2016-2017學(xué)年山東省臨沂市平邑縣蒙陽(yáng)新星學(xué)校九年級(jí)（下）單元測(cè)試卷（第5單元）（B卷）

一、積累運(yùn)用

• 1．加點(diǎn)字的注音有誤的一組是（　　）

  A．敝輿（yú）                麋鹿（mí）         文梓（zǐ）

  B．黿鼉（yuǎntuò）        雉兔（zhī）        膠鬲（gé）

  C．一簞食（dān）            畎畝（quǎn）     醴泉（lǐ）

  D．茍得（gǒu）               濠墚（háo）        鴟（chī）
  組卷：21引用：1難度：0.9

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• 2．對(duì)加點(diǎn)的詞解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （　?。?/h2>

  A．故患有所不辟（躲避）也公輸班為楚為（造）云梯之械

  B．所欲有甚（超過）于生者得道（仁政）多助

  C．乞人不屑（不屑于接受）也生于（因?yàn)?；由于）憂患

  D．此之謂失其本心（自己的修養(yǎng)）        人恒過（過失）
  組卷：10引用：1難度：0.9

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• 3．加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng) （　　）

  A．公輸盤為楚造云梯之械子墨子解帶為城

  B．非獨(dú)賢者有是心也                 天將降大任于是人也

  C．域民不以封疆之界                 臣以王吏之攻宋

  D．愿借子殺之                           何罪之有。
  組卷：12引用：1難度：0.9

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• 4．指出翻譯有誤的一項(xiàng) （　?。?/h2>

  A．呼爾而與之--沒有禮貌地吆喝著你給你吃。

  B．為所識(shí)窮乏者得我與--為了所認(rèn)識(shí)的貧窮的人感激我嗎。

  C．鄉(xiāng)為身死而不受--從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍）。

  D．賢者能勿喪耳--（只不過）賢者能不丟掉它罷了。
  組卷：15引用：2難度：0.9

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二、閱讀理解

• 13．閱讀下文，完成后面各題。
  朗讀有助于記憶嗎
  徐航    ①說到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？
        ②記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過程。
        ③記憶有三種不同的類型：              、短時(shí)記憶和             。
        ④記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺記憶，大概只能保持0.25～2秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來想象畫面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來加以記憶，如果沒有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵--“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。
        ⑤短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學(xué)家曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過圖象依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。
        ⑥一般而言，朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過，要實(shí)現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，及時(shí)鞏固，而不要等到已經(jīng)崩潰后再去修補(bǔ)。
        ⑦關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。
        ⑧利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。
        ⑨組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%左右。因此，保證良好的記憶需要及時(shí)的復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次花費(fèi)10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費(fèi)30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。
        ⑩朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
           （選自《百科知識(shí)》2015年第 5期，有改動(dòng)）  （1）根據(jù)選文內(nèi)容，在第③段中的橫在線填寫其它兩種記憶的類型。
  記憶有三種不同的類型：

   

  、短時(shí)記憶和

   

  。
  （2）選文第④段主要使用了哪種說明方法？有何作用？
  （3）選出下列對(duì)選文理解不正確的一項(xiàng)。

   

  
  A．選文第①段末尾的兩個(gè)問句，能引起讀者思考，領(lǐng)起下文。
  B．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母則很少混淆。
  C．根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%。
  D．改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，組織有效的復(fù)習(xí)等。
  組卷：27引用：1難度：0.1

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三、寫作表達(dá)

• 14．生活中，讓你感覺最快樂的事情是什么？請(qǐng)以“              ，讓我很快樂”為題，寫一篇文章。
  要求：
  （1）將題目補(bǔ)充完整。
  （2）內(nèi)容具體充實(shí)，有真情實(shí)感，不得抄襲。
  （3）除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。
  組卷：54引用：1難度：0.1

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