2022-2023學(xué)年湖北省孝感市普通高中協(xié)作體高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
        經(jīng)濟學(xué)家相信，當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造成的技術(shù)性失業(yè)，可能遠比第一次工業(yè)革命以來任何時代發(fā)生過的機械化、自動化的影響更大。這種影向最明顯的發(fā)生在制造業(yè)，但似乎正在蔓延到所有行業(yè)。
        雖然技術(shù)性失業(yè)只是一種短期沖擊，是一種暫時的過淀性失調(diào)，但是，經(jīng)濟學(xué)家口中“短暫的過渡期”往往有幾十年，對那些因自動化沖擊而失業(yè)的勞動者個體而言，通常就意味著一輩子。
        面對可能無法避免的未來工作變化，人們的顧慮主要是害怕機器會奪走他們的生計，或者機器會湮滅他們的人生目標(biāo)?，F(xiàn)實是殘酷的，那些缺乏一技之長的人在未來幾十年中的收入潛力會持續(xù)弱化?！奥湮椤卑Y狀以及人們對這些癥狀的反應(yīng)已經(jīng)隨處可見；就業(yè)朝不保夕，工資不斷下降，經(jīng)濟停滯不前。針對自動化及其幕后推手，保守主義者的抗議此起彼伏，就連樂觀主義者也承認這是不可避免的。
        誠然，技術(shù)進步從整體效果上看必然能夠非動經(jīng)濟增長，一些經(jīng)濟學(xué)家也天真地認為，這種失業(yè)者遭受的傷害可以通過大量增加的社會財富予以補償。但實際上，技術(shù)帶來的社會財窗富“增益”并不可能讓所有人利益均沾，人工智能技術(shù)應(yīng)用具有替代效應(yīng)，所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊，將不可避免地加劇收入不平等。因此，我們必須關(guān)注那些因人工智能技術(shù)應(yīng)用而丟掉飯碗的勞動者，并提供相應(yīng)的社會關(guān)懷和支持，使之盡快擁有新的技能開究威角色轉(zhuǎn)換。
        解決問題的方案已經(jīng)比較清晰，我們需要從社會、政府和個人三方面入手。創(chuàng)新是否可以節(jié)省勞動力、節(jié)省資本或完全“中性”，這取決于創(chuàng)新所產(chǎn)生的企業(yè)主和勞動力之間的收入分配。采用技術(shù)和資本替代勞動的進程，從市場角度看，是勞動力與資本的相對成本變化所驅(qū)動的。人工智能的發(fā)展會導(dǎo)致創(chuàng)新和資本回報增加，但只有少數(shù)資本所有者受益。
        我們應(yīng)該努力使變革速度與人類社會的承受能力相匹配。在這一方面，政府應(yīng)該對此有所作為，其中包括；減緩自動化的發(fā)展速度和擴散幅度，確保其物質(zhì)益果得到公平分配，保持足夠的需求水平：考慮到機器人技術(shù)的大量使用后對工資水平的打壓和對工作崗位的替代，還應(yīng)當(dāng)制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場日益嚴重的不穩(wěn)定性。從經(jīng)濟學(xué)的角度看，判斷人工智能技術(shù)應(yīng)用需要遵循一個總體原則，即需要權(quán)衡在一段時間里人工智能帶來的收益和對社會造成的成本成損失，只有在整體福利大于零的情況下，我們才應(yīng)發(fā)展這種人工智能技術(shù)。
  （摘編自鄭器《自動化革命浪潮中的個人技能重塑》）材料二：
        就業(yè)是保障，科技是生產(chǎn)力，兩者是否對立？人工智能的興起是否必然導(dǎo)致大量技術(shù)性失業(yè)？這些問題需要我們冷靜、客觀地看待。
        很多研究機構(gòu)在提出人工智能對未來發(fā)展重要性的同時，均指出人工智能將取代未來諸多工作崗位，造成大量失業(yè)，這是一個不可逾越的“短暫的過渡期”。麥肯錫指出，在其分析的800種職業(yè)所包含的2000多項活勸中，全球經(jīng)濟中一半以上的活動可能會被取代。但是，也有研究機構(gòu)指出，人工智能等科技進步將創(chuàng)造一系列新的工作崗位。德勤的研究顯示，雖然制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的工作機會在大量減少，但科技同時創(chuàng)造了更多新的崗位，在創(chuàng)意、科技和商業(yè)服務(wù)等行業(yè)，有大批新崗位正在被創(chuàng)造出來。
        追溯歷史，科技進步從來都是雙刃劍。在第一次工業(yè)革命時期發(fā)生了一場人與機器爭奪工作的“盧德運動”，引發(fā)了人們的諸多思考。工業(yè)革命給英國帶來了可供工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)機器，不僅生產(chǎn)效率明顯提高、產(chǎn)品更加標(biāo)準(zhǔn)化，也使得一些工作對工人的需求明顯下降，導(dǎo)致工人失業(yè)增加，工資下降。一名叫盧德的工人率先以搗毀機器的方式進行對抗，而其結(jié)果正如大家所知，我們生產(chǎn)生活所用的機器越來越多，我們的生活水平越來越高，我們也依然需要大量的工人和工作者。
        就人工智能對人類崗位的影響來說，首先，人工智能無疑會沖擊當(dāng)前簡單、初級甚至部分難度較大的工作崗位，但要徹底替代仍有很長的路要走。例如，微軟研究團隊已經(jīng)創(chuàng)造了第一個能夠?qū)⒅形男侣劮g成英文的機器翻譯系統(tǒng)，精確度與人類譯者基本一致，很多翻譯類的工作崗位需求無疑將會減少，但是高端化、私人化、定制化的翻譯服務(wù)依然有更為廣闊的需求。其次，人工智能將推動現(xiàn)有工作升級，人們可能獲得更為高端的工作崗位。例如，基于人工智能的運用，很多基礎(chǔ)性文字、圖片等可以快速形成基礎(chǔ)素材，人們可以有更多精力從事更為高級的策劃、設(shè)計、創(chuàng)新等工作。最后，人工智能還將創(chuàng)造眾多新崗位。
        與其說人工智能的出現(xiàn)取代了人，倒不如說人工智能的出現(xiàn)創(chuàng)造了更多需要操控運用人工智能技術(shù)的人才需求。人工智能等一批新科技成果的涌現(xiàn)和應(yīng)用，使人們面臨更多的不是失業(yè)問題，而是工作轉(zhuǎn)接和革新問題，這種轉(zhuǎn)換與革新必然需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去運用，讓我們工作得更輕松、更自由、更便利。事實充分證明，人工智能導(dǎo)致失業(yè)潮是個偽命題。
  （摘編自張亞豪《人工智能導(dǎo)致失業(yè)潮是個偽命題》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.當(dāng)今人工智能大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用造成的技術(shù)性失業(yè)，正從制造業(yè)蔓延到所有行業(yè)，這無疑會引發(fā)社會上一部分人的恐說。
  B.從整體效果上來看，技術(shù)進步推動了社會經(jīng)濟的增長。社會財富大量增加，也一定會使失業(yè)的勞動者得到大量補償。
  C.人工智能替代效應(yīng)所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性沖擊會讓一部分勞動者失業(yè)，這問題需要從社會、政府和個人三方面入手來解決。
  D.人工智能的應(yīng)用，一方面能夠徹底淘汰舊的工作崗位，一方面也會產(chǎn)生大量新的工作崗位，這個過程是持續(xù)的、長期的。
  （2）根據(jù)材料一和材料二下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在人工智能大數(shù)據(jù)時代，技術(shù)性失業(yè)不可避免；如果我們對這些失業(yè)者提供相應(yīng)的社會關(guān)懷和支持，他們有可能擁有新的技能并完成角色轉(zhuǎn)換。
  B.機器人技術(shù)的大量使用，造成工資水平被打壓、工作崗位被替代，政府要有所作為，制定收入保障政策以抵消就業(yè)市場日益嚴重的不穩(wěn)定性。
  C.工業(yè)革命時期發(fā)生了人與機器爭奪工作崗位的矛盾沖突，盧德?lián)v毀機器的行為非但未能讓機器退出人們的生產(chǎn)生活，反而使機器越來越多。
  D.人工智能使人們面臨更多的不是失業(yè)問題，而是工作轉(zhuǎn)換和革新問題，如果工作轉(zhuǎn)換和革新的社會成本過高，那么某種人工智能技術(shù)可暫緩?fù)茝V。
  （3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料一論點的一項是

   

  
  A.人工智能的沖擊，讓工作不再是“術(shù)業(yè)有專攻”，職責(zé)邊界被打破。未來是否掌握人工智能技術(shù)，對于自身職場價值有非常直接的影響。
  B.一些年輕人總喜歡“跳槽”、美其名曰適應(yīng)時代，好在他們還能找到工作，只是這樣做會給積累具體的工作經(jīng)驗帶來麻煩。
  C.2016年起我國將人工智能列入國家戰(zhàn)略地位，先后出臺了多項人工智能相關(guān)政策，連續(xù)多年的政府工作報告中都提到發(fā)展人工智能。
  D.據(jù)經(jīng)濟學(xué)家預(yù)測，到2035年，部分知識工作崗位將被人工智能所取代，智能機器屆時能完成1.1～1.4億全職員工的工作。
  （4）請簡要分析材料二的論證特點。
  （5）用人工智能來取代勞動力，在“短暫的過渡期”是利大于弊，還是弊大于利？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：26引用：3難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字、完成各題。
  尋找安詳
  郭震海       秋深，黃昏，風(fēng)起。
        蒼茫的群山之中，林深似海，我輕輕地整了整衣領(lǐng)，有點兒微涼。我開始隱隱擔(dān)心，對身邊的老鄉(xiāng)說：“馬上天黑了，還沒找到安詳?！?br />“快了，再翻過一座山就到了。”老鄉(xiāng)說。為了尋找安詳，我早上從市里出發(fā)，坐了個上午的長途客車，午飯簡單吃過，我們開始入山。不承想這一走就是六個多小時，我們艱難地翻越了四座大山，眼看夜幕低垂，仍看不到有人家的跡象。
  “你確定我要找的人是在這里嗎？他可是個著名的山水畫家，名叫安詳，安靜的‘安’，詳細的‘詳’?！蔽艺f。
  “是哩。他確實叫安詳，是不是個畫家不曉得，但俺知道，他是個守山人?！崩相l(xiāng)說。這真的是我要尋找的安詳嗎？我產(chǎn)生了深深的憂慮。想起他的山水畫，下筆靈動，渾然天成，自成一派，如行云流水。功力深厚，在幾次全國書畫大展中屢獲大獎，被愛畫者出高價爭相收藏。奇怪的是，幾次頒獎現(xiàn)場，他均是缺席。大家只是通過署名得知他叫“安詳”，除此之外沒有任何其他信息。安詳是誰？誰是安詳？
        只見其畫，不見其人。有人說安詳住在京城，有別墅，有私家花園；也有人說，安詳是一位大學(xué)教授，為人十分低調(diào)等等。總之被傳得神乎其神。
        夜里11點多，我?guī)缀跻^望的時候，終于看到遠處的一絲光亮，聽到了狗吠聲。老鄉(xiāng)告訴我，那是守山人居住的防火瞭望塔頂部的太陽能電池板在月光下發(fā)出的亮光。我們朝著亮光走去。
  “安詳，安詳一一”走近了，老鄉(xiāng)高喊著。狗吠聲愈加猛烈。借著老鄉(xiāng)手電筒的光亮，我看到從石砌的瞭望塔中走出一個五大三粗的老農(nóng)。
        他真的是畫家安詳？我更加懷疑。
  “安詳。有人找你。”老鄉(xiāng)喊道。安詳喝住狗，問道：“找我有事嗎？”“您是著名畫家安詳？”我急切地問道。
  “不，你應(yīng)該是找錯人了。我是安詳，但不是畫家，更不‘著名’，只是一個守山人?！彼幕卮鹑绱烁纱啵屛沂纸^望。
  “先弄些水喝，嗓子都冒煙了。”老鄉(xiāng)嚷嚷著。毫不客氣地向屋里走去。瞭望塔內(nèi)部地方不大，分三層。一層陳設(shè)簡單而整潔，一個荊條編織的茶幾擺在正中，周圍是幾個荊條編織的凳子。通向二層的旋轉(zhuǎn)樓梯上掛著幾把明晃晃的老頭，還有兩個新編好的荊條籮筐。
  “快，喝口水，我去給你們燒火做飯?！卑苍?shù)呐撕軣崆榈亟o我們湖茶。金色的花瓣在茶碗里翻騰，滿屋子都是花茶的清香-
        品茶深聊，我得知，男人確實叫安詳，當(dāng)兵退伍后，被分配到縣林業(yè)局，來到林業(yè)局下屬的林場做了守山人。在孤寂的大山中守山，仿佛與世隔絕，苦累不說，主要是極度枯燥，別人干不了幾個月就會找種種理由申請調(diào)崗，他卻自告奮勇上山，帶著妻子一干就是三十多年。
        每天清晨，朝霞初現(xiàn)，他和妻子會將一面鮮艷的五星紅旗升起，然后燒火做飯、巡山，防火防盜。三十多年里，他在守山的同時，親手種活了上萬株松柏。他深愛著大山，給每座山峰都起了名字。他深愛著山上的松柏，按照《中華字海》給每一株樹都用一個漢字命名。山峰是他的家園，松柏就是他親愛的家人。
        我聽著，不由肅然起敬。
        老鄉(xiāng)在一旁笑道：“這算啥！人家安詳家兩個娃娃都很有出息，兒子研究生畢業(yè)，留在上海工作；女兒更厲害，是博士哩，工作在深圳。”
  “是嗎？”我驚嘆道。
  “沒啥，我們只是普通人家?！卑苍?shù)呐私釉挼?，并招呼我們吃飯。飯后，我們被安排到三層休息。躺下后我依然在想，這真是一對了不起的夫妻，這個安詳會是我要找的畫家安詳嗎？
        清晨醒來，紅日初升，鮮艷的五星紅旗已經(jīng)高高飄揚在瞠望塔的上空。
        我吃驚地發(fā)現(xiàn)，原來頭天晚上我們睡覺的三層，竟然是一個畫室，四同墻壁上掛滿了山水畫，地上的荊條圓筐里塞滿了畫卷。
  “他就是安詳，我確定，他就是我要尋找的著名山水畫家安詳！”我對老鄉(xiāng)喊著，很興奮?！澳褪侵剿嫾野苍?！您知道您的畫作有多值錢嗎？”我走出防火塔，心情很激動。安詳正在安靜地編織一個籮筐，他抬起頭笑道：“我說過了，我是安詳，但我真不是畫家，更非‘著名’，只是一個守山人?！?br />“不，您的山水畫自成一派，每一幅都是靈動的，山是活著的，松柏是活著的。您知道這是多少畫家一輩子都在苦苦追尋的高度嗎？”
  “我是自學(xué)繪畫，談不上什么高度。我只知道我用的不是墨汁，而是真情、我畫上的山峰是現(xiàn)實中的山峰，入畫的松柏都是我親愛的家人?！?br />      微風(fēng)吹過，群山茫茫，松柏吟唱。
        他依舊在安靜地編著手里的籮筐。
        我抬起頭眼前雄壯的山脈仿佛是從他的畫中走出；蒼茫天地間，每一株松柏似乎都有了靈魂。
  （選自《百花園》2022.2有刪減）
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項是

   

  
  A.在看到“五大三粗”的農(nóng)人安詳后，“我”更加懷疑，覺得他的外表跟行云流水、渾然天成的山水畫的作者格格不入。
  B.這對夫妻長年在孤寂的大山中守山，忍受枯燥、苦累，同時教育的子女也很優(yōu)秀，讓“我”覺得他們很了不起。
  C.安詳說“我用的不是墨汁，而是真情”，告訴我們藝術(shù)創(chuàng)作最重要的并不是高超的技巧，而是擁有安詳?shù)膬?nèi)心。
  D.小說以“我”和老鄉(xiāng)艱難尋找畫家安詳為核心事件。并輔以安詳復(fù)員守山的情節(jié)。意在表現(xiàn)守山人的寂寞與艱辛。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作者擅長運用多種手法如語言描寫和心理描寫等來刻畫人物形象，生動傳神。
  B.小說語言質(zhì)樸簡練而不乏意蘊，人物語言富有個性，老鄉(xiāng)、安詳?shù)脑挾挤掀渖矸萏攸c。
  C.小說環(huán)境描寫寥寥幾筆，而意境全出。如首段“秋深，黃昏，風(fēng)起”既渲染了蒼涼的氛圍，又烘托了人物心理。
  D.小說結(jié)尾段表明“我”真正懂得了安詳畫作渾然天成的緣由，也領(lǐng)悟到藝術(shù)創(chuàng)作的真諦，深化了文章主旨。
  （3）小說以“尋找安詳”為標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合文本加以分析。
  （4）請分析本文在敘述上的特征。
  組卷：22引用：2難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        入夏后氣溫明顯升高，大汗淋漓成了日常。不過夏季出汗別不當(dāng)回事，很有可能會影響到我們的身體健康。特別是健身一族、兒童、佩戴飾品者等人群，更要①

   

  。
        健身一族夏季運動出汗量大，會帶走大量的鈉和鉀。②

   

  ，就會四肢酸軟，嚴重的還會感覺心悸、胸悶、惡心。日常飲食中，可多食用含有豐富的鉀的食物，如瘦豬肉、海產(chǎn)品、牛肉、小白菜、油菜等。
        ③

   

  ，尤其與兒童生長發(fā)育、免疫功能密切相連。大量出汗會使鋅丟失過多。兒童在正常飲食和沒有疾病的情況下，每天從膳食中攝取的鋅基本能達到標(biāo)準(zhǔn)。但多汗兒童，須增加富含鋅的食物，如牡蠣、瘦肉、魚蝦及動物內(nèi)臟等，也可適當(dāng)補充一些鋅劑。
        佩戴飾品的人們也要留心：耳環(huán)、項鏈等金屬首飾中常含有鎳、鉻等成分，尤其是質(zhì)量不好的合成金屬飾品，添加成分更加復(fù)雜，一旦出汗，汗水便會和金屬成分發(fā)生反應(yīng)，容易導(dǎo)致接觸性皮炎，如出現(xiàn)紅斑、水皰、瘙癢等。這時應(yīng)及時摘去首飾，否則過敏癥狀加重，形成血疹、水腫甚至出現(xiàn)潰瘍。
  （1）下列句子中的“接觸”和文中畫波浪線處的“接觸”，用法相同的一項是

   

  
  A.電燈不亮、電腦起動不了，往往是線路接觸不良，電流受阻的緣故。
  B.群眾是歷史的創(chuàng)造者，只有多接觸群眾，干部才能增長才干、增長見識。
  C.越來越多的國外藝術(shù)家，接觸到驚艷的中國畫后，都稱贊這種特殊的繪畫形式。
  D.走進奇妙旅程“云上博物館”，讓你足不出戶就接觸到文明之光和藝術(shù)之美。
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：31引用：14難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
  （梁啟超《少年中國說》）
  材料二：
        在遙遠的青藏高原，有一群年輕的姑娘。她們志愿成為戍邊女兵，守護著祖國的邊疆國土。艱苦的環(huán)境，沒有打倒她們的意志；踩著泥濘的山地，越過荒蕪的樹叢，她們在艱苦的環(huán)境中，踐行軍人的使命。
  材料三：
        1980年，十九歲的支月英不顧家人反對，成了一名深山女教師。36年來，獻身教育的使命感讓支月英一直堅守在偏遠的山村講臺，為大山深處的孩子們點亮了“知識改變命運”的燈塔。
        上述材料給肩負民族復(fù)興重任的當(dāng)代青年以啟示，請將這三則材料聯(lián)系起來思考，以“青春、責(zé)任”或“青春、使命”為關(guān)鍵詞，結(jié)合自身發(fā)展寫一篇文章。
        要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：2難度：0.5

  解析