2022-2023學(xué)年四川省南充高級(jí)中學(xué)高三（上）第三次月考?xì)v史試卷
發(fā)布：2024/8/28 12:0:9
一、選擇題
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1．西周實(shí)行樂懸規(guī)制，鐘、磬等樂器要按規(guī)定擺放，歌者象征仁德，歌于堂上，舞者象征成功，舞于堂下?？鬃淤澠洹把远闹?、“行而樂之”。樂懸規(guī)制的推行（ ?。?/h2>
組卷：11引用：5難度：0.6 -
2．根據(jù)司馬遷《史記?貨殖列傳》的記載，西漢前期，工農(nóng)商賈所生產(chǎn)和經(jīng)營的產(chǎn)品，大都是人們?nèi)粘Ｉ畹南M(fèi)品和農(nóng)民的生產(chǎn)資料；西漢中期以后，社會(huì)消費(fèi)市場所里的商品，大多是專供統(tǒng)治階級(jí)消費(fèi)的奢侈品。這一變化主要緣于（ ）
組卷：14引用：8難度：0.6 -
3．如表記錄了宋人割麥移稻的情景。據(jù)如表可以推知，南宋時(shí)期（ ?。?br />
時(shí)間 地區(qū) 作者 詩文 題目 出處 五月 蘇州 范戍大 五月江吳麥秀寒，移秧披絮尚衣單。 夏日田園雜興 《石湖居士詩集》 四至五月 撫州 黃震 收麥在四月，神禾在五月。 咸淳八年中秋
勸種麥文《黃氏日抄》 六月 金陵 揚(yáng)萬望 九郡報(bào)乘都雨足，插秧收麥喜襯村。 夏日雜興 《誠齋集》 組卷：10引用：5難度：0.6 -
4．王夫之基本繼承了“尚儉”的傳統(tǒng)，故有曰：“夫儉與勤，于敬為近，制道之美者也?！钡种赋?，“儉之過也則吝，吝則動(dòng)于利以不知厭足而必貪，勤之亟也必?zé)?，煩則責(zé)于人以速如己志必暴。”據(jù)此可知，王夫之的主張（ ）
組卷：0引用：1難度：0.5 -
5．以國都為中心向四方輻射是中國古代交通網(wǎng)的主要特點(diǎn)。鴉片戰(zhàn)爭后，港口與交通的有機(jī)聯(lián)接則成為中國近代交通體系的主要形態(tài)。這一轉(zhuǎn)變主要反映了中國（ ?。?/h2>
組卷：8引用：16難度：0.6
二、非選擇題
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16．閱讀材料，回答下列問題。
材料：“七七”事變后，日本大舉進(jìn)攻中國，特別是進(jìn)攻上海、華中和華南等地區(qū)，直接損害和嚴(yán)重威脅英、美、法等西方國家在華的經(jīng)濟(jì)利益和地位。面對日本的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，美國有一部分人主張對日本采取強(qiáng)硬態(tài)度，進(jìn)行反擊；另一部分人，由于同日本有著密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，并受孤立主義影響，竭力反對制裁日本。雖然英日在中國的利益沖突不斷加深，但因受日益緊張的歐洲局勢的牽制，英國在遠(yuǎn)東的實(shí)力和地位不斷下降，在處理對日關(guān)系中，不得不更多地仰仗美國。英國首相張伯倫宣布，如果沒有美國的支持，英國絕不對日本進(jìn)行制裁，法國則因國內(nèi)政局動(dòng)蕩，又忙于西班牙內(nèi)戰(zhàn)，無力顧及遠(yuǎn)東，因此它的對華政策是跟隨英美。在上述背景之下，美、英、法等西方國家繼續(xù)采取利己主義的兩面手法。
--摘編自張懷德《國家關(guān)系史?第五卷》（1）依據(jù)材料，指出美、英、法三國的對日政策及原因；
（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡要分析西方對日政策的影響。組卷：26引用：10難度：0.5
[歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說]
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17．材料：陶行知的一生都和鄉(xiāng)村教育緊密聯(lián)系在一起。從1917年到1926年，陶行知在領(lǐng)導(dǎo)平民教育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，逐步認(rèn)識(shí)到中國鄉(xiāng)村教育的重要性，進(jìn)而提出鄉(xiāng)村學(xué)校是當(dāng)時(shí)中國鄉(xiāng)村改造的中心。1927年，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊學(xué)校，將教育作為改造鄉(xiāng)村社會(huì)重要工具。他在《地方教育與鄉(xiāng)村改造》一文中指出，“辦學(xué)和社會(huì)改造是一件事情……改造社會(huì)若不能從辦學(xué)入手，便不能改造人的內(nèi)心”。1931年，陶行知?jiǎng)?chuàng)建山海工學(xué)團(tuán)；次年，他提出工學(xué)團(tuán)融做工、科學(xué)、政治于一體，將“普遍的軍事訓(xùn)練，普遍的生產(chǎn)訓(xùn)練”列為“六大訓(xùn)練”的前兩位。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，陶行知避居西南，在合川縣郊（今屬重慶市合川區(qū)）創(chuàng)辦了育才學(xué)校。1946年1月，他還為在重慶創(chuàng)辦的社會(huì)大學(xué)撰寫了《社會(huì)大學(xué)頌》，表示“鄉(xiāng)人不出村，能知萬里遠(yuǎn)。個(gè)個(gè)考博士，行行出狀元”。同年7月，陶行知因積勞成疾，與世長辭。
一摘編自吳擎華《陶行知鄉(xiāng)村教育思想的形成與發(fā)展》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納陶行知有關(guān)鄉(xiāng)村教育的主張。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析陶行知提出這些主張的時(shí)代背景。組卷：2引用：6難度：0.5