2020年江西省中等學(xué)校招生考試生物樣卷（三）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分．每小題有四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意請(qǐng)將符合題意的選項(xiàng)代號(hào)填涂在答題卷的相應(yīng)位置上）
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1．破損的蘋果很快會(huì)腐爛。這是因?yàn)樘O果的______組織遭到了破壞。（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.7 -
2．在食物鏈“甲→乙→丙→丁”中，有害物質(zhì)含量最多的是（ ）
組卷：80引用：3難度：0.8 -
3．竹節(jié)蟲的身體與竹枝極為相似，這屬于（ ）
組卷：184引用：395難度：0.9 -
4．水蜜桃味甜，毛桃味酸，現(xiàn)將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，成活后，結(jié)出的成熟果實(shí)，其味是（ ?。?/h2>
組卷：828引用：224難度：0.9 -
5．下列關(guān)于人類染色體數(shù)目和組成的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：46引用：7難度：0.5 -
6．如圖甲、乙、丙表示顯微鏡下觀察到的人的口腔上皮細(xì)胞的三個(gè)視野。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：55引用：1難度：0.4
二、非選擇題（本大題共3小題，每空1分共15分）
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17．棉花是我國重要的經(jīng)濟(jì)作物。圖1為棉花結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為棉鈴蟲發(fā)育過程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
（1）其實(shí)“棉花”并不是花，而是棉鈴成熟后綻放出來的棉纖維。根據(jù)圖1可知，棉鈴是由花的發(fā)育而成的。為了提高產(chǎn)量，棉農(nóng)常將棉花進(jìn)行“摘心”，摘掉的應(yīng)該是棉花的。
（2）棉鈴蟲是棉花生長過程中常見的害蟲。根據(jù)圖2可知，棉鈴蟲的發(fā)育過程為。
（3）將人工合成的殺蟲基因?qū)朊藁w內(nèi)，成功培育出抗蟲棉，這主要運(yùn)用了技術(shù)。能抗蟲這一變異屬于（填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異。組卷：11引用：1難度：0.3 -
18．研究發(fā)現(xiàn)，在溫室栽培過程中，通過人工補(bǔ)光可彌補(bǔ)自然光照的不足。為探究人工補(bǔ)光是否能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)以及補(bǔ)光時(shí)合理的紅藍(lán)光比例，科研人員利用溫室栽培的番茄進(jìn)行了探究，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
（1）本實(shí)驗(yàn)中，a組不進(jìn)行補(bǔ)光，而b、c、d組均進(jìn)行補(bǔ)光，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?
（2）補(bǔ)光實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，研究人員選取樣株收集成熟果實(shí)，測定果實(shí)鮮重，結(jié)果如圖。據(jù)圖可說明；紅光與藍(lán)光比例為時(shí)，補(bǔ)光處理對(duì)提高番茄產(chǎn)量的效果最佳。
（3）研究人員進(jìn)一步收集各處理組植株地上部分，進(jìn)行烘干處理，得到如下表所示結(jié)果。據(jù)表分析，莖、葉和果實(shí)三者中，干重增幅最大的是。這表明光合作用的產(chǎn)物可通過植物體各處的組織，更多地運(yùn)輸?shù)皆撈鞴僦?，這有利于植物繁殖后代。組別 干重（克/株） 莖 葉 果實(shí) a 44.8 97.3 213.2 b 50.3 118.8 279.3 c 49.3 118.6 295.4 d 51.5 114.7 290.1 組卷：31引用：1難度：0.4