2022-2023學(xué)年河南省濮陽第一高級(jí)中學(xué)高一（上）第二次質(zhì)檢語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        ①意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。但是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡(jiǎn)單地理解為情景交融或意境相加。意與境交融之后所生成的這個(gè)“意境”是一個(gè)新的生命，不明白這一點(diǎn)，就很難討論關(guān)于意境的其他問題了。
        ②若論境與象的關(guān)系，首先應(yīng)當(dāng)承認(rèn)境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫所謂“境生于象外”常被人引用和發(fā)揮。盡管劉禹錫說“境生于象外”，但其實(shí)也不否認(rèn)這一點(diǎn)。細(xì)讀其《董氏武陵集紀(jì)》全文，其中有一段話稱贊董鋌的詩：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元本，雕礱群形，糾紛舛錯(cuò)，逐意奔走?！笨梢妱⒂礤a也十分重視象的攝取與加工。境生于象只說到了問題的一個(gè)方面，還有另一個(gè)方面就是境超乎象。由象生成的境，并不是一個(gè)個(gè)象的和，而是一種新的質(zhì)。由于加入了作者和讀者主觀因素，意境超出客觀的、具體的象之上，也就超越了具體的時(shí)間與空間，而有了更大的自由、更多的想象余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但一氣，焉能辨皇州”，借用這兩句詩可以說明超乎象而進(jìn)入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點(diǎn)，但不飛離地面也不能進(jìn)入意境。
        ③所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術(shù)形象，中國(guó)古典詩歌中的松、菊、香草、美人，庶幾近之。但中國(guó)一向?qū)σ庀蟮睦斫鈪s不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中國(guó)詩歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠天低樹，江清月近人?！薄按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！薄凹娂娔貉┫罗@門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！薄搬纷诜蛉绾?，齊魯青未了?！薄盁o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！薄皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！币陨线@些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國(guó)傳統(tǒng)詩歌的意境上，總顯得不那么合身。
        ④總之，境與象的關(guān)系全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。
  （選自袁行霈《境與象》）材料二：
        ①詩歌意境，從表現(xiàn)對(duì)象分，有“物意境”“事意境”“情意境”“理意境”。
        ②所謂“物意境”，也叫“物境”，就是以“物”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。山水詩、詠物詩、山水畫、花鳥畫中多有此類意境?！拔锞场本哂辛钊松砼R其境的“形似”的審美特點(diǎn)。如：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！薄帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水?！薄疤一ù核疁O，水上鴛鴦浴?！边@些都是“物境”名句，一個(gè)個(gè)逼真如畫，歷歷在目，令人有“處身于境”、目悅神怡之美感。
        ③所謂“事意境”，也叫“事境”，就是以事為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。敘事詩、詠史詩和寫人詩中多有此類意境，此外古典戲曲、小說和散文中也往往有此類佳作。事境有大有小，有時(shí)一句詩就是一個(gè)事境，如“少小離家老大回”“風(fēng)雪夜歸人”“落花時(shí)節(jié)又逢君”；有時(shí)一首詩是一個(gè)事境，如《孔雀東南飛》《長(zhǎng)恨歌》和《賣炭翁》。事境的審美特點(diǎn)是“近”，貼近生活，真實(shí)可信，所以才能獲得“親切不泛”的美感享受。
        ④所謂“情意境”，也叫“情境”，就是以“情”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。抒情詩、抒情小賦、抒情散文和音樂、戲曲中多有此類意境。在古典詩歌中，有直抒其情成境者。如趙嘏《憶山陽》：“折柳城邊起暮愁，可憐春色獨(dú)懷憂，傷心正嘆人間事，回首多慚江上鷗?！苯鹗@評(píng)云：“看他四七二十八字，中間雜用‘愁’字、‘憐’字、‘憂’字、‘傷’字、‘嘆’字、‘慚’字，凡若干悲苦字成詩，知先生懷憂，真有甚深者也？”但更多的是借景抒情而成境者。如漢樂府《西洲曲》：“南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲?！庇秩缣K軾《水龍吟》：“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚?！崩畎资菍懬榫车氖ナ?，他有許多這方面的名句，諸如“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情?！薄罢?qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)？”“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！薄拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！薄疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！薄翱耧L(fēng)吹我心，西掛咸陽樹。”在李白筆下，風(fēng)、水、月皆成為情的化身，而又是那樣親切自然，盡情盡理，真是大家風(fēng)范。
        ⑤所謂“理意境”，也叫“理境”，就是以“理”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境。如果說“情境”的審美特點(diǎn)是求“美”的話，那么“理境”的審美特點(diǎn)則是求“真”。玄言詩、哲理詩、議論散文、寓言、寫意畫中多有此類意境。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！薄扒安灰姽湃?，后不見來者?！薄敖虾稳顺跻娫拢拷潞文瓿跽杖?？人生代代無窮已，江月年年望相似?！薄坝F千里目，更上一層樓。”“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂?！薄皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@些都是直言其理的名句，還有借景言理的，如崔顥《黃鶴樓》一詩，金圣嘆評(píng)云：“他何曾是作詩，直是直上直下放眼恣看，看見道理卻是如此?！笔裁础暗览怼蹦?？就是“黃鶴”飛了，“昔人”去了，甚至他們?cè)缍妓懒?，而“樓”還存在著。生命是有限的，空的，只有“樓”是無限的，實(shí)的。所以，感嘆生命無常、人生短暫，便是這首詩的道理。這些道理是通過昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等時(shí)空意象表現(xiàn)出來的。前者所舉名句，或理，或意，都浸泡在濃郁的感情里；后者所舉的“道理”則隱含在意象之中。所以朱光潛先生說：“詩有說理的，但是它的“理”融化在赤熱的情感和燦爛的意象之中，它絕不說抽象的未受情感飽和的理?！?br />（選自古風(fēng)《意境探微》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.意境是一個(gè)聯(lián)系著主觀與客觀、作者與讀者的想象世界。研究意境問題的基礎(chǔ)是承認(rèn)其獨(dú)特性。
  B.中國(guó)古典詩歌中的意境與比喻、象征和暗示無關(guān)，所以不能機(jī)械套用英美意象派的相關(guān)理論。
  C.抒情詩、抒情小賦中多有以“情”為表現(xiàn)對(duì)象的審美意境，這種“情境”既有直抒其情的，也有借景抒情的。
  D.“理境”以呈現(xiàn)“真”理為審美追求。這種“理”或者浸泡于濃郁的情感中，或者隱藏于意象背后。
  （2）以下學(xué)者關(guān)于意境的論述，不能作為材料一中畫橫線觀點(diǎn)的證據(jù)的一項(xiàng)是

   

  
  A.意境是生活形象的客觀反映方面和藝術(shù)家情思理想的主觀方面在有機(jī)統(tǒng)一中所反映出的客觀生活的本質(zhì)真實(shí)?！顫珊?br />B.意境作為豐富的美學(xué)想象的產(chǎn)物，具有直接性和間接性的特點(diǎn)。其中間接性是指讀者通過聯(lián)想、想象進(jìn)行再創(chuàng)造的美學(xué)境界?！钤?br />C.藝術(shù)家以心靈映射萬象，代山川而立言，他所表現(xiàn)的是主觀的生命情調(diào)與客觀的自然景象交融互滲，成就一個(gè)鳶飛魚躍、活潑玲瓏、淵然而深的靈境?！诎兹A
  D.取境之時(shí)，須至難至險(xiǎn)，始見奇句。成篇之后，觀其氣貌，有似等閑不思而得，此高手也。有時(shí)意靜神王，佳句縱橫，若不可遏，宛如神助?！ㄈ?br />（3）下列詩句從意境表現(xiàn)對(duì)象的類型來看，與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

   

  
  A.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
  B.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
  C.腳著謝公屐，身登青云梯。
  D.開荒南野際，守拙歸園田。
  （4）材料一第②、③段在論證思路和論證方法上有什么不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  （5）曹操《短歌行》中有詩句：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”請(qǐng)根據(jù)材料中的觀點(diǎn)，談一談你對(duì)這四句詩的意境的理解。
  組卷：6引用：3難度：0.4

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．讀下面的文字，完成各題。
  白光
  魯迅      陳士成看過縣考的榜，回到家里的時(shí)候，已經(jīng)是下午了。他去得本很早，一見榜，便先在這上面尋陳字。陳字也不少，似乎也都爭(zhēng)先恐后的跳進(jìn)他眼睛里來，然而接著的卻全不是士成這兩個(gè)字。他于是重新再在十二張榜的圓圖里細(xì)細(xì)地搜尋，看的人全已散盡了，而陳士成在榜上終于沒有見，單站在試院的照壁的面前。
        涼風(fēng)雖然拂拂地吹動(dòng)他斑白的短發(fā)，初冬的太陽卻還是很溫和的來曬他。但他似乎被太陽曬得頭暈了，臉色越加變成灰白，從勞乏的紅腫的兩眼里，發(fā)出古怪的閃光。這時(shí)他其實(shí)早已不看到什么墻上的榜文了，只見有許多烏黑的圓圈，在眼前泛泛的游走。
        雋了秀才，上省去鄉(xiāng)試，一徑聯(lián)捷上去，……紳士們既然千方百計(jì)的來攀親，人們又都像看見神明似的敬畏，深悔先前的輕薄，發(fā)昏，……趕走了租住在自己破宅門里的雜姓——那是不勞說趕，自己就搬的，——屋宇全新了，門口是旗桿和匾額，……要清高可以做京官，否則不如謀外放。……他平日安排停當(dāng)?shù)那俺?，這時(shí)候又像受潮的糖塔一般，剎時(shí)倒塌，只剩下一堆碎片了。他不自覺的旋轉(zhuǎn)了覺得渙散了身軀，惘惘的走向歸家的路。
  “這回又完了！”他忽而舉起一只手來，屈指計(jì)數(shù)著想，十一，十三回，連今年是十六回，竟沒有一個(gè)考官懂得文章，有眼無珠，也是可憐的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他憤然了，驀地從書包布底下抽出謄真的制藝和試帖來，拿著往外走，剛近房門，卻看見滿眼都明亮，連一群雞也正在笑他，便禁不住心頭突突的狂跳，只好縮回里面了。
        他又就了坐，眼光格外的閃爍；他目睹著許多東西，然而很模胡，——是倒塌了的糖塔一般的前程躺在他面前，這前程又只是廣大起來，阻住了他的一切路。
        月亮緩緩的出現(xiàn)在寒夜的空中，對(duì)著陳士成注下寒冷的光波來。他還在房外的院子里徘徊，眼里頗清凈了，四近也寂靜。但這寂靜忽又無端的紛擾起來．他耳邊又確鑿聽到急促的低聲說：“左彎右彎……”
        他聳然了，傾耳聽時(shí)，那聲音卻又提高的復(fù)述道：“右彎！”
        他記得了。這院子，是他家還未如此雕零的時(shí)候，一到夏天的夜間，夜夜和他的祖母在此納涼的院子。那時(shí)他不過十歲有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁邊，講給他有趣的故事聽。伊說是曾經(jīng)聽得伊的祖母說，陳氏的祖宗是巨富的，這屋子便是祖基，祖宗埋著無數(shù)的銀子，有福氣的子孫一定會(huì)得到的罷，然而至今還沒有現(xiàn)。至于處所，那是藏在一個(gè)謎語的中間：“左彎右彎，前走后走，量金量銀不論斗。”
        對(duì)于這謎語，陳士成便在平時(shí)，本也常常暗地里加以揣測(cè)的，可惜大抵剛以為可以通，卻又立刻覺得不合了。但今天鐵的光罩住了陳士成，又軟軟的來勸他了，他或者偶一遲疑，便給他正經(jīng)的證明，又加上陰森的摧逼，使他不得不又向自己的房里轉(zhuǎn)過眼光去。
        白光如一柄白團(tuán)扇，搖搖擺擺的閃起在他房里了。
  “也終于在這里！”
        他說著，獅子似的趕快走進(jìn)那房里去，但跨進(jìn)里面的時(shí)候，便不見了白光的影蹤，只有莽蒼蒼的一間舊房，和幾個(gè)破書桌都沒在昏暗里。他爽然的站著，慢慢的再定睛，然而白光卻分明的又起來了，這回更廣大，比硫黃火更白凈，比朝霧更霏微，而且便在靠東墻的一張書桌下。
        陳士成獅子似的奔到門后邊，伸手去摸鋤頭。他移開桌子，用鋤頭一氣掘起四塊大方磚，蹲身一看，照例是黃澄澄的細(xì)沙，揎了袖爬開細(xì)沙，便露出下面的黑土來。他極小心的，幽靜的，一鋤一鋤往下掘。
        土坑深到二尺多了，并不見有甕口，陳士成正心焦，一聲脆響，頗震得手腕痛，鋤尖碰到什么堅(jiān)硬的東西了；他急忙拋下鋤頭，摸索著看時(shí)，一塊大方磚在下面。他的心抖得很利害，聚精會(huì)神的挖起那方磚來，下面也滿是先前一樣的黑土，爬松了許多土，下面似乎還無窮。但忽而又觸著堅(jiān)硬的小東西了，圓的，大約是一個(gè)銹銅錢；此外也還有幾片破碎的磁片。
        陳士成心里仿佛覺得空虛了，渾身流汗，急躁的只爬搔；這其間，心在空中一抖動(dòng)，又觸著一種古怪的小東西了，這似乎約略有些馬掌形的，但觸手很松脆。他又聚精會(huì)神的挖起那東西來，謹(jǐn)慎的撮著，就燈光下仔細(xì)看時(shí)，那東西斑斑剝剝的像是爛骨頭，上面還帶著一排零落不全的牙齒。他已經(jīng)悟到這許是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的動(dòng)彈起來，而且笑吟吟的顯出笑影，終于聽得他開口道：“這回又完了！”
        他栗然的發(fā)了大冷，同時(shí)也放了手，忽而耳朵邊又聽得竊竊的低聲說：“這里沒有……到山里去……”
        陳士成似乎記得白天在街上也曾聽得有人說這種話，他不待再聽完，已經(jīng)恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰這方面隱去，遠(yuǎn)想離城三十五里的西高峰正在眼前，朝笏一般黑魆魆的挺立著，周圍便放出浩大閃爍的白光來。
        而且這白光又遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就在前面了。
  “是的，到山里去！”
        他決定的想，慘然的奔出去了。
        第二天的日中，有人在離西門十五里的萬流湖里看見一個(gè)浮尸，當(dāng)即傳揚(yáng)開去，終于傳到地保的耳朵里了，便叫鄉(xiāng)下人撈將上來。那是一個(gè)男尸，五十多歲，“身中面白無須”，渾身也沒有什么衣褲?；蛘哒f這就是陳士成。但鄰居懶得去看，也并無尸親認(rèn)領(lǐng)，于是經(jīng)縣委員相驗(yàn)之后，便由地保抬埋了。
  一九二二年六月（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．陳士成鄉(xiāng)試再次失敗后依然拿起“制藝和試帖”卻又感受到來自一群雞的嘲笑。雞自然不會(huì)笑，這只是他對(duì)過去的自我價(jià)值的懷疑。
  B．面對(duì)阻擋住自己一切道路的倒塌的“糖塔”，陳士成卻“眼光格外的閃爍”，這種不協(xié)調(diào)讓我們感受到主人公科考失敗后對(duì)“重生”的強(qiáng)烈希望。
  C．陳士成挖寶時(shí)依次發(fā)現(xiàn)了大方磚、堅(jiān)硬的小圓東西、破碎磁片等，而突然摸見“觸手很松脆”的東西，那“松脆”的觸感給之后夢(mèng)想的徹底破滅做了鋪墊。
  C．小說《白光》除了揭露和批判封建社會(huì)病態(tài)的科舉制度以外，也在一定程度上表露出對(duì)陳士成十六年科考堅(jiān)持不懈的肯定和對(duì)其屢次落榜的同情。
  （2）關(guān)于開頭部分陳士成看榜的情節(jié)，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．這一事件發(fā)生在初冬的某一天，地點(diǎn)是試院的照壁前，縣考再度慘敗后的陳士成獨(dú)自站在那里，精神渙散，非常地絕望。
  B．從敘事者的視角看，風(fēng)是涼的、太陽是溫和的，但被敘述者陳士成“被曬得頭暈”，凸顯出主人公與外部世界的割裂之感。
  C．“試院的照壁”代指封建科舉制度，照壁上的圖榜是陳士成迄今為止唯一的希望，照壁是他無法自拔又難以逾越的“墻”。
  D．鄉(xiāng)試前陳士成曾對(duì)前程有著美好的暢想，但現(xiàn)在這前程卻像“受潮的糖塔一般，剎時(shí)倒塌”，二者對(duì)比鮮明，給讀者的沖擊力強(qiáng)。
  （3）小說題目“白光”有哪些含義？請(qǐng)分條列舉。
  （4）如果說人的價(jià)值被毀滅是悲劇，那么漠視人的價(jià)值被毀滅是更大的悲劇。請(qǐng)結(jié)合陳士成死亡事件談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的理解。
  組卷：11引用：4難度：0.6

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        高祖武皇帝諱裕，字德輿，小名寄奴，彭城縣綏輿里人，漢高帝弟楚元王交之后也。及長(zhǎng)，身長(zhǎng)七尺六寸，風(fēng)骨奇特。家貧，有大志，不治廉隅。事維母以孝謹(jǐn)稱。
        初為冠軍孫無終司馬。安帝隆安三年十一月，妖賊孫恩作亂于會(huì)稽，晉朝前將軍劉牢之東討。牢之請(qǐng)高祖參府軍事。十二月牢之至吳而賊緣道屯結(jié)牢之命祖與數(shù)十人覘賊遠(yuǎn)近會(huì)遇賊至眾數(shù)千人高祖便進(jìn)與戰(zhàn)所將人多死，而戰(zhàn)意方厲，手奮長(zhǎng)刀，所殺傷甚眾。牢之子敬宣疑高祖淹久，恐為所困，乃輕騎尋之。既而眾騎并至，賊乃奔退，斬獲千余人，推鋒而進(jìn)，平山陰，恩遁還入海。十一月，劉牢之復(fù)率眾東征，屯上虞，使高祖戍句章城。句章城既卑小，戰(zhàn)士不盈數(shù)百人。高祖常被堅(jiān)執(zhí)銳，為士卒先，每戰(zhàn)輒摧鋒陷陣，賊乃退還浹口。于時(shí)東伐諸帥，御軍無律，士卒暴掠，甚為百姓所苦。唯高祖法令明整，所至莫不親賴焉。孫恩自奔敗之后，徒旅漸散，懼生見獲，乃于臨海投水死。
        桓玄為楚王，將謀篡盜。玄從兄衛(wèi)將軍謙屏人問高祖曰：“楚王勛德隆重，四海歸懷。朝廷之情，咸謂宜有揖讓，卿意以為何如？”高祖既志欲圖玄，乃遜辭答曰：“楚王，宣武之子，勛德蓋世。晉室微弱，民望久移，乘運(yùn)神代，有何不可！”謙喜。
        初，高祖家貧，嘗負(fù)刁逵社錢三萬，經(jīng)時(shí)無以還。逵執(zhí)錄甚嚴(yán)，王謐造逵見之，密以錢代還，由是得釋。高祖名微位薄，盛流皆不與相知，唯謐交焉?；感⒋郏k手解安帝璽紱，為玄佐命功臣。及義旗建，眾并謂謐宣誅，唯高祖保持之。癸亥，上崩于西殿，時(shí)年六十。
  （節(jié)選自《宋書?武帝本紀(jì)》）
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．十二月/牢之至吳而賊緣道/屯結(jié)牢之/命高祖與數(shù)十人/覘賊遠(yuǎn)近/會(huì)遇賊至/眾數(shù)千人/高祖便進(jìn)與戰(zhàn)/
  B．十二月/牢之至吳而賊緣道/屯結(jié)牢之/命高祖與數(shù)十人覘賊遠(yuǎn)近/會(huì)遇賊/至眾數(shù)千人高祖便進(jìn)與戰(zhàn)/
  C．十二月/牢之至吳/而賊緣道屯結(jié)/牢之命高祖與數(shù)十人覘賊遠(yuǎn)近/會(huì)遇賊至/眾數(shù)千人/高祖便進(jìn)與戰(zhàn)/
  D．十二月/牢之至吳/而賊緣道屯結(jié)/牢之命高祖與數(shù)十人/覘賊遠(yuǎn)近/會(huì)遇賊/至眾數(shù)千人/高祖便進(jìn)與戰(zhàn)/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．字，在本名之外另取的與本名意思有某種關(guān)系的名字。如：辛棄疾，字幼安。古人出生時(shí)取字。
  B．隆安，年號(hào)，是中國(guó)封建王朝用以紀(jì)年的一種方式，漢武帝首創(chuàng)。每個(gè)朝代新君即位，一般更改年號(hào)，稱為改元。
  C．四海，指天下、全國(guó)，古代傳說我國(guó)疆土四面環(huán)海。其同義的詞語還有海內(nèi)、宇內(nèi)、八荒、九州等。
  D．本紀(jì)，中國(guó)古代紀(jì)傳體史書中的帝正傳記。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，其中有本紀(jì)十二篇。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．劉裕志遠(yuǎn)敬親。劉裕家境貧寒但是志向遠(yuǎn)大，不拘小節(jié)，因孝順繼母面被世人稱頌。
  B．劉裕作戰(zhàn)勇敢。他在吳地與孫恩作戰(zhàn)時(shí)，他手握長(zhǎng)刀，殺入敵陣，殺傷的敵人無數(shù)。
  C．劉裕治軍有方。東伐將領(lǐng)很多治軍不嚴(yán)，士兵肆意搶掠，只有劉裕軍隊(duì)，受到歡迎。
  D．劉裕為人恭順。恒玄有篡權(quán)之意后，桓謙試探劉裕想法，劉裕態(tài)度恭順，桓謙大喜。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①牢之子敬宣疑高祖淹久，恐為賊所困，乃輕騎尋之。
  ②高祖常被堅(jiān)執(zhí)銳，為士卒先，每戰(zhàn)輒摧鋒陷陣，賊乃退還浹口。
  ③李蟠不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。
  ④非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
  （5）在眾人都認(rèn)為王謐該殺的時(shí)候，劉裕為什么要保護(hù)他？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明原因。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

• 9．下面是一封剛畢業(yè)學(xué)生的求職自薦信的主要內(nèi)容，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（找出三處即可）
        感謝領(lǐng)導(dǎo)百忙中抽空審閱我的自薦信。作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生，雖然工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我會(huì)不恥下問、鼎力工作、盡忠盡責(zé)做好本職工作。誠(chéng)懇希望得到你們單位的認(rèn)可并給予高就的機(jī)會(huì)，給我一個(gè)展示能力的平臺(tái)。
  ①將“

   

  ”改為“

   

  ”。
  ②將“

   

  ”改為“

   

  ”。
  ③將“

   

  ”改為“

   

  ”。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        讀書，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的相遇。在本月的學(xué)習(xí)中，我們得以與李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾、李清照、孫權(quán)、劉裕、廉頗、魯迅等在語文課本中詩意地相遇。
        假如可以穿越時(shí)空，你最愿意和其中的哪一位相遇呢？相信這相遇定會(huì)碰撞出情感的火花，或同情他們的遭遇，或羨慕他們的生活，或崇敬他們的精神，或共同探討人生
        請(qǐng)以“當(dāng)我與           相遇”為題目，展開充分合理的想象，寫一篇記敘文。
        要求：先將題目補(bǔ)充完整；思想健康；內(nèi)容充實(shí)；要有生動(dòng)記敘和細(xì)膩描寫；人物形象要鮮活生動(dòng)、個(gè)性鮮明；要有真情實(shí)感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：8難度：0.5

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