部編版七年級上冊《第15課 誡子書》2021年同步練習(xí)卷（14）

一、集腋成裘：

• 1．下列語句中加橫線的字注音有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．夫（fū）君子之行

  B．淫（ yín  ）慢則不能勵（lì）精

  C．險躁（zào）則不能治性

  D．悲守窮廬（lú）
  組卷：235引用：1難度：0.8

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• 2．下列書寫完全正確的一項是（　?。?/h2>

  A．非淡泊無以明志，非寧靜無以至遠。

  B．淫慢則不能厲精，險躁則不能治性。

  C．年與時弛，意與日去。

  D．夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
  組卷：405引用：1難度：0.7

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• 3．對下列句子中的加橫線字詞解釋有誤的一項是（　?。?/h2>

  A．非寧靜無以致遠 （  達到    ）

  B．非學(xué)無以廣才（ 增長才干 ）

  C．淫慢則不能勵精（ 放縱 ）

  D．年與時馳 （ 飛 ）
  組卷：316引用：2難度：0.9

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• 4．下列句子中的加橫線詞的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項是（　?。?/h2>

  A．與兒女講論文義	B．非淡泊無以明志
  C．險躁則不能治性	D．靜以修身
  組卷：191引用：1難度：0.9

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• 5．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是（　　）

  A．張校長不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家修養(yǎng)的楊老師。

  B．東方大學(xué)城在短短四年內(nèi)就以2.1億元自有資金獲取了13.7億元巨額利潤，這種驚人的財富增長速度確實匪夷所思。

  C．當(dāng)時暴雨如注，滿路泥濘，汽車無法行駛，搶險隊員只好安步當(dāng)車，跋涉一個多小時趕到大壩。

  D．他們差強人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。
  組卷：364引用：1難度：0.8

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• 6．下列詞語都是動詞的一組是（　　）

  A．教師    熱愛     跳舞     允許

  B．討厭    上去     是       幫忙

  C．支持    愛護     悠閑     憎惡

  D．?dāng)U大    思念     激動     哪里
  組卷：253引用：1難度：0.8

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• 7．下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是（　　）

  A．我按照中學(xué)課本里的內(nèi)容，在科普報刊上尋找公式定理背后的故事，分類剪貼了數(shù)學(xué)呀、物理呀、化學(xué)呀、生物呀等幾大本。

  B．鄭板橋的字是有設(shè)計感的，熔楷、隸、行、草于一爐；同時兌入畫竹、畫蘭的筆意，奇崛峭拔如“亂石鋪街”。

  C．說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。

  D．真美啊！桂林的山水。
  組卷：205引用：1難度：0.8

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二、含英咀華閱讀《誡子書》，回答問題。

• 21．下列對文章《誡子書》的理解有誤的一項是（　　）

  A．本文是諸葛亮教育兒子的一封信，在信中他論述了靜心學(xué)習(xí)和儉樸養(yǎng)德的重要性。

  B．文章告誡兒子要加強自我修養(yǎng)，重視社會現(xiàn)實，體現(xiàn)了諸亮在教育后代問題上的卓越見識。

  C．文中用“否定之否定規(guī)律”來強調(diào)他要表達的“淡泊明志，寧靜致遠”。

  D．作者就學(xué)習(xí)和做人兩個方面進行了論述；無論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強調(diào)的是一個“德”字。
  組卷：267引用：1難度：0.8

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三、他山之石

• 22．閱讀《沉默的竹笛》一文，完成問題。
  沉默的竹笛      ①16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。
        ②好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。
        ③第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風(fēng)景甩在身后。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
        ④從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。
        ⑤在一次班會上，班主任老師要求每個同學(xué)表演一個節(jié)目。幾個調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學(xué)，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。
        ⑥后來，那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當(dāng)我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
  （1）對本文賞析錯誤的一項是

   

  
  A．這是一篇緣事明理、文質(zhì)兼美的散文。
  B．全文圍繞竹笛，采用倒敘的手法，敘述了作者的心理變化過程。
  C．第①段劃線句中“漫”和“捎”用詞準(zhǔn)確生動，寫出了春夜清冷的特點，表現(xiàn)了文中少年愁悶的憂傷情懷。
  D．第⑥段劃線句中的“幸?！焙汀皭u辱”二詞可以分別理解為竹笛帶給“我”快樂和班會課吹笛出丑。
  （2）文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事？仿照示例用簡明的語言加以概括。
  愁悶憂傷聽竹笛；

   

  ；回家途中吹竹笛；   

   

  ；班會課上演吹笛
  （3）本文景物描寫很精彩，請從文中A、B兩處選擇一處畫線句子作簡要賞析。（可從語言特點、表現(xiàn)手法、表達作用等方面作答。）
  （4）用“沉默的竹笛”作為文章的標(biāo)題有何好處？
  （5）文中的“我”一心想做個“快樂的吹笛手”，到后來那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點原因？請把它寫下來。
  （6）作者從自己的經(jīng)歷中感悟到了什么？品讀文章，你又有什么新的感悟？請結(jié)合你的經(jīng)歷回答。
  組卷：59引用：2難度：0.4

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