2023-2024學(xué)年四川省成都市青羊區(qū)石室中學(xué)高三（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        北宋名僧惠洪在佛教歷史、佛禪義旨、文學(xué)創(chuàng)作等諸多領(lǐng)域卓有建樹、影響深遠(yuǎn)。然而，其別集《石門文字禪》以前卻沒有本土校注本。此書三十卷，收錄惠洪一生的單篇詩文，其內(nèi)容和佛教歷史相關(guān)并涉及北宋眾多僧徒與文人士大夫，寫作背景難定，難解之處頗多。之前只有日本僧人廓門貫徹曾對(duì)《石門文字禪》做注，但注釋粗疏，謬誤較多。中國(guó)學(xué)者周裕鍇教授與宋代惠洪、日本廓門貫徹展開跨時(shí)空對(duì)話，積二十多年心力，完成《石門文字禪校注》一書。
        黃永年先生曾說：“要給一部書作注，一定要對(duì)這部書真正下過功夫，對(duì)書的作者、對(duì)書的內(nèi)容，以及對(duì)書的作用都得有深切的理解。”周裕鍇在唐宋文學(xué)、禪文化、古代闡釋學(xué)三大領(lǐng)域深耕多年。其著作《中國(guó)禪宗與詩歌》《文字禪與宋代詩學(xué)》等對(duì)佛禪與文學(xué)等問題皆有深入研究和精辟見解。此外，他還承擔(dān)了《蘇軾全集校注》一書的部分工作——對(duì)蘇軾文集進(jìn)行校注。就為《石門文字禪》作注而言，周裕鍇教授無疑是最佳人選。從周裕鍇2001年主持《石門文字禪》讀書會(huì)算起，至《石門文字禪校注》出版，中間相距20年，可見本書耗時(shí)之久。
  《石門文字禪校注》對(duì)《石門文字禪》進(jìn)行了全面而系統(tǒng)地?？焙妥⑨尅Ｃ科娢南掳Ｓ?、注釋、集評(píng)三項(xiàng)內(nèi)容，書末還附篇目索引，方便了讀者閱讀。本書既肯定了昔賢成果，亦訂正舊說疏誤，在校勘、注釋、標(biāo)點(diǎn)、編年和輯佚等方面取得了遠(yuǎn)超前人的成就。以下試從兩方面進(jìn)行說明。
        校勘首先要選擇合適的底本，以奠定文本基礎(chǔ)?！妒T文字禪》一書版本較為復(fù)雜，傳世的有萬歷徑山寺刻本、文淵閣《四庫全書》本、天寧本等。本書將明萬歷徑山寺刻本作為底本，但由于該底本是抄本翻刻，存在不少文字上的錯(cuò)誤。因此除了用對(duì)校法勘證異同外，周裕鍇還采用了其他方法，例如，用本書前后互證的本校法，以他書校本書的他校法和以理分析、斷其是非的理校法，而且往往諸法交互為用，形成邏輯閉環(huán)，得出最可信的結(jié)論。如卷一之中《謁蔡州顏魯公祠堂》一詩有兩句：“□□□錦光照眼，更覺霓裳韻和雅?！逼渲星叭衷?，天寧本作“蟠龍衣”，而《宋詩鈔》作“吳綾蜀”。孰是孰非呢？周裕鍇在考證唐宋詩詞用例后，指出“吳綾蜀錦對(duì)舉，乃詩詞之套語”，謂“吳綾蜀錦”泛指華麗奢侈的絲織品。他又據(jù)《新唐書》等史料，注明“吳綾蜀錦光照眼”系指玄宗晚年生活華麗奢靡，從而判定《宋詩鈔》之補(bǔ)字可從。書中多處闕字和訛誤，經(jīng)周裕鍇如此交錯(cuò)?？?，細(xì)微辨析后得以補(bǔ)正。
        本書注釋工作包括系年系地、考索人名、引證典故、解釋詞義、疏通文意、闡明思想等?；莺榻挥螐V泛，《石門文字禪》中許多篇題和正文涉及到眾多同時(shí)期人物，這些人物往往是簡(jiǎn)稱或代稱，所指難明。周裕鍇曾撰《略談唐宋僧人的法名與表字》，總結(jié)對(duì)僧人的稱呼慣例，又在《宋僧惠洪行履著述編年總案》里考證出惠洪的諸多交游。這些成果被運(yùn)用到本書，其中人物多已注出所指為誰。某些常用詞，在惠洪作品里有特殊涵義，周裕鍇亦——考證。如“拴索”一詞，常用作拴縛拘羈之義，然卷三《游南岳福巖寺》一詩“他年遺跡舊巖下，拴索猶存眾驚愕”，周裕鍇認(rèn)為此處“拴索”就不能解作拴縛拘羈之意，而應(yīng)解作“骸骨”之意，其依據(jù)是黃庭堅(jiān)《枯骨頌》：“皮膚落盡露拴索，一切虛誑法現(xiàn)前。”經(jīng)過這樣的注釋，惠洪詩文的文意豁然開朗，惠洪豐富而立體的文學(xué)世界就被打開了。
        本書雖然仍有闕文未補(bǔ)，一些作品系年和人物尚待確定，但體例嚴(yán)整，點(diǎn)校精審，注釋明晰，善于不疑處見疑，揭示出古書撰述與校釋的若干“新義例”，并提供了許多啟人心智的新論題，確系一部嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、詳明、完整的宋人文集點(diǎn)校注釋本，對(duì)文學(xué)史、詞匯史、佛教史、政治史、文化史研究皆極具價(jià)值。
  （摘編自李貴《評(píng)＜石門文字禪校注＞——不誣古人，不誤今人》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在周裕鍇之前，《石門文字禪》沒有嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的校注本，這增加了他校注該書的難度。
  B.周裕鍇以天寧本《石門文字禪》為基礎(chǔ)，耗時(shí)二十年，出色地完成了對(duì)其的校注工作。
  C.《石門文字禪》收錄了很多詩文，為方便閱讀，每篇詩文都有校記、注釋和集評(píng)等內(nèi)容。
  D.校注《謁蔡州顏魯公祠堂》中的缺字時(shí)，周裕鍇運(yùn)用了本校法，確定《宋詩鈔》可從。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作者在文中肯定惠洪在諸多領(lǐng)域具有影響，認(rèn)為對(duì)《石門文字禪》進(jìn)行校注極具價(jià)值。
  B.文章引用黃永年的話，是為了證明周裕鍇在唐宋文學(xué)和禪文化等領(lǐng)域都有深入研究。
  C.文章論及了《石門文字禪校注》一書的優(yōu)點(diǎn)，肯定了其價(jià)值，但是也未回避其不足。
  D.文章在論述?？焙妥⑨屵@兩方面內(nèi)容時(shí)均有例證，從這些例子中可見周裕鍇的嚴(yán)謹(jǐn)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.校對(duì)古書時(shí)，如遇到?jīng)]有底本作為依據(jù)，或者不同注本出現(xiàn)矛盾的情況，可以運(yùn)用理校法，以理分析，斷其是非。
  B.周裕鍇既對(duì)宋代僧人的法名有研究，也考證了惠洪的交游情況，這些都利于他對(duì)惠洪作品中出現(xiàn)的人名進(jìn)行考釋。
  C.如果能夠找到更多像“皮膚落盡露拴索”這樣的例證，那么用“拴索”解釋“骸骨”的結(jié)論也就會(huì)更加讓人信服。
  D.《石門文字禪校注》一書不僅對(duì)惠洪詩文中所涉及的人物、典故等進(jìn)行了考釋，還提供了具有研究?jī)r(jià)值的新論題。
  組卷：20引用：2難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        生命必需元素按其在人體中的含量分為常量元素和微量元素。常量元素約占人體總質(zhì)量的99%，它們是機(jī)體組織的重要成分；微量元素指在人體中占比低于0.01%的元素，它們?cè)谌梭w中的含量雖然很低，但起著非常重要的生理作用。微量元素參與了人體酶的合成，以及某些維生素、蛋白質(zhì)的合成和代謝。微量元素的補(bǔ)充只能依靠糧食、蔬菜及其他外源性物質(zhì)。值得注意的是，如今在作物種植過程中，忽視了對(duì)植物必需的微量元素進(jìn)行補(bǔ)充，所以因土壤中微量元素缺失而導(dǎo)致的人體微量元素“隱性饑餓”的問題日益突出。
  ——摘編自馬彥平、石磊、何源《微量元素鐵、錳、硼、鋅、銅、鉬營(yíng)養(yǎng)與人體健康》材料二：
        鐵在人體內(nèi)的分布極為普遍，幾乎所有組織中都有，了解鐵在人體內(nèi)的生理功能，對(duì)于改善人們鐵缺乏狀況，提高其身體素質(zhì)具有重要意義。
        鐵參與氧的運(yùn)輸，它是血紅蛋白的成分之一。一般情況下，人體中的氧來自空氣。氧通過人的呼吸進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧透過呼吸膜進(jìn)入血液后與血紅蛋白結(jié)合。血紅蛋白由珠蛋白和血紅素組成，血紅素則是氮原子與二價(jià)鐵離子等結(jié)合形成的螯合物。血紅蛋白在肺部結(jié)合氧之后，隨血液循環(huán)將氧帶至各組織器官。
        鐵能促進(jìn)某些酶的合成，且與酶的活性密切相關(guān)，是一些氧化酶的輔助因子，如它參與過氧化酶、氧化酶等酶的合成。過氧化物酶是一種含鐵的酶，可以有效清除體內(nèi)氧化過程中產(chǎn)生的過氧化氫等有害物質(zhì)，使機(jī)體組織細(xì)胞免受損傷破壞。
        鐵對(duì)人體健康的重要性還在于它是造血所必需的元素之一。紅細(xì)胞生成除要求骨髓造血功能正常外，還要有足夠的造血原料，鐵是制造紅細(xì)胞的主要原料之一，它在骨髓造血組織中進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)，與卟啉結(jié)合形成鐵血紅素，后者與珠蛋白合成血紅蛋白。紅細(xì)胞中的鐵元素約占機(jī)體鐵含量的

  2

  3

  。
        我國(guó)居民每天鐵的適宜攝入量約為成年男性15毫克，成年女性20毫克，少年男子18毫克，少年女子25毫克。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，全球缺鐵性貧血患者人數(shù)占總?cè)蛉藬?shù)的15%～20%，其中成年男性約占10%，成年女性約占20%。缺鐵除了會(huì)導(dǎo)致貧血外，還會(huì)給人體帶來多種危害：缺乏鐵的青少年常表現(xiàn)出注意力不易集中，對(duì)周圍的事物不感興趣。缺鐵使吞噬細(xì)胞的殺菌能力受到損傷，進(jìn)而影響機(jī)體的防御能力，導(dǎo)致人體抗感染能力降低。鐵在人體內(nèi)還參與體溫調(diào)節(jié)，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，鐵缺乏的人對(duì)寒冷的抵抗能力下降。缺鐵還會(huì)影響機(jī)體的正常發(fā)育，造成身體增長(zhǎng)遲緩、骨骼發(fā)育異常，特別是對(duì)青少年影響較大。
  ——摘編自孫長(zhǎng)峰、郭娜《微量元素鐵對(duì)人體健康的影響》材料三：
        錳是一種非常重要的生命元素。它分布于人體各個(gè)組織中，腦下垂體中含量尤其豐富，而腦下垂體又是一切高級(jí)生命活動(dòng)的控制中心，因此錳在人體內(nèi)的作用是相當(dāng)重要的。
        錳能影響內(nèi)分泌腺的功能、靶組織的活性及激素的生物學(xué)作用。臨床證明，錳含量是否正常對(duì)維持下丘腦——垂體——靶組織的生理功能十分重要。錳是一些酶的組成部分又是某些酶的激活劑，作為輔助因子，幫助許多氧化酶在體內(nèi)發(fā)揮作用。例如，超氧化物歧化酶可防止自由基對(duì)細(xì)胞的損害，錳是其重要的組成成分。錳還具有促進(jìn)脂肪氧化的作用，能有效改善動(dòng)脈粥樣硬化患者的脂質(zhì)代謝，并能減少肝臟內(nèi)脂肪堆積，有利于保護(hù)心腦血管。錳還是造血過程中的原料，有的人貧血不是因?yàn)槿辫F，而是因?yàn)槿卞i。錳與遺傳信息密切相關(guān)，它能維持核酸的正常代謝，而核酸正是遺傳信息的攜帶者；它參與蛋白質(zhì)與核酸的合成，對(duì)穩(wěn)定核酸的構(gòu)型和性質(zhì)有著重要作用。錳能夠促使骨骼和結(jié)締組織的形成，它與結(jié)締組織韌性和硬度密切相關(guān)，與骨骼的健康密切相關(guān)，青少年生長(zhǎng)發(fā)育不可缺錳。
  部分食物中錳元素的含量（單位：微克/克）

  食物	小麥	黑米	黃豆	大米	玉米
  錳含量	36.7	25.3	22.9	21.4	5.9

  一般來說，一個(gè)成年人每天需要攝入3.5—5毫克的錳。錳多集中在糧食的胚部和表層部分，粗制的米、麥比精制的含錳量要高，所以主食應(yīng)該粗細(xì)搭配。另外堅(jiān)果、甜菜、茶葉等也是人們錳攝取的主要來源。有專家研究發(fā)現(xiàn)，茶葉中錳含量較高，約為220微克/克，含錳量高的茶葉可用來輔助預(yù)防肝癌的發(fā)生。
  ——摘編自吳茂江《錳與人體健康》（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.
  B.
  C.
  D.
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一介紹了人體中常量元素和微量元素的來源、在人體中的比例和所發(fā)揮的作用，從中可看出微量元素占比雖小，但其作用卻不容忽視。
  B.和成年人相比，青少年對(duì)鐵的需求更高；相比于男性，女性對(duì)鐵的需求更高；在缺鐵性貧血的患者中，成年女性人數(shù)約為成年男性的兩倍。
  C.鐵元素和錳元素在人體內(nèi)的分布都非常普遍，在腦下垂體中，錳元素的含量比較豐富。這是錳元素能夠在人身體內(nèi)具有重要作用的原因之一。
  D.人體對(duì)微量元素錳的需求比較少，但其作用卻十分重要，錳缺乏的人可結(jié)合自身情況，在日常飲食中多食用小麥、黑米等制品，并適當(dāng)飲茶。
  （3）“鐵”和“錳”在人體內(nèi)發(fā)揮的作用有相似之處，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。
  組卷：18引用：2難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題3小題，共15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        高加林一條胳膊撐著，慢慢爬起來，身體沉重得像受了重傷一般。他靠在鋪蓋卷上，眼睛茫然的望著對(duì)面墻，開口說：“我的書教不成了……”
        “什么？”老兩口同時(shí)驚叫一聲，張大的嘴巴半天也合不攏了。
        加林仍然保持著那個(gè)姿勢(shì)，說：“我的民辦教師被下了。今天會(huì)上宣布的?！?br />      “你犯了什么王法？老天爺呀……”老母親手里的舀面瓢一下子掉在鍋臺(tái)上，摔成了兩瓣。
        他父親急的用瘦手摸著赤腳片，問：“那他們叫誰教哩？”
        “誰？三星！”高加林又猛地躺在了鋪蓋上，拉了被子的一角，把頭蒙起來。
        老兩口一下子木然了，滿窯里一片死氣沉沉。
        這時(shí)候，聽見外面雨點(diǎn)已經(jīng)急促地敲打起了大地，風(fēng)聲和雨聲逐漸加大，越來越猛烈。窗戶紙不時(shí)被閃電照亮，暴烈的雷聲接二連三地吼著。外面的整個(gè)天地似乎都淹沒在了一片混亂中。
        對(duì)于高玉德老兩口子來說，今晚上這不幸的消息就像誰在他們的頭上敲了一棍。他們首先心疼自己的獨(dú)生子：他從小嬌生慣養(yǎng)，沒受過苦，嫩皮嫩肉的，往后漫長(zhǎng)的艱苦勞動(dòng)怎能熬下去呀！再說，加林這幾年教書，掙的全勞力工分，他們一家三口的日子過得并不緊巴。要是兒子不教書了，又急忙不習(xí)慣勞動(dòng)，他們往后的日子肯定不好過。他們老兩口都老了，再不像往年，只靠四只手在地里刨挖，也能供養(yǎng)兒子上學(xué)“求功名”。想到所有這些可怕的后果，他們又難受，又恐慌。加林他媽在無聲地啜泣；他爸雖然沒哭，但看起來比哭還難受。老漢手把赤腳片摸了半天，開始自言自語叫起苦來：
        “明樓啊，你精過分了！你強(qiáng)過分了！仗你當(dāng)個(gè)大隊(duì)書記，什么不講理的事你都敢做嘛！我加林好好地教了三年書，你三星今年才高中畢業(yè)嘛！你怎好意思整造我的娃娃哩？你不要理了，連臉也不要了？明樓！你做這事傷天理哩！”
        高玉德老漢終于忍不住哭出聲來，兩行渾濁的老淚在皺紋臉上淌下來，流進(jìn)了下巴上那一撮白胡子中間。
        高加林聽見他父母親哭，猛地從鋪蓋上爬起來，兩只眼睛里閃著怕人的兇光。他對(duì)父母吼叫說：“你們哭什么！我豁出這條命，也要和他高明樓小子拼個(gè)高低！”說罷他便一縱身跳下炕來。
        這一下子慌壞了高玉德。他也赤腳片跳下炕來，趕忙捉住了兒子的光胳膊。同時(shí)，他媽也顛著小腳繞過來，脊背抵在了門板上。老兩口把光著上身的兒子堵在了腳地當(dāng)中。
        高加林急躁地對(duì)慌了手腳的兩個(gè)老人說：“我并不是要去殺人嘛！我是要寫狀子告他！”
        高玉德聽見兒子說這話，比看見兒子操起家具行兇還恐慌。他死死按著兒子的光胳膊，央告他說：“我的小老子哩！你可千萬不要鬧這亂子呀！人家通天著哩！公社、縣上都踩得地皮響。你告他，除什么事也不頂，往后可把咱扣掐死呀！我老了，爭(zhēng)不得這口氣了；你還嫩，招架不住人家的打擊報(bào)復(fù)……”
        他媽也過來扯著他的另一條光胳膊，也央告他說：“你爸說得對(duì)！高明樓心眼子不對(duì)，你告他，咱這家人往后就沒活路了……”
        高加林渾身硬得像一截子樹樁，他鼻子口里噴著熱氣，根本不聽二老的規(guī)勸，大聲說：“反正這樣活受氣，還不如和他狗日的拼了！兔子急了還咬一口哩，咱這人活成個(gè)啥了！我不管頂事不頂事，非告他不行！”他說著，竭力想把兩條光胳膊從四只衰老的手里掙脫出來。但那四只手把他抓得更緊了。兩個(gè)老人哭成一氣。他母親搖搖晃晃的，幾乎要摔倒了，嘴里一股勁央告說：“好我的娃娃哩，你再犟，媽就給你下跪呀……”
        高加林一看父母親的可憐相，鼻子一酸，一把扶住快要栽倒的母親，頭痛苦地?fù)u了幾下，說：“媽媽，你別這樣，我聽你們的話，不告了……”
        兩個(gè)老人這才放開兒子，用手背手掌擦拭著臉上的淚水。高加林身子僵硬地靠在炕攔石上，沉重地低下頭。外面，雖然不再打閃吼雷，雨仍然像瓢潑一樣嘩嘩地傾倒著。河道里傳來像怪獸一般咆哮的山洪聲，令人毛骨悚然。
        他媽見他平息下來，轉(zhuǎn)到后面鍋臺(tái)上給他做飯去了。他父親摸索著裝起一鍋煙，手抖得劃了十幾根火柴才點(diǎn)著。他吸了一口煙，彎腰弓背地轉(zhuǎn)到兒面前，思思謀謀地說：“咱千萬不敢告人家?？墒?，就這樣還不行……是的，就這樣不行！”他決斷地喊叫說。
        高加林抬起頭來，認(rèn)真地聽父親另外還有什么懲罰高明樓的高見。
        高玉德頭低傾著吸煙，一副老謀深算的樣子。過了好一會(huì)，他才揚(yáng)起那飽經(jīng)世故的莊稼人的老皺臉，對(duì)兒子說：“你聽著！你不光不敢告人家，以后見了明樓還要主動(dòng)叫人家叔叔哩！臉不要沉，要笑！人家現(xiàn)在肯定留心咱們的態(tài)度哩！”他又轉(zhuǎn)過白發(fā)蒼蒼的頭，給正在做飯的老伴安咐：“加林他媽，你聽著！你往后見了明樓家里的人，要給人家笑臉！明樓今年沒栽起茄子，你明天把咱自留地的茄子摘上一筐送過去?？刹灰腥思铱闯鲈凼菍Ｒ庥懞萌思野?！唉！說來說去，咱加林今后的前途還要看人家照顧哩！人活低了，就要按低的來哩……加林媽，你聽見了沒？”
        “嗯……”鍋臺(tái)那邊傳來一聲幾乎是哭一般的應(yīng)承。
        淚水終于從高加林的眼里涌出來了。他猛地轉(zhuǎn)過身，一頭撲在炕欄石上，傷心地痛哭起來。
        外面的雨不知什么時(shí)候停了，只聽見大地上淙淙的流水聲和河道里山洪的怒吼聲混交在一起，使得這個(gè)夜晚久久地平靜不下來了……
  （節(jié)選自路遙《人生》第一章，有刪改）[注]民辦教師：高加林高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)，回村當(dāng)上了臨時(shí)代課教師，就是沒有編制的民辦教師。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文中畫波浪線的內(nèi)容既體現(xiàn)出父母對(duì)兒子的心疼，又表現(xiàn)出他們對(duì)以后家庭生活狀況的擔(dān)憂。
  B.“老謀深算”“飽經(jīng)世故”等詞語，激發(fā)了讀者的閱讀期待，這與后文高玉德的“高見”形成反差。
  C.小說綜合運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白與人物對(duì)話來展開情節(jié)，敘事緊湊，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，使故事懸念迭出，一波三折。
  D.作者關(guān)注普通人的現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)，著力描寫高加林在理想與現(xiàn)實(shí)沖突中的悲劇人生，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。
  （2）小說在塑造人物形象時(shí)特別注意環(huán)境氣氛與人物心理狀態(tài)協(xié)調(diào)一致，用環(huán)境描寫來烘托人物心理。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。
  （3）劉再復(fù)在《性格組合論》中說：“要塑造出具有較高審美價(jià)值的典型人物，就必須深刻揭示人物性格的矛盾性?！闭?qǐng)結(jié)合文本分析高玉德與高加林人物性格的矛盾性。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        太空是一個(gè)微重力的環(huán)境，像依賴于重力自流作用才能書寫的鋼筆和圓珠筆，①

   

  ，如果要書寫，必須使用能夠依靠氣體的壓力將墨水壓出的特制太空?qǐng)A珠筆，②

   

  ？
        關(guān)鍵就在于一個(gè)神奇的物理現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象。大家在日常生活中估計(jì)都遇到過這種現(xiàn)象，如果將一根毛細(xì)管浸入裝有水或者酒精的容器中，由于水能浸潤(rùn)玻璃，立即就會(huì)出現(xiàn)管內(nèi)液面上升的現(xiàn)象，使得管內(nèi)的液面高度要高出容器中原有液體的水平。如果用水銀作為容器內(nèi)的液體，由于水銀不能浸潤(rùn)玻璃，那么細(xì)管內(nèi)的液面高度，將會(huì)低于容器中的液面。
        毛筆書寫過程中，③

   

  ，墨汁與可以被浸潤(rùn)的毛筆材料發(fā)生相互作用力的平衡，于是墨汁便被吸附到毛筆材料上，并牢牢“困”在毛筆內(nèi)部。而當(dāng)毛筆尖與紙張接觸時(shí)，留在毛筆表面的墨汁，同樣在毛細(xì)作用下，被吸附到紙上，其間根本不需要重力。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
  （2）請(qǐng)根據(jù)以上材料，給毛細(xì)現(xiàn)象下一個(gè)簡(jiǎn)要定義，不超過45個(gè)字。
  組卷：4引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：重讀路遙《人生》才發(fā)現(xiàn)，從頭至尾，真正困住高加林的，不只是貧窮，還有由于自己的短視作出的一次次錯(cuò)誤選擇，最終造成人生悲劇。
        材料二：路遇《平凡的世界》中的孫少平，與高加林境遇相似。雖然他失去教職工作后也回到村里耕作生活，但是目光的長(zhǎng)遠(yuǎn)使他最終選擇離開封閉的農(nóng)村，走出一片更廣闊的天地，成就不平凡的人生。
        以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：3難度：0.5

  解析