邊上拱起幾堆新土”，魯西南地區(qū)的這種景象，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民眾的苦難。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.玫瑰花圖案“從床前跳回窗簾”“悄悄爬上墻”，運(yùn)用比擬手法，寫(xiě)出了時(shí)間的流逝，也增添了文章的靈動(dòng)氣息。
  B.作者通過(guò)女性視角，描寫(xiě)溫馨的夜色和孩子們安睡的場(chǎng)景，筆觸細(xì)膩，凸顯了歌頌和平追求幸福生活的小說(shuō)主題。
  C.本文淡化情節(jié)，用簡(jiǎn)筆勾勒人物，通過(guò)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，塑造出一系列特征鮮明、性格各異的普通人形象。
  D.文中多次寫(xiě)到左輪槍的子彈，數(shù)量由“六顆”變?yōu)椤拔孱w”，反映了“我”心境的改變，也順勢(shì)引出后文的故事。
  （3）小說(shuō)中的“槍”在不同的場(chǎng)景中具有不同內(nèi)涵，請(qǐng)找出三處加以分析。
  （4）同為戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)，茹志娟的《百合花》敘事完整連貫，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人性之美。本文的敘事方式卻與之不同，為什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：55引用：9難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（共19分）

• 3．?閱讀文言文，完成下面小題。
        昭王既息民繕兵，復(fù)欲伐趙。武安君曰：不可。
        武安君曰：“長(zhǎng)平之事，秦軍大克，趙軍大破。今王發(fā)軍雖倍其前，臣料趙國(guó)守備，亦以十倍矣。趙自長(zhǎng)平已來(lái)，君臣憂(yōu)恨，早朝晏退，卑辭重幣，連好齊楚，備秦為務(wù)。其國(guó)內(nèi)實(shí)，其交外成。當(dāng)今之時(shí)，趙未可伐也。”
        王曰：“寡人既以興師矣?！蹦耸刮宕蠓蛲趿陮⒍ペw。陵戰(zhàn)失利，亡五校^【注】。工欲使武安君，武安君稱(chēng)疾不行。王乃使應(yīng)侯責(zé)之曰：“楚地方五千里，持戟百萬(wàn)。君前率數(shù)萬(wàn)之眾入楚，拔郡、郢，焚其廟，東至竟陵，楚人震恐，東徙而不敢西向。韓魏相率興兵甚眾君所將之不能半之而與戰(zhàn)之于伊闕大破二國(guó)之軍韓魏以故至今稱(chēng)東藩此君之功，天下莫不聞。今趙卒之死于長(zhǎng)平者已十七八，其國(guó)虛弱，是以寡人大發(fā)軍，愿使君將，必欲滅之矣?！?br />      武安君曰：“是時(shí)楚王恃其國(guó)大，不恤其政，而群臣相妒以功，諂諛用事，良臣斥疏，百姓心離，城池不修。既無(wú)良臣，又無(wú)守備，故起所以得引兵深入，多倍城邑。當(dāng)此之時(shí)，秦中士卒，以軍中為家，將帥為父母，不約而親，不謀而信，死不旋踵。楚人自戰(zhàn)其地，咸顧其家，莫有斗志。是以能有功也。伊闕之戰(zhàn)，韓孤顧魏，不欲先用其眾。魏恃韓之銳，欲推以為鋒。二軍爭(zhēng)便之力不同，是以臣得設(shè)疑兵，以待韓陣，專(zhuān)軍并銳，觸魏之不意。魏軍既敗，韓軍自潰，乘勝逐北，以是之故能立功。今秦破趙軍于長(zhǎng)平，不遂以時(shí)乘其振懼而滅之，畏而釋之，使得耕稼以益蓄積，養(yǎng)孤長(zhǎng)幼以益其眾，絡(luò)治兵甲以益其強(qiáng)，增城浚池以益其固。主折節(jié)以下其臣，臣推體以下死士。臣人一心，上下同力，猶勾踐困于會(huì)稽之時(shí)也。以合伐之，趙必固守。圍其國(guó)都，必不可克。攻其列城，必未可拔。兵出無(wú)功，諸侯生心，外救必至。臣見(jiàn)其害，未睹其利。又病，未能行?！?br />（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?中山策》）【注】五校：校，古代部隊(duì)每八百人為一校，即主尉。五校為四千士兵。
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．韓魏相率/興兵甚眾/君所將之不能半之/而與戰(zhàn)之于伊闕/大破二國(guó)之軍/韓魏以故至今稱(chēng)東藩/
  B．韓魏相率興兵/甚眾/君所將之不能半之/而與戰(zhàn)之/于伊闕大破二國(guó)之軍/韓魏以故至今稱(chēng)東藩/
  C．韓魏相率/興兵甚眾/君所將之/不能半之/而與戰(zhàn)之/于伊闕大破二國(guó)之軍/韓魏以故至今稱(chēng)東藩/
  D．韓魏相率興/兵甚眾/君所將之不能半之/而與戰(zhàn)之于伊闕/大破二國(guó)之軍/韓魏以故至今稱(chēng)東藩/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．伐，文中意為“討伐”，與《曹劌論戰(zhàn)》中的“十年春，齊師伐我”的“伐”意思相同。
  B．發(fā)，文中意為“派遣”，與《峨眉山月歌》中的“夜發(fā)清溪向三峽”的“發(fā)”意思不同。
  C．相，指“互相”，與《陳涉世家》中的“王侯將相寧有種乎”的“相”意思不同。
  D．北，文中意為“敗逃的軍隊(duì)”，與《過(guò)秦論》“追亡逐北”的“北”意思不同。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．秦昭王認(rèn)為趙國(guó)長(zhǎng)平之戰(zhàn)失敗后，國(guó)勢(shì)虛弱，可以發(fā)兵攻打?qū)⑵錅缤觥?br />B．武安君與楚國(guó)的鄢郢之戰(zhàn)，與韓魏的伊闕之戰(zhàn)，都是以少勝多的戰(zhàn)役。
  C．武安君認(rèn)為攻打楚國(guó)能取勝，原因在于楚國(guó)的混亂和秦軍的團(tuán)結(jié)一致。
  D．長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，秦國(guó)因?yàn)槲窇址胚^(guò)了趙國(guó)，這給了趙國(guó)蓄積力量的機(jī)會(huì)。
  （4）把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①君臣憂(yōu)懼，早朝晏退，卑辭重幣，連好齊楚，備秦為務(wù)。
  ②主折節(jié)以下其臣，臣推體以下死士。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（25分）

• 10．在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
        珊瑚礁絢麗多彩、物種多樣，被人們譽(yù)為美麗的“海底花園”。在全球氣候變化和人類(lèi)活動(dòng)的影響下，①_____。調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)目前的珊瑚覆蓋率不足20%。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，到2100年全球的珊瑚礁將基本滅絕。因此，②_____！珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)和修復(fù)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。對(duì)于輕度受損的部分，可以通過(guò)環(huán)境保護(hù)的方式改善珊瑚的生存環(huán)境，促進(jìn)珊瑚礁的自然恢復(fù)。③______，可以通過(guò)人工修復(fù)重構(gòu)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，加速珊瑚礁良性發(fā)育，促進(jìn)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)跨過(guò)自然恢復(fù)的“閾值”，進(jìn)入良性的自然演化。
  組卷：4引用：2難度：0.7

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四、寫(xiě)作。（60分）

• 11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
  
        十年之旅，國(guó)更強(qiáng)盛；生態(tài)更美了，交通更好了，錢(qián)包更鼓了，購(gòu)物更方便了……中國(guó)人的腰桿更硬了，更有了平視世界的底氣。然而，生活節(jié)奏更快了，升學(xué)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也更激烈了，在這樣的情況下，生活中有一些人躺平了，一些人抑郁了，一些人開(kāi)始破罐破摔了……我們應(yīng)以怎樣的心態(tài)進(jìn)入社會(huì)？在祖國(guó)愈加繁榮昌盛的當(dāng)今，我們應(yīng)扮演怎樣的角色？
        請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“新時(shí)代，新自我”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受和思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：8難度：0.5

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