2022-2023學(xué)年山東省臨沂市蒙陰縣八年級(jí)（上）期末生物試卷
發(fā)布：2024/8/21 4:0:1
一、選擇題
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1．身體呈輻射對(duì)稱(chēng)的動(dòng)物是（ ）
組卷：17引用：2難度：0.5 -
2．下列關(guān)于動(dòng)物主要特征的描述，正確的是（ ）
組卷：185引用：9難度：0.4 -
3．“生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是重要的生物學(xué)觀點(diǎn)，下列與此觀點(diǎn)不符的是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：3難度：0.5 -
4．自然界中動(dòng)物種類(lèi)繁多，形態(tài)特征千差萬(wàn)別。有關(guān)下列四種動(dòng)物的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：458引用：35難度：0.5 -
5．如圖甲表示屈肘動(dòng)作，圖乙表示投籃動(dòng)作。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：936引用：94難度：0.5 -
6．下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述，屬于先天性行為的是（ ?。?br />①失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀給金魚(yú)喂食
②黑猩猩用樹(shù)枝釣取白蟻
③蚯蚓走迷宮
④菜青蟲(chóng)取食十字花科植物
⑤剛出生的小袋鼠爬到育兒袋中吃奶組卷：323引用：24難度：0.4 -
7．有關(guān)細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（ ）
組卷：151引用：12難度：0.5 -
8．微生物與人類(lèi)的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：120引用：8難度：0.7 -
9．下列生物特征中，可作為區(qū)分蕨類(lèi)、種子植物的分類(lèi)特征的是（ ?。?/h2>
組卷：265引用：13難度：0.5 -
10．按照蜜蜂所屬類(lèi)群進(jìn)行排序，由大到小依次為（ ?。?br />①植物 ②動(dòng)物 ③脊椎動(dòng)物 ④無(wú)脊椎動(dòng)物 ⑤節(jié)肢動(dòng)物 ⑥環(huán)節(jié)動(dòng)物 ⑦甲殼類(lèi) ⑧昆蟲(chóng)類(lèi)
組卷：266引用：20難度：0.5
二、非選擇題
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31．請(qǐng)仔細(xì)閱讀資料，回答問(wèn)題。
2022年秋冬，新冠疫情再次來(lái)襲，原本平靜的校園學(xué)習(xí)生活被迫按下了暫停鍵。
新冠肺炎自2019年底流行至今，新冠病毒已演變出1000余個(gè)不同亞型或分支，并且還存在繼續(xù)變異的可能。其中有些變異毒株給人體造成的損害是巨大的，傳播的風(fēng)險(xiǎn)也很高。專(zhuān)家推測(cè)，新冠病毒不可能被消滅，它將會(huì)和人類(lèi)長(zhǎng)期共存。接種疫苗是應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的重要預(yù)防措施，我國(guó)已進(jìn)行全民新冠疫苗免費(fèi)接種。
（1）新冠病毒肺炎具有傳染性和。
（2）從傳染病的角度分析，新冠病毒屬于，新冠病毒肺炎無(wú)癥狀感染者屬于。防疫人員對(duì)車(chē)站、學(xué)校、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所定期消毒，這屬于的預(yù)防措施。
（3）小明同學(xué)接種流感疫苗后，只獲得對(duì)流感病毒的免疫力，而對(duì)新冠病毒無(wú)免疫力，原因是。
（4）新冠患者在康復(fù)的過(guò)程中，發(fā)揮作用的免疫細(xì)胞有（寫(xiě)1種）。
（5）圖是其體內(nèi)抗原、抗體的含量隨時(shí)間變化示意圖，正確的是，這種免疫屬于免疫。
（6）新冠病毒產(chǎn)生的變異性狀能遺傳給后代，主要是因?yàn)樾鹿诓《镜?發(fā)生了變異。
（7）小明同學(xué)擔(dān)心地問(wèn)老師：“如果病毒不斷變異，那接種的新冠疫苗是不是就不管用了？”小明同學(xué)的擔(dān)心是有道理的，原因是抗體具有性。為此，老師專(zhuān)門(mén)查閱資料給予了回答：專(zhuān)家解讀說(shuō)當(dāng)前的疫苗對(duì)變異的新冠病毒仍然有效，建議大家該接種就接種，但隨著新冠病毒的變異增多，更換疫苗也是有可能的。組卷：14引用：2難度：0.5 -
32．“吃飯前要洗手”，是小時(shí)候媽媽和老師就開(kāi)始為我們培養(yǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前真的需要洗手嗎？生物興趣小組的同學(xué)決定運(yùn)用培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。請(qǐng)結(jié)合圖中他們的討論內(nèi)容，分析回答問(wèn)題。
（1）“飯前真的需要洗手嗎？”請(qǐng)將這一問(wèn)題轉(zhuǎn)化成可以探究的具體問(wèn)題表述出來(lái)。。
（2）乙同學(xué)提出“培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種前要高溫處理”，其目的是：。
（3）丙同學(xué)提出“培養(yǎng)細(xì)菌和真菌需要培養(yǎng)基，要問(wèn)老師怎樣配制培養(yǎng)基”，這是因?yàn)榻^大多數(shù)細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是，因此，需要從培養(yǎng)基中獲得生存所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有。
（4）丁同學(xué)的問(wèn)題“最后能夠看到的是什么呢？”指向了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，最終能夠用肉眼看到的是細(xì)菌和真菌的。組卷：13引用：2難度：0.5