部編版六年級(jí)上冊(cè)《第24課 少年閏土》2021年同步練習(xí)卷（3）
發(fā)布：2024/11/7 6:0:2
一、書(shū)寫(xiě)
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1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
cì wei líng lì chú fáng zhèng zhòng kuà xià zhān mào sǎ gǔ shù fù táo cuàn bài nián 組卷：30引用：1難度：0.8
二、選擇題
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2．下列加點(diǎn)字的讀音不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：825引用：3難度：0.8 -
3．針對(duì)《少年閏土》這篇課文，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
組卷：557引用：2難度：0.7 -
4．“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西--便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道……”對(duì)這句話(huà)中加點(diǎn)部分理解正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：545引用：1難度：0.7
六、現(xiàn)代文閱讀
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11．課外閱讀。
故鄉(xiāng)（節(jié)選）
①一日是天氣很冷的午后，我吃過(guò)午飯，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常吃驚，慌忙站起身，迎著走去。
②這來(lái)的便是閏土。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。
③我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：
④“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”
⑤我接著便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚(yú)兒、貝殼、猹……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
⑥他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：
⑦“老爺！……”
⑧我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)。
（1）第②自然段主要描寫(xiě)了中年閏土的外貌，主要是從人物的、、、、五個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。
（2）給句子中的省略號(hào)選擇合適的用法。
A．表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。
B．表示列舉的省略。
C．表示引文的省略。
D．表示語(yǔ)意未盡。
①“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”
②我接著便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚(yú)兒、貝殼、猹……
③“老爺！……”
（3）“我”看到了閏土后“便有許多話(huà)，想要連珠一般涌出”的原因是，但“我”又“吐不出口”的原因是。
（4）下面的說(shuō)法不對(duì)的是
A．中年閏土一聲“老爺”和恭敬的態(tài)度，說(shuō)明這時(shí)的閏土變得很勢(shì)利。
B．作者描寫(xiě)中年閏土的外貌，目的是與心中的少年閏土的形象作對(duì)比。
C．“可悲的厚障壁”指的是人與人之間因觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來(lái)的精神上的隔膜。組卷：71引用：2難度：0.5
七、書(shū)面表達(dá)
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12．百字練筆。
寫(xiě)人物外貌不用面面俱到，只需抓住最能突出他（她）特征的部位來(lái)寫(xiě)即可，如《少年閏土》中對(duì)少年閏土的外貌描寫(xiě)就是如此，請(qǐng)你也寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)人物外貌的語(yǔ)段。組卷：7引用：2難度：0.7