2022-2023學年福建省福州市臺江區(qū)日升中學九年級（上）期中化學試卷
發(fā)布：2024/11/2 4:0:2
一、單選題（共20小題，共60分）
-
1．下列福州傳統(tǒng)工藝制作步驟中，主要發(fā)生化學變化的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：6難度：0.9 -
2．某些地區(qū)為了預防甲狀腺腫大，常需要補碘，其中“碘”指的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：1難度：0.8 -
3．下列實驗操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：2難度：0.8 -
4．有關空氣、氧氣的敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：2難度：0.5 -
5．下列化學用語錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：40引用：1難度：0.7 -
6．如圖是硫元素在元素周期表中的信息及硫原子結構示意圖，下列分析正確的是（ ?。?/h2>組卷：13引用：2難度：0.6 -
7．“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科核心素養(yǎng)之一。下列微觀解釋正確的是（ ?。?br />
選項 客觀事實 微觀解釋 A 工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣 該變化過程分子種類沒有改變 B Na、Na+化學性質(zhì)不同 微粒中的質(zhì)子數(shù)不同 C O2、O3的化學性質(zhì)有差異 氧原子的結構不同 D 水銀溫度計測溫度 原子的體積都很小 組卷：33引用：3難度：0.6 -
8．2020新春之際出現(xiàn)了罕見的新型冠狀病毒疫情，過氧乙酸（CH3COOOH）是殺滅病毒的主要消毒劑。下列關于過氧乙酸的說法中錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：2難度：0.5
三、填空題II（共2題，共19分）
-
23．化學促進能源發(fā)展。中科院與福州大學合作發(fā)明了一種復合光催化劑，實現(xiàn)了太陽能人工光合成燃料過程，反應的微觀示意圖如圖所示：
（1）該轉(zhuǎn)化過程中，（填“原子”或“分子”）沒有發(fā)生變化。因此（填“原子”或“分子”）是化學變化中最小的微粒。
（2）寫出該過程的化學方程式：。
（3）根據(jù)圖2和所學知識，獲得以下信息，正確的有。
A.該反應是化合反應
B.反應前體系中均為氧化物
C.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別：分子可分，原子不可分
D.在該反應中，氧元素的化合價發(fā)生改變組卷：11引用：1難度：0.5 -
24．學?；瘜W興趣小組想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。
【問題】氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【猜想】氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。
【實驗驗證】
【交流與討論】經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論 實驗一 常溫下，將帶火星的木條伸入過氧化氫溶液試管中 （1） 常溫下過氧化氫溶液分解速率太慢 實驗二 往實驗一的試管加入少量氧化鋁（2） （書寫化學式），然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃 （3）
實驗三：【實驗目的】（4）探究。
【實驗步驟】①準確稱量氧化鋁（少量）的質(zhì)量m1；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量氯化鋁質(zhì)量為m2。
【得出結論】（5）若m1m2（填“＞”、“=”或“＜”），則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑。但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究氧化鋁的（6）在化學反應前后是否發(fā)生變化。
實驗四：探究二氧化錳和氧化鋁的催化效果哪個更好。
【實驗步驟】分別取5mL過氧化氫溶液于A、B兩支試管中，A試管中加入1g二氧化錳，B試管中加入1g氧化鋁，比較相同時間內(nèi)生成氧氣的體積。
【得出結論】（7）如果相同時間內(nèi)，A試管中產(chǎn)生的氧氣體積比B試管中多，則說明。
【交流與討論】（8）下列關于催化劑的說法正確的是。
A.催化劑不一定加快化學反應速率，也可以減慢化學反應速率
B.所有化學反應都需要催化劑
C.催化劑不能增加生成物的質(zhì)量
D.沒有催化劑化學反應不能發(fā)生組卷：137引用：4難度：0.3